部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思（推荐3篇）部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思【第1篇】 一、在主题背景下体育区域运动主题背景下体育区域运动是指在一定的主题背景下设置的多个 运动区域，它是教师根据幼儿参与运动的热点与身心发展特点，并整 合二期课改教师参考用书学习中的主题而设计的。雀立一个大主 题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立 主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿 可以根据自己的兴趣选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育 区域运动。如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“

2、春天来了” “我爱 我家” “玩具总动员”“好吃的食品” “在秋天里”等等；大班幼儿在 主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的城市”“动物大 世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区 域运动，改变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身发展的内在动力, 师生共同选择运动材料，培养幼儿在多样性的运动中积极探索和创造, 促进每一个幼儿健康成长。今天我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的 其中一个：，春夏秋冬，是将教师参考用书学习中的主题“春夏 秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了 “四季服装”、“四季植物”、 “四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。部首

3、的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5、教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些 景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6、仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较 识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识 记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”， 可以

4、用部件加一加的方法记忆O )(2)小组内互相交流好方法。三、巩固练习1、朗读课文，想一想你还了解四季的哪些景物？2、背诵课文。第二课时、复习导入1、说一说你知道的四季的景物。2、比一比背一背课文。二、示范指导，书写生字1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖 中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远； 眼离书本一尺远；手离笔尖

5、一寸远。)2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么 位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在 田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书 写。(提醒学生注意书写姿势。三、课后练习1、正确书写生字。2、用“春天来了”开头写几句话。【课后反思】二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解 四季的气候特征、自然景色、生活用品等。2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的兴趣，发展 幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。3、引导幼儿勇于尝

6、试、积极参与各个主题背景区域的运动、并 体验成功的快乐。三、主题运动区域的实践1号运动区域：“四季服装”我们利用1号运动区设立了 “四季服装”：在认知材料上利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装 饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面， 并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。在动作发展上让幼儿在一定高度上尝试平衡走动作和钻的 动作。我们将木梯设置在有一定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的 路，让幼儿尝试在一定高度上的平衡走，具有挑战性。设置高低不同 的爬网，提高幼儿钻的能力，使身体灵活性。幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰 通过各种路障送到服装商

7、店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之 中，又发展了幼儿平衡走及钻的动作。3号运动区域：“四季植物”我们在3号运动区域设置了 “四季植物”运动区，教师提供的运 动器械：有低结构器械（纸箱、彩板、铁罐等）也有购买的运动器械 （各种车辆），幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低结构的运动 器械与高结构的运动器械。纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中 的创造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行变化方式玩，比如： 将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。童车是幼儿最最喜欢的运动器械，它的设置不但满足了幼儿的需 求，还发展了幼儿的下肢力量和合作精神。幼儿将各种“四

8、季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运 到了 “植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动能力与认知能力 都得到了一定的发展。5号运动区域：“四季超市”在5号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了 “四季超市”, 并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。在这个运动区域中，我们主要利用大型组合运动器械让幼儿的攀 爬能力得到发展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设 置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”， 通过各种路障爬上了 “四季超市”。在这里我们还整合了计算的内容，幼儿根据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因

9、此，幼儿通过运动，不但攀爬能力得到了发 展，同时计算能力也得到了巩固。6号运动区域：“十二个月”在6号运动区域中，我们设置了 “十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高大的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进行登高，锻炼幼 儿的腿部力量。首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重 三种不同重量的书包，让幼儿根据自己负重的能力进行选择其次，在大型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通 过负重登高的运动形式，羽十二个月”中的特征性的信息用的形式 粘贴在布艺背景中。幼儿通过这个区域的运动，不但腿部力量得到了发展，同时也很 快的掌握了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的 特征

10、，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。四、运动过程观察，教师实施适宜引导1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采取同龄混班的 形式，所以，教师的观察尤为重要。每个教师不但要了解自己班级幼 儿的运动能力，还要了解其他班级幼儿运动的能力。2、当幼儿发生了问题与矛盾时，教师就幼儿的行为要进行诊断， 做到哪些幼儿需要帮助，哪些幼儿需要鼓励，给予及时回应。3、教师以参与者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽 的师生关系。教师适时的介入能给幼儿直接或间接、显性或隐性的指 导。由于教师的参与，幼儿参与维持运动的兴趣就很高。五、运动开展后的启示在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设

11、一个宽松和谐的 运动环境，有助于幼儿自主性、独立性的发展和创造潜能的发挥。这 也是对教师专业能力的考验，我们还要深入思考，实践与探索。我们认为更好的实施在主题背景下户外体育区域运动，教师还必 须提高运动设计的能力。能把幼儿发生的现象随时进行反思与调整, 充分为幼儿提供发展能力的空间。部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思【第2篇】教学目标：1 .正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、 风、冬”等7个生字。2 .学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现 象。3 .培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：识字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象

12、。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗?生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写

13、的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”， 指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、学习课文。(一)认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。（二）看图学习。1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么

14、样的草？什 么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？ 了解了哪些自然现象？部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思【第3篇】春夏秋冬教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和 雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔 画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了 解四

15、季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和 动作演示理解词义。教学准备：1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2、预习生字，做字卡。（学生）课时安排：2课时。第一课时一、谈话激趣，出示词语1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季 节？为什么？2、出示，做游戏。猜猜出示的分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开

16、火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3、出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现 象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感 受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5) 了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个