部编版语文一年级下册20咕咚导学案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册20咕咚导学案（推荐3篇）部编版语文一年级下册20咕咚导学案【第1篇】教学目的1 .凭借汉语拼音和*图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地 跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。2 .朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。教学重点1 .读懂课文，并能悟出寓意。2 .朗读课文，用自己的话讲述这个故事。教学难点用自己的话讲述这个故事教学过程第一课时一、揭示课题，设疑。今天我们学习第17课咕咚，这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚 是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学 们打开书，读一读课文就会知道了。二、指导朗读课文，可按整体部分整体三步来指导。（一）从整

2、体指导读课文。1 .让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。2 .对照*图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序 说出来。3 .同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？你用什么记住这些字？学生分析字形，用熟字学新字。（二）学生选字向大家汇报记字的方法。“吓” 一个人被吓得张开了嘴。（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。（四）描一个写两个。五、巩固练习：（一）出示生字卡片读字。（二）读词语：六、作业：读课文。抄写生字。课后反思：在生字的教学中学生学习的很快，而且记忆的也很好, 方法比较巧妙。第二课时教学目标：1、朗读课文，背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲听。2、以

3、读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。3、学会3个生字。认识“四点底”。4、会读指定的词语，能够用热闹写句子。教学重点：学会3个生字。认识“四点底”。读课文。背诵第四自然段。教学难点：明白大家笑的原因。教学过程：一、课件导入课文这节课我们继续学习6、咕咚来了板书课题：二、学习课文（一）自读课文，说说咕咚是什么？你是从哪知道的？（二）第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就吓坏了，拔腿 就跑后来怎样呢？指名读第二段问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。师生共同表演这一段，体会森林中的热闹与骚乱。（三）大象走出来了，是怎么做的？在书上画出

4、大象说的话，读 一读。大家明白真相后是怎样做的？（四）：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听 别人的话。三、学习讲故事四、指导用“热闹”写一句话（一）出示句子“这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑 边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”读书中例句结合上下文说说怎样热闹（一）说说自己见到哪热闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等读句子，想一想哪些地方或在什么情况下很热闹？指生说一说。填句子：下课了，很热闹。我来到，看见这里很热闹。八、作业：（一）用“热闹”写一个句子。（二）把这个有趣的故事讲给家长听。(二)分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。1 .指名读第12段。(1)师问：咕

5、咚指的是什么？生答：咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。(2)师问：木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？生答：这 声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。(3)师问：兔子为什么跑？(课后第1题)生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。(4)指导看第一幅*图。说说图意。举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下 来，兔子已经撒腿跑了。它很害怕，一边跑还一边喊：不好了，咕咚 可怕极了。2 .指名读34段。(1)师问：小猴子为什么也跟着跑？他还说了什么？(课后第2题) 生答：小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说：不好了，不好了， 咕咚来了，大家快跑呀！(2)师问：

6、还有谁都跟着跑起来？(课后第3题)他们又喊叫什么？ 生答：听了猴子的话，狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑 一边叫：快逃命啊，咕咚来了！(3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说 说有什么不同？为什么不同？最后一问比较难，老师可做提示。生答：有很多话都是越传越走样。因为他们是按照自己的理解去说的，而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来吓唬人的。(4)指导看*图(二)。说出图意。举例：很多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带惊慌的表情。3 .指名读第5段。(1)师问：大象跑没跑？他是怎样跑的？生答：大象也跟着跑起来。他是看见其他的动物跑，他也跟着跑起来。(2)师问：

7、野牛为什么没有跑？他是怎样做的？结果怎样？(课后 第4题)生答：因为野牛不知道咕咚是什么，它在哪里，所以它没有跑。野牛拦住大象和其他动物，追问谁看见咕咚了。结果谁都没看见咕咚 是什么，兔子只是说它听见的，咕咚在那边的湖里。(3)指导看*图(三)，并说说图意。举例：野牛在前面，非常沉着冷静地拦住大家，追问谁看见咕咚了。4 .指导朗读67段。(1)师问：他们来到湖边看见什么？听到什么？生答：他们来到湖 边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，听见咕咚的声音。(2)师问：最后大伙儿为什么都笑了？(课后第5题。)生答：因为 大伙都明白咕咚是木瓜从树上掉进湖里发出的声音，不是什么可怕的 怪物，真相大

8、白了，它们感到自己的行动十分的可笑。(3)指导看*图(四)，并说说图意。举例：大家的表情各不相同。野牛在严肃地讲道理，兔子看清咕咚是 什么了，不再惊慌；老山羊一边听野牛讲话，一边思考；狐狸、小猴 子和小鹿已经感到可笑了。（三）让学生读全篇课文，并回答问题。1 .大家齐读一遍课文。2 .师问：你读了这篇童话，懂得了什么？生答：我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问 个为什么，弄清事实真相。板书设计：第二课时指导作业：一、用自己的话讲讲这个故事。（课后第2题。）（一）分段读课文。12、34、5、67段。（二）让学生看着*图试着说说这个故事。（自己准备）。（三）按照课后第1题的5个小

9、问题的顺序同桌互说，互相帮助讲故 事。（四）指名讲故事，大家评论讲得如何。（五）请12人到前面给大家讲这个故事。二、让同学回到家里讲给爸爸妈妈听；或讲给同院的小朋友听。部编版语文一年级下册20咕咚导学案【第2篇】教学目标：1、能借助拼音和插图，读懂课文。2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体 会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什么，才能了解事情 的真相，不要盲目地跟从。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚” 声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除 了误会。教学难点：难点是理解故事所揭

10、示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别 人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。教学过程：一、激趣揭题师：小朋友们，如果将一块小石子投进装满水的水桶里，会发出 什么声音？（咚、咕咚）正是这声音，曾经吓坏了森林中中的一群动 物呢！想知道这是怎么回事吗？这节课，我们就来学习这个有趣的故 事。板书课题咕咚，齐读。二、整体感知1、请大声朗读课文，要求：第一次读课文，能借助拼音把课文 读正确，遇到读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺。第二次读课文，想想：课文中的“咕咚”是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“一”划出来。2、交流反馈 a、指名分段读课文，师生共同正音。

11、b、指名回答第2个问题三、品读课文（图文结合）（一）、出示第一幅图，说说图意。1、谁能用自己的话说说这幅图的意思？课文哪两个自然段是写 这幅图的？自由读这两个自然段，拿起笔，划出小兔当时心里很害怕 的词句。2、反馈交流。理解“拔腿就跑”。你有过拔腿就跑的经历吗？（师讲述自己的经历，生回忆自己的 生活经历）小兔为什么拔腿就跑呢？可见这“咕咚”声实在是大的吓人，所 以它一边跑，一边叫。它是怎么叫的，谁来试试？指导朗读。2、在小兔的眼里，这“咕咚”是什么？3、小猴听到小兔的叫声，认为这“咕咚”又是什么？（是一种 很可怕的东西，而且还追它们来了）谁能学着小猴的样子，也来叫一 叫（自由读，指名读，分组读

12、）（二）、出示第二幅图师：小猴子那可怕的声音震动了整个森林，这下森林里可热闹了！ 看图，从哪里看出？此时，在大伙的眼里这“咕咚”又是什么？（是 一种很可怕的东西，好像是要来吃他们啦！）指导朗读：“快逃命啊, 咕咚来了 ！”自由读，指名读，男女声赛读分角色朗读14自然段。（三）、出示图三师：就这样一声很平常的“咕咚”声，由于动物们的误解、误传， 竟成了一种很可怕的怪物，吓坏了森林里的许多动物，他们一个跟着 一个跑起来，就连大象这么重量级的人物也怎么样了？正当整个森林 乱轰轰一片时，谁出来稳定大家的情绪呀？（野牛）出示图二和图三，比较这两幅图，小动物们的表情和野牛的表情 有什么不同？如果用一个词来

13、形容，你会用什么？引读：是啊，野牛不慌不忙地拦住大象，问：“”大象说:“，野牛非常冷静地问大伙儿：“”大伙回答说：“”野牛非常沉着地问小猴儿：“咕咚在哪里，你们看见了吗？ ”小 猴说：“”最后，野牛非常理智地问兔子：“一”兔子说：“”（四）、出示图四师：于是在兔子的带领下，大家来到了湖边，这时，他们看到了 什么？听到了什么？又会说什么呢？了解了事情的真相后，他们你看看我，我看看你都笑了，觉得自己刚才的行为实在是太可笑了！四、拓展延伸1、在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？板：沉着冷静、肯动脑筋2、那我们以后遇到事情该怎么办呢？板书设计：咕咚兔子拔腿就跑小猴跟着跑沉着冷静大伙儿一个跟着一个

14、肯动脑筋野牛拦、问部编版语文一年级下册20咕咚导学案【第3篇】教学目标：1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。3、朗读课文。背诵第四自然段。4、能把这个有趣的故事讲听。教学重点：1、学会8个生字。认识“四点底”。2、读课文。背诵第四自然段。教学难点：明白大家笑的原因。第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容，学习5个生字。2、在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣教学重点：学习5个生字。学习读书方法教学难点：写字教学过程：一、课件导入新课：二、初读课文：（一）轻轻读第8课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几用手势向老师汇报你读了几遍课文。（二）画出生字词语（三）迅速用笔标好自然段的序号。讨论课文共有几个自然段。（4个）（四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。读后大家评议。三、读词语：用不同形式读下列词语。吓坏逃跑热闹大伙儿熟了正巧木瓜哈哈笑四、学习生字：（一）出示生字卡片，读字扩词。吓逃跟哈跑