语文教学活动总结6篇.docx

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1、语文教学活动总结6篇语文教学活动总结1下午，为期一周的以“我爱阅读，我爱语文”为主题的语文 周活动圆满结束。一周来，通过精心策划、组织，面向全体学生， 根据语文学科特点及学生不同的年龄特点，开展了一系列丰富多 彩的语文实践活动。其中有诵读古诗，认字比赛、查字典比赛、“捉 虫”（找错别字）比赛、古诗词知识积累竞赛等。各项活动采取 竞赛方式，激发着同学们的参与热情。鼓励全体同学要努力把学 好语文，把中华文化发扬光大。为了把此项工作更好的开展下去，现将活动作如下总结：一、深入宣传，营造读书学习的氛围根据学校安排，语文组制定了详实可行的语文活动周的方案。 按照活动方案，召开了全体语文老师的会议，随后任

2、课教师对各 年级的活动进行安排组织。二、创新活动，丰富读书学习的外延语文周活动内容丰富多彩。各年级各类竞赛时，学生一个个 聚精会神的答卷，可都是鼓足了劲所有的活动极大丰富了学 生语文学习的外延，培养了学生学习语文的兴趣。三、不断改进，体验读书学习的快乐丰富多彩的语文活动周在大家的积极而愉快的参与中结束了, 己没有什么关系，给人留下了 “局外人”的印象。2.研讨注重形式，脱离主题。在研讨过程中，个别教师对教师提供 的录播课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价， 符合教研主题。三、下一步工作打算1 .以常规教学工作为基础，将学习活动式的教学融入日常课 堂中。2 .总结经验，不断完善，促进

3、主题教研工作深入开展。3 .以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为， 促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。这次主题教研活动的开展离不开全体语文组教师的共同努力 和积极参与。在以后的教研工作中，我们将继续加强教研活动的 研究，真正发挥它应有的作用。语文教学活动总结6语文教研组于20年6月3日开展了本学期第三次线上教研 活动。其主旨是：通过本次线上教研活动，开展以基于“线上教 学进行有效复习的学习活动设计”为主题。更主要的是为语文组 教师搭建一个集中学习、交流、研讨的线上平台，进而深入研究 课堂教学，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。一、活动概况这次教

4、研活动，全体语文组16名教师相约云端。针对语文教 研组的实际情况，按照新常规的要求，基于“线上教学进行 有效复习的学习活动设计”进行教学设计。观看两位老师的录播 课后集体线上分享，研究成果自主汇报，分享研讨和评课活动。 从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真 正创设良好的教研氛围。二、查找不足1 .课堂教学研讨主题还给学生，但是有些学习材料会对学生的学习产生 负迁移，需要选择有利于学生理解的学习材料，在教学中面向全 体学生。2 .研讨有个别教师的评价缺乏理论依据。在点评之前需要更多地了 解该课例。三、研讨反思：每位教师就自己的研究主题进行线上反思和汇报，交流成果, 资源共享。

5、学校领导鼓励教师深刻反思，积累资料，多出成果， 写好相关教学设计，评课稿，论文或案例，及时推荐参评或发表；并建议我们加强科技手段，把活动过程拍摄下来，以便反复研究。 源于实际需求，解决实际问题，是非常实用有效的培训。以钉钉为平台，通过这样循序渐近的，持续的主题教研，老 师们都认为：“其实不是我们没有什么可研究，而是我们对许多 研究点视若无睹，就在我们教学中，就蕴涵着无限丰富的研究对 象，以前是我们缺乏一种敏感性。”相信通过我们全组老师的共 同努力，我们的主题教研将会更加出彩，我们的教学质量将会更 加出色！一些平时沉默寡言、很少参与活动的同学也得到了锻炼，他们积 极参与活动过程，大家在活动中实践

6、，在活动中体验，在活动中 锻炼，在活动中收获并快乐着。语文活动周丰富了我们的学习生活，是学校一道亮丽的风景, 是学校充满活力的源头，是提高学生语文综合修养的良好途径， 是师生、生生交流的渠道，值得开展。语文教学活动总结2语文教学研讨活动在我校已经连续开展了三年（六次），这已 经成了我校教师每学期的必修课，语文教学研讨活动总结。通过 这堂综合实践课，我校教师的综合素质逐年提升。首先是制作、使用多媒体课件的水平越来越高。以我个人为 例，从第一次制作课件时连粘贴幻灯片都不会，到后来会插放图 片、影音资料，会使用超链接，再到现在基本上能独立完成一个 完整的课件。在这次语文研讨活动中，每位教师的课件都制

7、作得 精美实用，课堂上操作自如、恰当，充分发挥了多媒体课件的辅 助、补充作用，极大地增强了教学效果。其次是授课水平的提高。以前，老师们要出一堂优质课，绝 对是一项大工程，需要一两周时间的精心准备，还要反复试讲， 并请多位教师帮忙听课修改，还美其名日磨课。再看现在，老师 们的备课效率越来越高。就拿赵翠秀老师来说，从抽签到上课，仅有两三天的时间，但她课件做得精美，课上得精彩。而且这还 是在不耽误正常上课和班主任工作的情况下，独立完成的。可以 说已经达到了教学能手的水平。这一点足以说明我们的老师在经 过了一次次教学研讨活动的磨练，教学功底更加深厚了。在这次活动中，我还欣喜地发现每位教师的教学设计各具

8、特 色。赵翠秀老师善于以单元组为单位，整体把握教材内容，从大 处着眼，从小处入手；朱林燕老师特别注重对学生语文基本技能 的训练，认读生字、辨析多音字、理解词语、替换比较、用因为 所以的句式表达、仿说等练习同时兼顾，而且训练扎实。这样 大容量的高效课堂实在难得。刘洪莉老师则用清丽、流畅的语言， 配以优美的画面与音乐，带领学生浏览了富饶的西沙群岛，孩子 们个个兴趣盎然，收获颇丰。而且刘老师对课文段落的处理方法 灵活。海水一段文字优美，刘老师就侧重于指导朗读，以读代讲； 海底一段则补充大量图片，丰富学生的感知，并指导学生进行仿 说训练；海滩一段师生合作描述；海鸟一段则让学生当导游，侧 重了学生的语言

9、实践。王恒云老师特别注重引导学生从读学写， 学写结合。付校长特别注重了学习方法的渗透与指导，如联系上 下文、借助工具书、联系生活经验等理解词语的方法，边读边做 标注的读书方法，抓住了重点词句体会人物性格的方法等等。李 良晨老师指导学生复述故事，并通过精读重点语句来揣摩、体会人物的品质。刘峰老师把学习的主动性还给了学生，学生的主体 地位得到发挥，学生真正成为了学习的主人，学习积极性高。赵 洪亮老师指导学生使用工具书来理解重点词语，还特别善于用激 励性的语言评价学生，学生学得高兴、轻松。赵兴梅老师更是给 我们青年教师上了一堂优质的示范课。她对教材的把握精准，目 标明确、思路清晰，语言简练，真正称得

10、上是高效课堂。此外，在这次教学研讨中，老师们的每堂课都突出了本次活 动的研讨主题，即学生良好学习习惯的培养。包括：专心听讲的 习惯；积极思考、认真倾听同学发言的习惯；学习清楚、完整的 表达的习惯；以及读书写字的良好姿势，举手、站立回答问题的 姿势等等。在这些方面，赵洪亮、朱林燕、赵翠秀、刘峰、付存法 校长等为我们树立了榜样，其他班级也较之以前有了较大的进步。当然在这次活动中，也暴露了我们语文课堂教学中的一些不 足：一、读的层次不够清晰，朗读不够充分。在这方面，刘洪莉 老师对海水一段的指导值得学习。二、对课文内容的把握与处理重点不够突出。我们可以找准 文章的切入点，直奔主题。这一点，赵兴梅老师是

11、我们学习的榜 样。三、对工具书的使用不够合理。课上，每一个生字都要查工具书，比较耗时费工，可将重点字词布置学生在课前预习是查阅 字典，或像赵洪亮老师那样，课上只查阅几个重点字词即可。这些问题的暴露，非但不影响这次研讨活动的成功，恰恰为 我们今后的语文教学指明了方向，我们语文教师将在语文教学上 继续探索，不断努力改进。期待我们中心小学的语文教学走进百 花齐放的春天！语文教学活动总结3为了全面推行有效教学，优化教学过程，提升我乡村小语文 教师的业务能力和教学水平，给广大教师搭建课堂教学交流和展 示的平台，11月9日和11月15日，分别在小横珑乡中心小学多 媒体教室举行了青年教师观摩课和村小语文教师

12、课堂教学大比武 活动。n月9日进行的观摩课教研活动，由中心小学两位年轻教师 分别上了一堂语文和数学观摩课，目的在于让村小教师了解新课 程标准的“三维目标”在课堂中如何实现，及现代化教学辅助手 段有助于教学目标的实现，并可以扩充课堂的教学容量，从而更 新自己的教学观念。11月15日举行的村小语文教师教学比武教研活动，这次比 赛虽然参赛选手都是中老年教师，但老师们激情、投入的语言， 让所有观课老师感受到了中老年教师对语文教学深深的热爱。充分体现了老年教师的教学理念、语文素养、对教材的理解以及课 堂教学的调控能力，展示了他们良好的个人素质、过硬的教学艺 术，努力探索、昂扬向上的精神风貌，演绎了求真务

13、实、追求高 效的课堂教学。经过评委的认真评审，雷坡村小的黄长友教师获 一等奖，东城村小的贺奇华教师获二等奖，罗丰村小的李水清教 师获三等奖，杨柳村小的刘炳求、金子村小的石通会、希望村小 的郭世旦、大同村小的龙淑青等4位教师获优胜奖。本次教研活 动，不仅给农村老年教师提供了一个展示自我风采的平台，同时 也增强了兄弟学校之间的交流和学习。此次活动，不仅给老年教师提供了一个展示自我风采的舞台, 也是一次学习交流的大好时机。老年教师扎实的教学功底和一丝 不苟的敬业精神给大家留下了深刻的印象。不同村小教师既是竞 争对手，又是共同进步的促进者。就让我们借着这股东风，扬帆 前进！语文教学活动总结4为拓展小学

14、语文教学研究视野，推动广大教师参与语文教学 改革，提升全国小语会在课程和教学改革中的专业引领作用，从 20年起“全国青年教师阅读教学观摩活动”更名为“全国青年 教师小学语文教学观摩活动”。现就首届活动的具体实施办法提 出如下意见。、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要（20_20_年） 和义务教育语文课程标准（年版）为指导，传播和落实现 代语文教学理念，交流和推广语文教学改革成果，发现和培养小 学语文青年骨干教师，全面提高小学语文教学效率与质量。二、活动原则1 .研究和展示相结合的原则。教学观摩活动应有具体的研究 主题，通过课例研究和展示，探讨语文教改中的热点和难点问题， 为改进课堂教学

15、、提高教学质量，提供有效的策略。2 .引领和创新相结合的原则。教学观摩活动要引导教师落实 课程标准的理念和教学目标，遵循母语教学规律。同时，鼓励广 大教师锐意改革，创新课堂教学模式。3 .公开、公平、合理的原则。让每位上课教师有平等参与活 动的机会。评比程序、评比标准事先公布，评比过程与结果尽可 能做到公开、公正、合理。三、上课教师上课教师须符合以下条件：1 .热爱教育事业，热爱学生，热爱语文教学。2 .具有省级以上荣誉称号，或在省级教学评比中获过奖。3 .年龄45岁以下，教龄6年以上。四、课例分类参加观摩活动的课例分为两个类别、两大系列。（一）两个类别：观摩课和录像课。观摩课，指教师到会议现

16、场上课，专家评委和群众评委现场 打分，评出奖级。录像课，指教师事先录制好上课视频，刻录成光盘，报送全 国小语会，由专家评委通过观看录像评出奖级。同一奖级的观摩课和录像课公布时不作区分。（二）两大系列：阅读课系列和表达课系列。阅读课系列：指以培养学生阅读理解和语言运用能力为主要 目标的课，包括基于教科书的识字课、精读课、略读课、单元整 组学习课、课外阅读指导课等。表达课系列：指以培养学生表达和交流能力为主要目标的课, 包括基于课文的读写结合课、作文指导与讲评课、口语交际课、 综合性学习活动课等。语文教学活动总结5语文教研组于20_年5月6日一13日开展了本学期第二次 教研活动。其主旨是：通过本次

17、教研活动，提高教师研究教材、 设计教学学习活动、组织教学活动的能力。更主要的是为语文组 教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究“学习活动设计”这一主题，通过开展线上教学研讨活动，促进教师 改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，提高课堂教学的时效 性。一、活动情况活动中，在新常规的指导下，本次教研围绕聚焦新常规 设计教学设计主题进行了研讨。因为学习活动的设计源于新常 规，具有实效性和指导性，解决了教学中存在的急需解决或感到 困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力 的理论支撑，教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升, 对主题教研有了一个全新的理解，为我今后主题教研工作的开展 起到了推动的作用。二、查找不足虽然在教学方法、教学手段方面做了一些努力，在整个教研 活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些 问题将会成为今后教研工作的课题。1.课堂教学学生活动（独立操作与合作交流）时，教师成为“局外人”。 在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴” 地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中 间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自