八年级下语文教学的年终工作总结.docx

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1、 八年级下语文教学的年终工作总结 一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答下列问题，对语文缺乏学习的兴趣和热忱等特点，采纳生动敏捷的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课

2、，学习兴趣比拟深厚。 二、以抓根底，培育学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文力量。 1、重视朗读、培育朗读习惯。 俗话说：书读百遍，其义自现。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并实行领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热忱。一学期下来，使学生充分地熟识每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背

3、书必需过关;之后再进展全班性的默写训练，并互批，消失错误立刻订正，我特殊注意帮忙学生区分经常消失的错别字。未过关的同学留下到达要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的根底已有了相当程度的提高。 2、重视书写，培育学生标准书写的习惯。 从学生的作业和作文中，可以发觉两个班学生的书写极不标准，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际力量，影响学生的安康成长， 因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导订正，甚至让学生重写，课堂中也留意提示，并利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要

4、求学生仔细书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。 3、重视积存，培育学生良好的积存习惯。 新课标特殊强调积存，积存所涉及到的内容非常丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关学问等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都预备一本采蜜集。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品尝赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读力量、感悟力量、理解力量都有了肯定的提高。 4、重视阅读，培育学生阅读思索的习惯。 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解

5、阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 5、重视写作，培育学生的写作习惯。针对两班学生写作根底差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积存素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既熬炼了学生的口头表达力量，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导

6、力度，并进展专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了肯定的提高。 三、加强培优转差工作，促进全体学生得以进展。 两班学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮忙他们查找自身存在的问题，并赐予鼓舞，课堂中为他们创设回答下列问题的时机，培育学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信念，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步削减，班级的总体成绩有了明显提高。 八年级下语文教学年终

7、工作总结二 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合在教学中留意抓住重点，突破难点由于预备充分，教学效果明显，学生易于承受。

8、二、激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 1、留意新课导入新奇 “兴趣是最好的教师”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启

9、学生学习之门。 2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活

10、泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 三、重视朗读、培育语感 1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感 农村的学生听，说的力量相对较弱，有的学生回答下列问题语言不连贯，他们语言表达力量较差，这样也制约了他们的阅读及写作力量，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能学一般话经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。 2、选择美文，让学生感悟理解

11、八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白如在日的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受。

12、 四、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作力量，这学期我连续加大训练力度为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经受的事为主，也可以写些自己的感受等同时，两班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写力量，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写经过这么长时间训练，他们进步还真不小。 五、作业设置合理、批改准时 在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套(分大小作文)，同步训练、还有“一周一记”、习字等在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 六、参加教研、取长补短 坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题本学期，根据教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 总之，我要更加努力的工作，吸取教训，总结阅历，争取更好的成绩。