论述类文章阅读复习教案.docx

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1、论述类文章阅读复习教案一、了解考情，明确复习方向考点要求：阅读一般论述类文章1 .理解理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意2 .分析综合筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度考查形式：选择题（多负向）考查方向：高考论述类文章并不注重考查考生对科技知识的了解和掌握情况，而是从语文阅 读理解的角度，考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。考查核心是思维能力，主要是分析、判断和推理能力。二、掌握规律，识别设错类型。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅 仅是理清了文章思路还不够，只

2、有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排 除错项。因此了解错误选项的设置规律，是提高答题准确率的关键。一般而言，选项设置的 迷惑性表现在如下几方面：1、以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注： a.表数量多少的词语（少数、部分、几个、大多数）；b.表范围大小的词语（凡、全、都、所有、部分等）；c.表程度轻重的词语（特别、十分、稍微等）；d.表频率高低的词语（通常、总是、有时、偶尔等）。2、无中生有：阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。 （也叫“于文无据”）3、曲解文意：故意对原文语句作貌似合理的实则错误的理解

3、。这种干扰方式，从原文摘引 信息没有错，错就错在对它的曲解上。4、颠倒错位：命题者把事物之间的各种关系颠倒顺序后造成的错误。如把事物发生的时间 顺序颠倒、原因和结果颠倒、条件和结果颠倒、主要矛盾和次要矛盾颠倒等。5、张冠李戴：顾名思义，这种方式就是将本属于甲事物的特性、用途等“移植”到乙事物 上，让考生形成一种错觉，从而出错。6、改变范围：命题者设计选项时，在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部 分事物情况的判断，表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。“夸大其词”, 这是一种非常常见的命题技巧，它往往表现为故意夸大某方面的内容，如对优点、作用、前 景等的评价。“故意缩小”

4、，人为地对某些内容故意说小。7、混淆时态：命题者在设置选项时，混淆“未然”与“已然”，“或然”与“必然”。三、方法引导，学会三重比对。做论述类文章选择题，除整体把握全文外，重心要放在“比对”上，它直接决定着选择 的成败。“比对”什么，怎样“比对”，“比对”的重点是什么，这些对大家来说至关重要。（一）比对词语命题者在设置选项时是对原句作了改装、重组的，即主要采取了 “删”（删除原文的状 语、定语、补语，改变原意）“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义） “改”（改换词语，曲解文意）“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方 式设误。因此，比对的第一层是词语比对，看

5、看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词， 改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的这些词语最值得 我们优先比对：1 .指代词（如“它” “其”等），比对它是否有偷换概念之嫌。示例：（2012 新课标全国卷第3题D项）由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用 的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。原句：此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥 用。科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。比对：选项中的“其”指的是“发生滥用的现象”，表达的意思是科技黑箱的滥用使得科技 这把双刃剑的哪

6、一刃都变得更加锋利；而原句是“科技黑箱无疑锋利”。两相比较，很 容易看出该选项将原文中的“科技黑箱”用“其”字转换为“科技黑箱的滥用”，犯了偷换 概念的错误。2 .范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象。示例：（2012 安徽卷第1题C项）家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容。 原句：一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题。比对：该项将“基本课题”变换为“全部内容”，所指范围明显扩大了。3 .程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来”等）， 看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。示例a： （2

7、012 江西卷第7题B项）联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联 觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。原句：科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的互相沟 通比正常人更加活跃。比对：原句中有“可能”一词，到了选项中删去了该词，性质就起了变化：或然变成了必然。 （二）比对关系（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对词语，重点考查的是是否读准、读懂了信息；而比对句间关系，则要求考生不只是单纯 地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对 的重点内容。比对关系分两步

8、：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关 联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中 是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。示例a： （2012 辽宁卷第1题C项）资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资源。只 有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。原句：一般来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象，不管手 段如何，人与自然的关系是对立的。比对：选项用“只有才能”关系表述，而在原句中用了 “不管”，既改变了原

9、句关 系，更改变了结果。示例b： （2012 天津卷第6题D项）生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题，因此它 也是一个哲学问题。原句：生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲学问题。 比对：原句是个并列关系，到了选项中变成了因果关系，这叫强加因果。（三）比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个 判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结 论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个 判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二

10、看结论（既然是推断想象，“这个结论” 文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。示例：在文学创作中，如果作家缺乏担当意识和反思能力，缺乏诗意和人性的高度，那么文 学必将不会走入读者的内心世界。原句：莫言的得奖，反倒愈加显现出中国当下文学创作中被遮蔽的一些问题：境界的粗俗、 奇观的渲染、内容的空洞、价值观的混乱、缺乏诗意和人性的高度，作家缺乏担当意识和反 思能力，文体缺乏魅力，文字缺乏美感，导致文学难以走入读者的内心。中国的文学、文化 要想赢得世界的尊重，就要追求价值高尚、精神高贵，而不是低俗和自我人格矮化。比对：选项中的“文学必将不会走入读者的内心世界”表述过于绝对，原文是“导致文学难 以

11、走入”四、即时小练，熟悉做题技巧。比对下列选项与原句意思是否一致。如不一致，请说明理由。1、选项：霾加大了城市遭受光化学污染的可能性，是近几年来人们罹患肺癌的罪魁祸首。 原文：灰霾天气下的细粒子不是以前所认为的灰尘粒子，而是对人体有毒、可以进入到人体 内部的复杂污染物。这些细粒子污染物能直接进入并粘附在人体上、下呼吸道和肺叶上，容 易引发鼻炎、支气管炎等病症，长期处于这种环境还会诱发肺癌。近10年来，北京市肺癌 的发病率及死亡率均居众癌之首，这不能说与灰霾污染无关。比对结果：理由：2、选项：母系氏族社会的巫术礼仪、原始图腾及其把图像化符号形象是相对和平安定的。 原文：新石器时代前期的母系社会大

12、概相对说来比较和平安定，其巫术礼仪、原始图腾、图 像化的符号形象也如此。比对结果：理由：3.选项：臧克家的三代一诗富有巨大的张力，使得这首诗时间跨度长，跳跃性大。 原句：诗在时间上的跳跃，使诗富有巨大的张力。臧克家的三代一诗只有21个字，却 既写出了一个农民的一生，又写出了农民的世世代代。比对结果：理由：4、选项：虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便捎带的缺点，保障商品交 易中货款的顺利结算，但是它还没有发展成为纸币。原文：早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要 持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以 保

13、障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币 流通需求量。此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。比对结果：理由：五、温馨提示，争取满分答案。总结：（一）坚持一个原则论述类文章阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄 懂相关的知识。因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断 和选择。()培养两种心态1、专注。做题时要高度专注，全身心地进入阅读和解题状态，切勿心浮气躁。只有这样， 我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。2、仔细。虽说信息全都来自原文，但往往在极细微处设置选项；有的选项看似与原文不符, 其实是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求 我们做题时千万马虎不得，要细之又细。同学们在平时的备考复习中，要通过多训练，练就 出一双火眼金睛”。