17《记金华的双龙洞》（教案）部编版语文四年级下册.docx

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1、记金华的双龙洞【教学目标】1 .借助汉语拼音认识“浙、臀”等6个生字，重点指导 “蜿蜒”的读音，分别是一声和二声。通过查字典和联系 上下文的方法理解“孔隙” “突兀森郁”的意思，通过 查资料理解“石钟乳”的意思，并能正确读写。2 .通过自主学习、小组合作，领会作者按游览顺序记叙 游双龙洞所见所闻的描述顺序，学习抓住特点写景物的方 法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。3 .通过自主学习和多种形式的学习汇报，正确、流利、 有感情地朗读课文。借助重点朗读路上和孔隙部分的语句, 感受作者的写作方法。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好 词佳句。4 .阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点， 感受作者

2、对大自然壮丽景观的赞美之情，激发学生热爱祖 国山河的情感。【教学重难点】1 .通过自主学习和多种形式的学习汇报，正确、流利、有 感情地朗读课文。借助重点朗读路上和孔隙部分的语句，感受作者的写作方法。背诵自己 喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2通过自主学习、小组 合作，领会作者按游览顺序记叙游双龙洞所见所闻的描述 顺序，学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和 有条理叙述事情的能力。【评价方案】2 .通过小组互相检查和提问词语认读的方式，关注学生识字状况，检验学生是否学会联系上下文、查字典的方法理 解词语，评价目标1;（见评价单“我会读”）3 .通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势

3、 四方面进行相互检查，放在预习环节课下进行，评价目标 1;（见评价单“我会写”）4 .通过预习，完成自主学习单,课文知道作者的游览顺序， 复习旧知，加深对课文的整体把握，对作者叶圣陶先生的 认识，评价目标2。（见评价单“我理解”）5 .通过自主学习、小组合作汇报、指名读、师生配阅读、 小导游等方式，关注学生是否能够读好课文，是否能通过 多种形式的汇报，抓住关键字词把握景点的特点和写法， 评价目标3、4；【教学过程】一、导入:今天,让我们随着叶圣陶老先生的笔触一起去游 览浙江金华的双龙洞，借助诗句介绍双龙洞和作者叶圣陶 （学习新知，复习旧知）。二、识字写字（落实目标1）1 .课前同学们预习过课文

4、了，这些词你会读吗？自读词语。2 .出示词语，指名读。3 .借助自主学习单，汇报预习收获。（从字音、结构、笔 画谈起，指导写字环节放在课前指导预习中，不在课堂呈 现）三、学习课文1.理清条理，结合自主学习单，说说作者游览了哪些地方? 游览的路线是怎样的？画出点名顺序的句子（落实目标2）2,再读全文，汇报路线板书：路上一-洞口-外洞孔隙一-内洞一-出洞3.汇报点明顺序的句子，体会过 渡句的作用，理清暗线（溪流）。四、学习孔隙窄小1 .复习旧知：根据以往的学习经验，游记似的文章，我们 一般都要从几个方面下手学习？景点特点通过语句运用 多种方法分析小结分析写法2,结合自主学习单，汇报：这孔隙有什么特

5、点？用了哪些 写法？请结合语句抓住关键词进行汇报。所见：船小（设问）所闻：进出方式所想：进入感 觉（关联词语、侧面描写）用别的事物来写，突出孔隙的窄小。3 .指导朗读过孔隙的感受一部分，体会作者的真情实感。4 .小结：（指着板书理解）可以安排试按这样的条理练习 背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。五、小组合作，交流汇报，学习路上、洞口、外洞、内洞 的部分。1 .路上可以采用朗读法，抓住（映山红）（油桐）、（山）、 （新绿）、（溪流），突出这些景物有（明艳的）特点？给 作者的感受怎样？溪声特点：抓住两对反义词和四个“时 而”的反问句来体会。用上“时而”练说句子。小结特 点和写法。观看ppt图片，亲自感受。配上优美的轻音乐， 指导感情朗读。2 .洞口和外洞抓住方法，查找资料小结特点和写法。3 .内洞可采用小导游的方式，抓住方法（关键词语、关联 词语等）突出“黑奇、大”。小结特点和写法。六、点明游记的写作方法，总结。七、作业：出示课件：这一节课，我们学习游记的内容和 写法，请大家用上这些方法，来写一写济南的三大名胜。