部编版语文四年级下册囊萤夜读说课(推荐3篇).docx

《部编版语文四年级下册囊萤夜读说课(推荐3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级下册囊萤夜读说课(推荐3篇).docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版语文四年级下册囊萤夜读说课（推荐3篇）部编版语文四年级下册囊萤夜读说课【第1篇】一、说教材本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文，由两篇 文言文组成。囊萤映雪讲述了晋朝人车胤克服家境贫寒，利用萤 火照亮，勤学苦读的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育 意义。铁杵成针以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道 理：只要功夫深，铁杵磨成针。本课选取的是两篇关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意 蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳 作。二、说教学目标1、认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。2、能借助注释，理解课文中每句话的意思。3、正确

2、、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读。4、正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。能借助注释，理解课文中每句话的意思。正确、流利地朗读课文 是教学的重点，正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品 质是教学的难点。三、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。生：好一个傲慢的动物。师：为什么要勾画这里？生：因为整篇文章都在围绕“好一个傲慢的动物”来写的。师：找到这句话再读一遍。（师板书）师：第二自然段更重要，不仅联系了第一自然段的内容，还告诉 了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的傲慢的？生：叫声、步态、吃相师：（板书）我们来读一读这几个词。生读。师：怎

3、样写傲慢的？默读第三自然段，找一个最能表现白鹅特点 的词，在旁边写写自己的看法，也可以画一画。生默读，师巡视。师：你找到了哪个？生：我划了 “厉声叫嚣”师：这是“厉声叫嚣”，这是古人写的“嚣”厉声说明鹅怎 么样？生：“凡有生客进来”师：“必然厉声叫嚣”（教读）分组练读。师：不错。还有谁是用图画来表现？ 生：我画的是一只鹅。（师把学生画的展示给其他学生看）师：带着你的想象，也来读一读这句话，好吗？一生读。师：就像她这样，一起来读一读。生齐读。师：你还找到了哪个词语？生：厉声喝斥。师：为什么找这个？生：这个词好似是说：这是我的地盘，你走开！师：带着心中的感受，再来试一试。生读。师：有进步。好了，刚

4、刚大家展开了想象，理解了词语的意思, 体会到作者观察仔细用词准确，把文章写得生动详细。以后学习中要 多多体会。师：刚刚我们已经体会到，白鹅是一种傲慢的动物，请再读一读 第一、第三自然段，看白鹅还给你留下什么印象，自己读一读。生读。师：想好了，四人小组讨论一下。学生分组讨论。学生汇报：生：我觉得白鹅非常“凶师：从哪儿看出来的？生：这是我的地盘，快走开！生：我觉得白鹅很霸道，但是也可爱、天真。生：我觉得它非常勇敢。（师板书：勇敢）师：你是从哪儿体会到的？生：陌生人来了它引吭大叫，不像小鸡小鸭一样。师：所以，养鹅也能看守门户。学了这篇课文我们知道了白鹅的 勇敢傲慢，但是学课文不能只从字面上去理解，还

5、要从字里行间体会 感情。作者外表上在写白鹅的傲慢勇敢，实际上是在夸白鹅勇敢尽职。（板书尽职）师：谁能带着感情来读一读。生：好一个傲慢的白鹅！一生再读。师：你强调了 “好一个”。一生再读师：我们一起来读一读。生齐读。师：老师有一个建议，速度慢一点，我们的感情才能更好地表达 出来。生再齐读。师：我们再来看看这些生词。学生认读生词。师：我们再来看看第四自然段，看看作者是用什么方法写出了步 态的特点？生读。生：第四自然段是用拟人的方法来写出了白鹅的特点的。生：我觉得第四自然段是用比喻的方法来写白鹅的。师：师：读到这里，有什么问题？生：为什么说像净角一样出场？师：谁见过净角出场？想不想看净角出场的样子？

6、（播放净角出场的视频）师：你想到用什么词语来表现净角出场的样子？生：大模大样生：师：谁能联系文中描写鸭子和鹅的句子，表演大白鹅和鸭子走路 的样子。两生表演。师：谁能来评一评？生：我觉得*走得时候很傲慢。表演鸭子的学生：她（表演白鹅的学生）、师：我们一起来读读第四自然段。生齐读第四自然段。师：我们刚刚再一次体会了作者用词的准确。再读读这些词语。（出示词语）生读词语。师：作者用准确的词语，生动的字眼，给我们描绘了傲慢、勇 敢的白鹅。你愿意把自己当成一只怎样的白鹅介绍给大家。能用 上文中的两三个词，加上自己的想象更好。师提示：可以看着屏幕来练习。出示“快乐写话卡”我是一只的白鹅学生练习说。生：我是一

7、只骄傲的白鹅，小鸭子卜鸡师：你说得真好，我想跟你交个朋友。（跟学生握手）总结下课本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。新 课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。 诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读，学习文言 文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复 诵读，在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合 作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题 的.过程中。四、说教学过程（一）课题导入由先辈发奋读书的故事引入课题，引发学生思考。（二）初读课文，疏通生字给学生充分的时间自主学习，首先让学生自由读课

8、文，读准字音, 读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。我再利用多媒体检查生字和朗读情况。对易读错、难读的句子让 学生思考、讨论解决的办法。这样拓展了学生的识字方法，加深了对 生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面的 理解打下基础。（三）学习囊萤夜读1、资料补充，课件展示车胤的相关资料，让学生注意时代背景， 初步知道故事发生在晋朝。2、学生自由读课文，读完之后，结合课文注释，想一想课文大意。3、指名学生说一说课文主要讲了什么内容。（鼓励学生回答）4、逐句讲解句子意思，疏通课文大意。课文大意：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精 通。（车胤0家境贫寒，不能经常得到

9、香油（点灯，以便在灯下读书）。 夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十个萤火 虫照着书本，从夜晚到白天看书学习。5、课件展示课文插图，引导学生观察，结合理解课文。6、学生提问，就不理解的字词提出来，教师进行讲解。7、再读课文，思考：从车胤用萤火虫作灯看书的行为中你感受 到了什么？指名学生回答，引导学生感受车胤的勤奋好学。师总结：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必 有成就。我们今天的条件比起车胤来说要好得多，所以我们更要勤奋 学习。8、归纳主旨：本文讲述了车胤年幼的时候用袋子装萤火虫照着 书本读书的故事，告诉我们无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋学习。（四）学习铁杵成

10、针1、自由读课文，遇到难理解的字查字典学习。2、让学生结合注释，尝试自己翻译课文句子，同桌之间相互交 流、检查是否翻译得准确。3、教师检查学生翻译情况（鼓励为主），带领学生逐句翻译句子， 疏通文意。课文大意：磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的 时候，没有完成自己的功课，就出去玩了。他路过一条小溪，见到一 个老妇人在那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在 干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇 人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。4、课件展示李白的资料和课文相关的插图，帮助学生理解课文 内容。5、提问：你觉得老妇人将铁棒磨成针靠的是什么？这对李

11、白有 什么启发？（鼓励学生踊跃回答）师小结：老妇人将铁棒磨成针的故事告诉我们，只要有毅力，肯 下苦功，最后一定能成功。6、让学生谈一谈学完本文对自己的启发。7、归纳主旨：本文讲述了李白在山中读书的时候，没有完成自 己的功课，打算半途而废，这时候受到一个老妇人铁杵磨成针的启发, 回去继续完成自己学业的故事。告诉我们只要有毅力，肯下苦功，最 后一定能成功。五、说板书设计好的板书就是一份微型教案。本次板书力求串起故事内容，简洁 明了地呈现中心，帮助学生清晰直观地理解课文呈现的道理。部编版语文四年级下册囊萤夜读说课【第2篇】22囊萤夜读说课稿一、说教材囊萤夜读是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文

12、言文,介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤0 就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 这个故事告 诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这 样日后必有成就。二、说目标1 .认读“恭勤”等3个生字，会写“囊 萤”等7个生字，正确读写 “囊萤夜 读恭勤不倦博学多通”等词语。2 .能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。3 .正确、流利地朗读课文，从人物的语言、动作描写中，感受人物 的品质。4 .理解重点词句，领悟文中所讲的道理。5 .初步感受文言文的特点，激发学习

13、文言文的兴趣。三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。课文所写的事情和其 中蕴含 的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思, 只有每句意思都懂，才能正确地断词断句，才能把句子读通顺。范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染 学生的 作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。要注 重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三 要读出不同句式的语气。四、说教学流程（一）谈话交流，导入课题1 .古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱 买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。2 .这个故事就是囊萤夜读

14、，它是一篇文言文。它千古传诵，流传 至今。3 .补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国， 我国古 代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都 是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学 好文言文。4 .今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）学生齐读 课题。（二）读通读顺，感知课文1 .试读，说说读后的感受。师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、 博、贫、焉2 .自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多 读几遍。3 .读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读 出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。4 .教师范

15、读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。5 .学生再次自由朗读课文。6 点名读，齐读。(三)理解文本，探究交流1 .真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的 大致意思理解了吗？先来看一看词语的意思：(1)囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用，意思是“用袋子 装”。(2)胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意 思。(3)练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用，意思是“用 白绢做(4)以夜继日：夜晚接着白天(学习)。2 .当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文， 想想哪 些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。3 .预设交流(1)我读懂了 “

16、胤恭勤不倦，博学多通”，这句话告诉我们晋朝人 车胤谨慎勤 劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。我读懂了 “夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉“。这句话 的意思是说，夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子， 装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。4 .同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不 放弃，努力给自己创造条件。（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。（四）读写训练，朗读全文1 .师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事

17、， 你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受，然后交 流。）2 .让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）五、说板书设计囊萤夜读车胤：谨慎勤劳而不知疲倦无论环境有多么恶劣囊萤夜读夜以继日我们都要勤奋苦学部编版语文四年级下册囊萤夜读说课【第3篇】课文白鹅的课堂教学实录上课。师：同学们，你们见过白鹅吗？我们一起来看看。（播放白鹅的视频）师：想说什么？生：我觉得白鹅很美丽。师：有没有想起一首古诗生：背诵咏鹅师：今天，我们要学习“白鹅”这篇课文。读课题。（介绍丰子恺先生）师：昨天预习了课文，生子都认识了吗？生字离开了课文，大家 还能认识吗？生：能。（认读生字，提示多音字读音“供”）师：这些字大家能读正确吗？（出示两字词语）生读。师：什么是净角？（出示净角脸谱）（出示四字词语）继续认读生字。师：根本上读懂了，翻开课文，大声把课文读一读，碰到难读的 多读几遍。想一想，白鹅给你留下了什么印象？生读课文。师：白鹅给你留下了什么印象？生：我非常喜欢白鹅，因为它太淘气了！师：很有趣，我们来看看哪些句子很重要，和全文有联系句子, 划下来。生勾画。师：你划了哪些?