三年级语文下册第六单元20肥皂泡教案新人教版.docx

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1、肥皂泡【教学设想】1 .理解词语，进一步感受泡泡的美。2 .理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。3 .归纳文中指定段落的主要内容。【教学过程】一、课前热身、激发兴趣1 .老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？2 .生交流。（3-4名同学）3 .吹泡泡你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。二、介绍作者，了解冰心冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品 的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给 他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于

2、母爱。冰 心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美， 歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美三、引入课文内容的学习。同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小 小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣, 还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读，请 大家在读的过程中勾出自己的重点词。学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：和弄扇子扇送薄球散裂乱转四、学习词语1 .出示课件：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会

3、读吗？谁来试一试？教师 正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。2 .了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板 书：黏稠颤巍巍山巅注音、正音、练读。3 .读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利, 周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。4 .轮读课文。五、理解课文内容。1 .冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。）谁来说一 说？指导学生抓住重点词语说。（出示课件）理解“和弄” 一词。2 .管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥 皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告

4、诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出 来。理解“黏稠” 一词。3 .我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。 （出示课件）。4 .泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？ 读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽 学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生: 用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇 妙的泡泡身上找到这些词语。六、小结内容，齐读全文。在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还

5、认真的欣赏了自己吹出的每一 个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。第二课时一、复习导入昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和 妙呢？三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。五、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，老师再给大家介绍一种新方 法：用手势和动作

6、来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍六、冰心奶奶把 好多美妙的词语都附着在了泡泡身上现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看， 并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解 词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的 过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你

7、能标出来吗？齐读这个 句子。九、为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。 抽生说，然后教师引读。十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的 祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。十一、能背诵吗？看谁最先背下来。十二、文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最 好，背得最多。（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢？能 归纳他们的主要内容吗？（归纳指定段落的主要内容。）