八年级下册语文《与朱元思书》教学反思.docx

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1、 八年级下册语文与朱元思书教学反思 教学本课时，我主要设计思路是：让学生自读，在自我感知内容的根底上，结合上学期培育的赏析作品的力量，由学生自己去多角度赏析，在赏析的过程中，初步培育学生的审美力量。 在这节课的预备和进展过程中，我至少深刻地领悟了以下两点：一是要提让学生有答复欲望的问题。要通过科学设置课堂提问激发学生学习热忱，所提的问题若是让学生有话可说，有话想说，到了不吐不快的地步，又何愁课堂气氛不活泼呢?二是永久不要低估学生的潜力。过于简洁机械的教学环节会让学生昏昏欲睡，而富于挑战性的教学活动则会令课堂迸射最刺眼的火花。学生在教师别具匠心的铺垫和启发下会带给语文课堂极大的惊喜，而这份成就感

2、也将伴随学生今后的学习历程，不断生发积极的心理示意。 这节课还用它的缺失促使我反省：在课堂前半段我语音生硬、语速过快、对学生的点评用语单一、课堂气氛偏冷;在课堂接近尾声的教学环节中，学生踊跃发言、情高涨，明显仍有佳作，我却没有多给学生一点时机，而是抢时间把自己写的话展现出来。在课后，我深深反思，发觉之所以有这些缺失，仍是一种观念一种心理在作祟，那就是教师太把自己当回事。我过分地关注了自己，所以才会紧急，才会导致语速过快，才会导致对学生的点评过于拘谨死板;我过分信任自己肯定比学生高超，所以才无视学生高举的手，偏要呈现自己的风采。我一向自鸣得意于自己是一个特别敬重学生的教师，而这些真实的细节暴露了

3、我骨髓深处的不公平。 这是我一生很多节课中的一节，我会把它留给我的思索和领悟带到我的每一节课中去，我会用自己的行动保卫课堂上真正的师生公平。 与朱元思书教学反思2： 809班虽然是学校的尖子一班，可在我的眼中，他们许多人的语文素养是一级烂。不说别的，单说课堂气氛，简直是不像样子，太沉闷了。由于，他们中的许多同学都不情愿主动的去思索，也不会主动地去表达。因此，上课的时候，也仅仅是几个学生举手。这似乎是教师和几个学生预订好的节目，上课就是教师和那几个学生的表演，而不是大家一起学习，相互探讨的课堂。 对于此种状况，我是冥思苦想。在上这篇课文的时候，我突然有了一种灵感。那就是让学生分组争论。于是，我立

4、刻把我的这个灵感变成措施去实施。 我先是问学生对这个题目的理解。接着介绍了有关的事情。然后就让学生朗读课文。朗读完后，立刻进入分组学习的环节。 我把这篇文章分成四个小块，让每一组负责一小块。并且事前声明，每一个小组都选一个代表出来翻译，其他各组要专心地听。假如这个同学翻译的地方消失了三处错误，就让这组的学生受罚。还强调每一组的学生要留意，假如在翻译的过程中，有哪个字词不懂的，就问管这组的同学。假如没有人帮你解决，就扣他们分，就罚他们。 结果，效果不错。原来教到文言文就伤脑筋的问题也不复存在了。由于，文言文假如单纯的让教师来翻译，无论讲得多么的精彩，对学生的帮忙是不大的。学生没有参加到这个课堂中

5、去，他们只是被动的听，结果呢?可以想象就知道是怎么样。 因此，我的这个教学方案的绽开，很大程度上刺激了学生，让他们去发言，让他们去找疑难，又让其他同学通过他们的发言中去查找他们的缺乏。我觉得这样的策略在很大的程度上激发了学生的兴趣。那么，课堂的效果也就表达出来。 最终，我这个当教师的再来翻译一遍，然后强调了这翻译的时候，要尽量做到连贯性。该省略的地方要省略，该补充的地方就补充。该调换的地方就调换。 我信任经过这样的过程后，学生会找到学习的乐趣，真正的学到学问的。 与朱元思书教学反思3： 在完毕了两单元的现代文教学之后，我和学生们开头了访古之旅。这两个班级的学生大局部都比拟喜爱学习古文，理由是古

6、文比拟好玩，我也这么认为，由于中国文化的博大精深很大程度上是由于有了这些韵味无穷的文言文。 第五单元的开篇是与朱元思书，这是一篇非常美丽的小品文，篇幅短小，语言美丽，就像答谢中书书和三峡一样，都是学生喜爱的文章。或许是我从开学到现在都让学生在早读的时候都读文言文吧，大局部学生只用了5分钟的时间就把整篇文章背下来了，就连201班最差的郑超和孙兴杰都把课文背下来，这使我大感意外。 这是第一次在学习课文之前，学生文章的背诵率到达80%;这也是第一次我布置背诵作业时，学生不仅没有反对起哄，而是露出快乐的神色，这让我熟悉到了习惯和积存的意义，尤其是对这群共性张扬的孩子。 “读书百遍，其义自现”，大局部学生都会背诵了，自然课文的大致意思也就了解了，因此在上课的时候显得比拟轻松。特殊是文章的构造比拟清楚，文章总共三段，第一段是总领全文“奇山异水”，接下来是分述“异水”和“奇山”。文章的内容美丽而简洁，通过和答谢中书书的比拟，学生很简单就把握了文章的内容，同时也领悟了文章表达的对大自然的赞美和憧憬之情。 这篇文章的难点是对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世物者，窥谷望反”两句的理解。学生只能想到这两句是说明风光很美而没有考虑其他。于是我补充介绍了文人的“入世”和“出世”思想，学生最终也就明白了的“出世”思想和劝好友归隐的想法。这篇文章学的很快乐。