部编版语文四年级下册26海的女儿教学反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册26海的女儿教学反思（推荐3篇）部编版语文四年级下册26海的女儿教学反思【第1篇】 一、教学效果我以童话故事导入课题，激发学生的学习兴趣。和同学 一起交流作者的资料，拉近学生与笔者的距离，让学生走进作者的内 心世界。在语文课堂上大胆放手，给学生充分的时间与文本对话，不 要以讲代读，应相信学生“你能行”。二、成功之处这篇童话脍炙人口，故事内容易读懂，但其间蕴涵深刻 道理是值得深入理解和回味的，所以在放手让学生读懂内容的基础上, 组织学生讨论：从故事的结局中你感悟到了什么？从而突破教学的难 点。三、不足之处因为本篇课文篇幅比较长，学生阅读时间不够充足，阅 读的形式太少，如果再分

2、角色读一读，效果会更好些。四、改进措施 如果让我重新执教这节课的话，我会这样做：让学生自由阅读，弄清 课文的主要内容，同时，通过联系上下文或查找工具书等方式理解词 语，并标记优美的词句，让学生阅读能力得到进一步的提高。读后组 织学生交流，多方面培养学生的语文素养。部编版语文四年级下册26海的女儿教学反思【第2篇】教学反思海的女儿是一篇童话故事，内容简单，易于理解，且充满了趣味 性。在课文的讲解中，我注重对整本书的介绍，即故事的起因，让学 生切实地感受到小人鱼的付出，为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。 不足之处：学生不能体会为什么王子认不出小人鱼，为什么别人不告 诉王子是小人鱼救的他，从侧面看，

3、这也是学生追求完美结局的想法。部编版语文四年级下册26海的女儿教学反思【第3篇】海的女儿是一篇略读课文，节选自安徒生的海的女儿结尾部 分。这篇文章的篇幅较长，按照事情发展的顺序大体可以分为三部分。 课文情节生动，内心活动描写细腻，字里行间表现出小人鱼丰富的情 感。根据单元导读的要求“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”和 课文导读要求“用较快的速度读课文，和同学交流自己的感受“，这 节课我这样设计：创设情境导入课题，初读课文读准字音，再读课文 交流感受，做练习题巩固反馈。因为是略读课文，所以，这节课的重点，我放在了让学生交流自己的 感受部分，让学生多练多说。在实际教学过程中，还是出现了不少问

4、 题。首先是导入部分，安徒生的童话故事，学生们从小读到现在，对童话 故事的内容比较熟悉，因此，我请一位同学给大家简单介绍一下她知 道的海的女儿，原计划一分钟结束。结果，这个同学说了很多很 多，非常的详细，几乎一个人就用了 7分多种，当我发现她的分享有 些啰嗦时，也不好意思打断她的回答，只能硬着头皮让她继续说下去, 结果耽误了后面教学环节的时间。接着是小组讨论，交流自己的感受环节。同学们都不愿意交流，声音 特别的小，比较拘谨。可能是因为后面有老师听课的原因，也可能是 我给出的问题太笼统了，学生们不知道该怎么讨论。我立即补救：可 以回想一下上个单元的内容，通过人物的语言、动作等的描写，来感 受人物

5、的形象。同学们好像一下子开窍了，纷纷热烈地讨论起来。在课后评课环节，教研组的老师们给我提出了很多宝贵的意见和建议。 当课堂上发现学生的回答时间过长，该怎样终止？首先，在让学生回 答问题前，就限定时间2分钟，不管问题回答完没有，时间一到，立 刻停止。这就要求学生学会用精炼的语言来概括自己的答案。在让学生进行小组交流讨论之前，先回顾学习分析人物形象的方法， 明确问题要求，再让学生进行交流。给学生一个提示、一个抓手，学 生才会有目的地去交流讨论，避免课堂上的浪费时间，提高课堂的效 率。第三，在初读文章时，一定要让学生自己说一说课文讲了 一件什么事， 可以采用填空的方式。这个问题看似简单，实际上是对学生概括课文 能力的考察。先让学生自己说，肯定回答的不全面，再让其他学生评 价、补充，一篇文章基本上就概括的差不多了。经常这样训练，对学 生做阅读题也有好处。