部编版语文四年级上册走月亮教案与反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级上册走月亮教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级上册走月亮教案与反思【第1篇】教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限 乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣, 并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。教学过程：一情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。板书课题：走月亮

2、评价课题读法，重新试读。（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并 感受课文哪些地方吸引了你？ 来分享吧。谁第一个带我们去感悟它的美？（学生汇报）:（1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路（出示小黑板）师：你为什么觉得它吸引你？生：月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽。师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？生：声音应洪亮，大点声。师：是需要大声读吗？生：应该温柔点，小点声。师：你们自己试一试吧。（学生自己试读，指名读）师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地方？生：有可能照

3、亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地师：多美呀，还有哪些地方吸引你？（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间 有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧 紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）师：多温暖呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。“你是怎么感受的？生：溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水 上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动）师：这迷人的夜晚，动听的旋律，读读它蕴含的感情吧！生读文有的同学说感到母女的感情特别深，那么你是从哪里感受到的？哪吸 引了你

4、？（3）卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个 月亮！（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧 紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）师：多温暖呀！（4）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走 过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地 和菜地在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那 些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着（生：我感到很温暖，很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的 月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情）师：说得可真不错，你能再读读吗？生读这一段。师：自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读）师：谁愿意给老

5、师和同学们再读读？（学生读）师：文中还有没有吸引你的地方？（5）师；同学们你们看这句话：“阿妈，白天你在溪里洗衣裳， 我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我 们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。“你 能体会到什么？（生：白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月 亮,很快乐）三、小结这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充满着快乐、 幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生配乐 读全文，指名读文）师：读完这篇课文后，你最想说什么呀？（生：妈妈，我爱你！妈妈我也想和你一起去走月亮；妈妈我们 之间的母子情最深）师适时地给以表扬说到亲情，

6、其实就在我们身边，只要我们仔细 观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那么 的温馨、幸福和快乐。四、拓展延伸课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗摘抄在你的小本本上，或者是把你和妈妈在一起时发生的最快乐、幸福的事情记录下来。三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁 来读读，连课题读读。师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。师谁再来读，接着读。师：还没读过书的请举手。请你读。生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。师：挺好！谁

7、还想读？师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。注意听！听我读这三个“照亮”， 你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处 看听不听得出来。师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以 读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的 是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读？生读。（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的 月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和 心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。Ppt溪边田坡视觉（眼看）听觉（耳听）嗅觉（鼻嗅）感觉（心想

8、）重点汇报讨论点1、流着山草和野花的香味，流着月光。溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空, 随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月 亮O3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新 鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里 的月亮，看看我采过野花的地方。白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。说话与不说话一我和阿妈走月亮拉着阿妈温暖的手一我和阿妈走月亮师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵

9、着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地Ppt:在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那 些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着”月亮带着星星走就像阿妈和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？板书设计：走月亮视觉听觉景美情浓嗅觉（调动五官走月亮）四次我和阿妈走月亮感觉部编版语文四年级上册走月亮教案与反思【第2篇】教学目标1 .知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解 “反复”这一形式的表达效果。2 .过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈 之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培

10、养学生细心 体察生活细节的能力。3 .情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮 丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美 好情操。教学重点和难点教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿 妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体 察生活细节的能力。教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生 的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学 生感受文章的意境美，品味文章的语言美。教学过程一、情境导入1、课件展示月夜图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象 和阿妈一起散步时的情景。学生

11、欣赏后谈感受。2、导入新课，板书课题。学生通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。（思考这 些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。）学生 汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。在新理念的指导下，结合三年级学生认知特点，导入环节，我采 用情境激趣法，利用多媒体课件播放悠扬的音乐，展示一个小姑娘在 明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。把学生带入一 种秋夜赏月的意境，使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观、形象的 整体感知课文内容，激发学习课文的兴趣。二、初读课文，整体感知多媒体播放朗读录音月亮船。教

12、师向学生介绍云南洱海、点苍山。多媒体出示有关云南风景图 片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。学生自读课文。交流不明白的词语。通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。组织学生汇报 交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。（全 文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。）三、品读课文教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美及蕴涵的 真挚的亲情。小组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可 以读，可以讨论，在交流中学生对课文的认识有了一个更深的理解。“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅 卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘

13、, 都抱着一个月亮！”读完之后，学生发现“流着” 一词两次使用，想象到“香味在 流，月光在流”。一个“抱”字，形象地写出了小水塘的形状以及倒 映在水中的月景，可见学生独特的阅读感受 使本无感情的自然之物 附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那 么美好。“月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树 上结满了果子，月影就成了一团团的了“学生不难从“走过”这个词 和省略号中发现小作者和妈妈伴着月光走过许多的地方，从而引导学 生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方？是什么样的？富有诗意的文章，学生喜欢诵读，更愿意把自己体会到的感情与 他人交流，找出全班学生都喜欢

14、的段落，细读品味，理解感悟。照在那儿又是什么样？并组织学生交流，关注学生的遣词造句， 及时进行有针对性的表扬、鼓励及纠正，真正达到具有时效性这一教 学目的。在细读课文这一环节上，采取多种形式来读，朗读的基调应是轻 柔的、甜美的，注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。“我和阿妈走月亮！ ”在文中出现四次。看似重复，实则妙笔之 句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀 嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。四、配乐朗读，升华感情入情入境地读，使学生回归整体，再次深层次的体验对课文的感 悟，并在读中，将作者“反复”这种独特的写作手法及我和阿妈走月 亮时无

15、比幸福和喜悦之情内化至学生心里。配乐朗读，升华感情读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般 的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走, 走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走 过果园和菜地？山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、 鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。五、美句赏析。从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？都有。现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。把稻田比作银毯。用银毯比喻稻田。六、拓展延伸、课后作业。说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上妈妈伸展双臂 迎接蹒跚学步的幼儿，风雨中爸爸手

16、持雨伞呵护着放学归来的孩子, 月夜下奶奶教孙子数天上的星星？在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人。 这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们，想一想，说说, 然后写在你的日记本上吧。板书设计走月亮山村月野图美好、祥和走月亮浓浓亲情部编版语文四年级上册走月亮教案与反思【第3篇】教学目标：1、有感情的朗读课文。2、体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。教学重难点：体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。教学课时：第二课时教学过程：一、激情导入，复习生字1、同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一 起来欣赏欣赏吧！（播放月亮船这首歌。边

17、听边和老师一起感觉） 怎么样，好听吗？（生：好听）听完这首歌曲，你有什么体会？（妈 妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）那 就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七 课走月亮（板书课题7走月亮）走月亮是什么意识？课文主要 讲了一件什么事？2、检查生字照亮、阿妈、洒满、香味、灰白色、抱着、运载、温暖二、品读课文，理解内容，感受情感听课文朗读录音告诉我你此时此刻的感受。（生谈感受：我觉得 这篇课文很美；我认为这篇课文写的很温暖；太美丽了；我感到母女 的感情特别深；我感受到了快乐）嗯，你们说的可真棒！那就让 我们再次走进课文，用心来体会它的美吧（学生自由读课文，感悟美 丽）。有的同学觉得这篇课文很美，在柔和的月光下，这如诗、如梦、 如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴