统编四年级上册第六单元习作《记一次游戏》教学设计.docx

《统编四年级上册第六单元习作《记一次游戏》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编四年级上册第六单元习作《记一次游戏》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编四年级上册第六单元习作记一次游戏教学设计 教材解读：本课是统编版教材四年级上册第六单元的习作，本单元的两项语文要 素中，习作要素为：“记一次游戏，把游戏过程写清楚”，与本习作 教学目标相一致。在上个单元习作中，学生已经学了按一定顺序，把 一件事情写清楚。这个单元的习作是在上个单元的基础上，让学生学 会把一次游戏的过程写清楚，还要写出自己的想法和感受。所以教师 教学时要注意前后联系，帮助学生调动已有的习作经验，利用游戏, 让学生主动参与，同时学会利用捕捉镜头，学会抓住场面来描写，让 学生学会点面结合的场面描写方法，在玩中体验，玩中得法，玩中习 作。习作要求：1 .要把游戏的过程写清楚。2 .

2、写出自己游戏时的心情和感受。习作重点：能够按一定的顺序把游戏的过程写清楚，并写出自己的 想法和感受。习作难点：抓住场面来描写，自己觉得印象深刻的部分可以多写几 句话。（一）创设情境同学们，今天老师带来了一份准备在下周家长会上播放的电子 相册，可惜少了解说词，我们今天能给这份相册写一份解说词吗？兴趣是最好的老师，创设给相册写解说词这一情境，就是激发学 生的写作兴趣，让学生乐于参与习作这一活动，语文课程标准对第二 学段习作的要求是:让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。我们 通过创设有趣的习作情境，让学生能乐于参与习作的学习。边看相册图片边回忆游戏过程，是什么时候发生的什么事？（二）搭建支架支架1

3、:梳理游戏过程1 .第一个画面是游戏前，老师在给大家讲游戏的规则。2 .第二个画面是我们分组开始玩游戏。3 .第三个画面是游戏中，同学们的各种表现。4 .第四个画面是游戏后，大家都还沉浸在欢乐之中。5 .谁能按游戏前、游戏中、游戏后的顺序连起来把一件事说清 楚？支架2：传说想法和感受1 .游戏中印象最深的地方要重点介绍。2 .我们来温故一下游戏中的精彩瞬间，（课件出示：抓拍的游 戏中精彩瞬间）采访当事人游戏时是怎么做的？3 .分享当时的心情和感悟。支架3：点面结合、聚焦画面1 .同学们，我们要把游戏时的场面写具体，既要写全班同学的 表现，又要写个别同学的突出表现。抓住人物的表情、动作、神态来 个特写。2 .场面描写的步骤:第一步：交代背景，写出气氛清楚交代要写场面的背景，包括时间、地点、人物、事件，确定气氛。第二步：面的概括描写“面”是对所有人物活动的概述，一般可用到“有的.有的有的等句式。第三步：“点的具体描写“点”就是指主要人物的表现，一定要抓住主要人物的语言、动作、神态等细节描写，写出人物性格。