部编版语文四年级下册 语文园地六第1课时教案.docx

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1、语文园地六教学方案教材解析语文园地六由“交流平台” “词句段运用”“日积月累”三个板块构成。“交流平台” 主要归纳阅读本单元长文章的方法。“词句段运用”则由两方面训练内容构成：一是综合修 改病句、段来训练学生字、词、句的运用与搭配等能力；二是仿照例句写比喻句。这是四年 级重要的训练内容。“日积月累”主要是了解背诵古诗独坐敬亭山。教学目标1 .交流如何把握长文章的主要内容的方法。2 .练习用修改符号修改病句。3 .体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。4 .理解和积累古诗独坐敬亭山。教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。教学难点用学过的修改符号，修改一段话；掌握运用比喻手法

2、表达不同的情感的方法。课时安排2课时。第一课时课时目标1 .与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。2 .运用学过的修改符号，修改一段话。教学过程一、交流平台导入新课：（出示第六单元引导图）深深浅浅的脚印，写满成长的故事，在这一单元我 们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习语文园地六。回顾课文：回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长,如何把握这类文章的主要内容呢？ 我们看看同学们有什么好办法吗？（课件出示交流平台内容）对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？学生交流，师总结：先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就 行了。如果每个部分太长，不能

3、把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看 一有O（相机板书：列小标题 串起来 停下了 翻到前面）你还知道哪些阅读长文章的方法？出示学习要求：小组内讨论交流，将交流结果记录下来，推选代表汇报讨论结果。相机出示：阅读长文章的方法：默读法。就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。勾画、摘录法。阅读时边读边想边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句; 画出自己不懂的地方，并注上符号。问题法。读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的 目的。略读法。只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。跳读法。只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章

4、节。师小结：刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”；陈寿说“书读百遍其义自见”；顾炎 武说“读万卷书，行万里路”；书籍是我们了解这个世界的另一种方式，今天我们学到的阅 读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读，希望同学们能将这些方法运用到我们平时的 阅读中去。二、词句段运用1 .出示课文内容，指名读题，明确要求。课件出示：我们学过哪些修改符号？生回顾，出示四种常见的修改符号。2 .火眼金睛，查明“病因”：课件出示：常见的语病病因：用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；成分残缺。出示病句，读句子，明确病因。小组讨论，点名交流，师生共同修改。出示正确答案。3 .总结修改病句的方法：修改病句时，要认真读句子，理解句意；根据病句特点逐项检 查，找出病因，进行修改；修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正 确。4 .拓展练习，强化训练:出示：用学过的修改符号，修改下面一段话中的5处错误。本学期已经即将结束了。在这学期里，我们班同学经长阅读小学生语文学习中国 少年报和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读，使我们增长了认识。我们班还被评为“读 书活动先进集体”，这多么值得我们自满啊！生自由读句子，找出错误之处。点名交流，师生共同修改。点名读修改后的句子，看看是否与原句意思一致。三、布置作业找到本单元的习作，自己读一读，练习用修改符号修改病句。