八《机械运动》教案.docx

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1、 八机械运动教案 【参考题材】 1列车进展的历史，包括我国的进展史和世界的进展史 2各个阶段的列车的速度 3各个阶段的列车的形式（例如蒸气机到磁悬浮列车） 4世界各地区对列车进展的奉献 【评价方案】 1网上查阅的资料，列出历史记录 2资料的丰富性和来源的丰富性 3在此根底上，看看学生能提出什么更深入的问题八年级物理机械运动教案模板 教学目标 学问目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性 3、知道匀速直线运动 力量目标： 1、观看试验力量：能从生活中观看到物体机械运动的实例 2、思维力量：推断和分析机械运动，结合参照物的学问分析运动和静止的状况 3、解决实际问题的力量：解

2、释、推断自然界中的运动现象 情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育 2、培育学生科技意识，喜爱科学、崇尚科学的思想 3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育 教材分析 教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际推断已知参照物的状况下物体的运动状况和由运动状况分析所选的参照物在此根底上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学讨论问题的一种方法，即从简洁的问题入手，渐渐深化，最终分析我国放射的地球同步卫星并思索一些问题 教法建议 尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际

3、，提高学生自主学习力量和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会 通过争论引入新课，引导学生思索问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生争论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最终总结分析的”一般方法在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带“运动的相对性“并答复本节的练习 匀速直线运动的教学，观看和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思索生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性熟悉，在此根底上给出定义定义中只须讲清快慢不变，不宜引入

4、速度的概念 教学设计例如 教学单元分析 本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动状况分析所选择的参照物和知道参照物推断物体的运动状况 教学过程分析 一，机械运动 争论引入新课，学生阅读教材的内容和供应的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出肯定不动的例子吗 对学生列举的例如可以进展分析，留意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的 二，参照物 说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时留意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其缘由

5、是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物 由学生列举实例说明中选不同的参照物时，同一物体的运动的状况，并深入分析选其他参照物时的运动特点 分析两类实例：已知参照物，推断物体的运动状况；依据描述的运动状况推断选择的参照物由学生的详细状况可以教师供应参考例如学生分析，也可以发挥学生的制造性，由学生组成小组，自行设计问题，争论，由教师评价供应一些参考例如：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动状况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选

6、的参照物各是什么”等 三，匀速直线运动 观看一些实例，可以供应录相和视频文件、图片让学生思索这些运动的特点，对于根底较好的学生，可以由他们发觉其中的共性，总结出匀速直线运动的特点讲解时，要留意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性熟悉，并说明匀速直线运动是最简洁的机械运动，而物理讨论问题是从最简洁的问题入手的 对于想想议议中的问题，可以供应学生自然科学中的图片资料，对于根底较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星放射的状况和卫星运动的资料 板书设计 探究活动 【课题】 查阅关于“列车速度”的资料 【组织形式】 八机械运动教案2 教学目的 1、

7、知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。 2、知道什么叫参照物，知道推断物体的运动状况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。 3、知道什么是匀速直线运动。 教具 1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭;节拍器(或秒表)。 教学过程 一、复习提问 1、常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的? 2、完成以下长度单位的换算，要求有单位换算的过程。由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进展练习。 教师口述：0、2千米=_厘米。(答：2104厘米) 500微米=_米。(答：0、0005米) 对学生所答进展讲评

8、。 3、用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图15甲图中木块的实际长度。要求每个学生动手测量。由同学说出测量结果。稳固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的根本学问。 二、新课教学 1、新课的引入 组织同学阅读课本节前大“?”的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要答复这些问题，我们就要仔细学习有关物体运动的学问。 板书：“其次章简洁的运动 一、机械运动” 2、机械运动 (1)什么是机械运动? 运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行，它相对

9、于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 (2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。 提问并组织学生答复：举例说明我们四周的物体哪些是在做机械运动。 对于答复中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的转变。 组织同学看课本图22，提问：图中的哪些物体在做机械运动? 答：图22中运发动、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。 问：图中的铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗? 答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，他们也在做机械运动。 小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 板书：“1、物体位置的变化叫做机械运动。机

10、械运动是宇宙中最普遍的现象。” 3、运动和静止的相对性 (1)组织学生看课本图23，争论：乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。 小结： 首先明确本问题中讨论对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。 其次依据前面所学机械运动的学问，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。由于他们在讨论乘客的运动状况时，选定的作为标准的.物体不同。 问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的。 答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的转变，所以说乘客是静止的。 问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的。 答：男孩以路面或路旁的树木

11、、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的转变。所以他说乘客是运动的。 教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。 板书：“2、运动和静止的相对性：在描述物体的运动状况时，被选作标准的物体叫参照物。 同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。” (2)提问：看课本图24，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。 答：选大地为参照物，它们是运动的。 教师追问：在甲图中假如选卡车或收割机为参

12、照物，在乙图中假如选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动状况是怎样的? 答：另一物体是静止的。由于它们相对于参照物没有位置的转变。 教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。 提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。 要求学生用相对静止的道理予以解释。 教师指出：参照物可以任意选择，在讨论地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动状况一般不一样。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。 4、匀速直线运动 (1)自然界中最简洁的机械运动是

13、匀速直线运动。 (2)什么是匀速直线运动 演示试验：启动节拍器，使两响之间间隔1秒钟(假如没有节拍器，可由学生读秒表)。将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠放在黑板上。使气泡由管底竖直上升，从零时刻开头，在每个节拍时，在气泡所在的位置旁用粉笔在黑板上画出一个个短横线(以气泡的上沿或下沿为准)，这些横线由下到上等距离排列。 转变节拍器摆锤的位置，增大(或减小)摆的周期，重做上述试验。此时要平移玻璃管在黑板上的位置，每组记画横线不行重叠。 用刻度尺测一样的时间间隔内，气泡通过的距离。 提问：你认为气泡的运动有什么特点? 教师叙述：运动的气泡经过的路线是直的，并且在相等的时间里通过的距离相等，即快慢是不变的。这种快慢不变，经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。 板书：“3、匀速直线运动：快慢不变，经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。” 匀速直线运动在自然界中并不多见，但是很多运动可以近似地看作是匀速直线运动。 提问：百米跑运发动，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗?(答：可以近似地看作是匀速直线运动。) 5、小结本节学问要点 三、布置作业 课本P24，练习1、2、3、4。 【八机械运动教案】