国家开放大学电大《教育学》形考任务1及2网考题库答案.docx

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1、国家开放大学电大教育学形考任务1及2网考题库答案形考任务1一、单选题L赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是 oA.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则E.使所有学生都得到一般发展的原则2 .标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是 oA.学记B.普通教育学C.大教学论1） .教育论E.教育漫话3 .在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的 奠基人”的教育家是 oA.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克E.斯宾塞4 .普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。A.基础学科B

2、.基本学科C.应用学科c.壬戌一癸卯学制D.壬子一癸卯学制E.钦定学堂章程5,在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价()oA.决策性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价E.研究性评价6.根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的 知识，组成各种不同的教学科目的课程是()oA.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程E.显性课程7 .由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课 程是()OA.国家课程8 .地方课程C.校本课程D.特色课程E.官方课程8.一般在

3、课程计划实施之后关于其效果的评价是()oA.决策性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价E.研究性评价9.一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是()oA.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程E.显性课程10.以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是()oA.国家课程B.地方课程C.校本课程D.特色课程E.非官方课程11.从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是()oA.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程E.显性课程12.根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知

4、识，组成各 种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是()oA.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程E.显性课程二、多选题13 ,把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型一一社会本位论的代表人物是()oA.纳托普B.凯兴斯泰纳C.裴斯泰洛齐D.孔德E.涂尔干14,把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型一一个人本位论的代表人物是()oA.卢梭B.萨特C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔E.纳托普15 .教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括()oA.定向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能E.衍生功能16 .依据学校人才培养

5、的层次划分，学校教育的形式体系可分为()oA.幼儿园B.初等学校C.中等学校D.高等学校E.研究生院17 .我国现行的学校教育系统，在类别上包括()oA.基础教育体系B.职业技术教育体系C.高等教育体系D.成人继续教育体系E.特殊教育学校系统18 .我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.研究生教育19 .教育制度是一个国家或地区各级各类()的总称。A.教育机构B.组织的体系C.运行规则D.教育系统E.学校系统20 .不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方 面起潜移默化作用的课程是()oA.正

6、式课程B.官方课程C.无形课程D.非正式课程E.潜在课程21 .下列属于隐形课程的是()oA.学科课程B.学校建筑C.师生关系D.学校制度E.班级布置22 .下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是()A.正规课程B.官方课程C.无形课程D.公开课程E.非正式课程23 .按照评价的不同目的，可将课程评价分为()oA.决策性评价B.研究性评价C.工作性评价D.诊断性评价E.形成性评价24 .显性课程也被称为()oA.正规课程B.官方课程C.公开课程D.无形课程E.自发课程25 .按照评价的不同功能，可将课程评价分为()oA.决策性评价B.形成性评价C.总结性评价E.研究性评价三、判断题

7、26 .教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。A.对B.错27 .在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。A.对B.错28 .智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。A.对B.错29 .个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基 础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。A.对B.错30 .教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。A.对B.错31 .教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本 位论”

8、。A.对B.错32 .在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育，也包括天才教育和品德不良儿 童少年的教育。A.对B.错33 .义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。A.对B.错34 .学前教育即幼儿教育。A.对B.错35 .档案袋评价属于发展性评价。A.对B.错36 .学科课程也称为经验课程。A.对B.错37 .按照评价的不同主体，课程评价可分为自我评价和他人评价。A.对B.错38 .课程改革是教育改革的核心内容。A.对B.错39 .分科课程是预先安排的。A.对B.错40 .教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。A.对B.错D.分类学科E.交叉学

9、科5 .世界上最早的一部教育专著是。A.学记8 .普通教育学C.大教学论D.教育论E.教育漫话9 .在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是一A.孔子的论语10 孟子的孟子：尽心上C.老子的道德经D.许慎的说文解字E.庄子的庄子11 教育现代化的核心是()oA.教育观念的现代化民教育内容的现代化C.教育管理的现代化D.教师素质的现代化E.国家政策的现代化12 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能()oA.教育基本功能13 教育的衍生功能C.教育的个体功能D.教育的正功能和负功能E.教育的个体功能和社会功能正确答案：E14 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()oA.人口环境15 自然环境

10、C.政治制度D.社会生产E.文化传统10 .以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是O oA.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B.人口就业结构制约着教育的内部结构C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D.教育的发展可以改善人口素质E.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度11 .一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由()OA.文化传统B.受教育者的需求C.生产力发展水平D.教育的规模E.人口结构12 .以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是()。A.文化传统影响和制约着教育内容的选择B.文化传统影响和制约着教育目的的确定C.文化传统直接决定着教育的性质D.文化传统影

11、响和制约着教育改革的政策E.文化观念影响人的教育观念13 .按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于()oA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从 权威和他人的意见，是处于()oA.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.形式习俗水平15 .一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()oA.顺序性B,可逆性C.模仿性D.关键期E.学习性16 .认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是()oA.卢梭B.华生C.涂尔干D.杜

12、威E.凯洛夫17 .青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有 ()OA.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性E.互补性118.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段()oA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、多选题19.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是A.教育即生活B.学校即社会C.做上教，做上学，教学合一D.生活即教育E.社会即学校20 .教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：A.教育哲学B.普通教育学C.中国教育史D.外国教育史E.教

13、育心理学21 .作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：。A.学校即社会B.教育即生活C.教师中心D.儿童中心E.书本中心22 .对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是A.生物起源论B.心理起源论C.环境起源论D.劳动起源论E.生物进化论23 .教育的个体功能主要体现在()oA.个人的学习能力B.个体享用功能C.个体生产功能D.个体创新功能E.个体发展功能24 .从作用方向上看，教育功能可分为()oA.正功能B.衍生功能C.个体功能和社会功能D.基本功能E.负功能25 .教育的人口功能主要体现在哪些方面()oA.教育是控制人口增长的重要手段之一B.教育是提高人口素质的重要手段C.教育可使

14、人口结构趋向合理D.教育有利于人口迁移E.教育具有滞后性26 .政治制约教育的发展，主要体现在()oA.政治制度制约教育的社会性质B.政治制度制约教育宗旨和目的C.政治制度制约教育领导权D.政治制度制约受教育权E.政治制度制约教育管理体制27 .人的素质有哪些特性()oA.基本性B.稳定性C.内隐性D.个体性28 .人的素质结构可以分为哪儿部分()oA.人的自然本性B.人的社会本性C.人的个性化活动D.人的天性29 .学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由()oA.学校教育具有明确的目的性和方向性B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性C.学校教育是特殊的实践活动D.学校教育是唯一的教育方

15、式30 .皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括()oA.图式B.同化C.顺应D.平衡三、判断题31 .教育学学科独立的标志是普通教育学。A.对B.错32 .论语的产生标志中国教育学的萌芽。A.对B.错33 .教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。A.对B.错34 .普通教育学是各门教育学科的总称。A.对B.错35 .社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。A.对B.错36 .教育能推进一个社会的民主化进程。A.对B.错37 .现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。A.对B.错38 .人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产

16、物。A.对B.错39 .教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。A.对B.错40.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。A.对B.错形考任务2一、单选题1 .下列属于学校教育制度内容的是O OA.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置E.组织机构2 .各国的学校教育系统基本形成于()oA. 17世纪末B. 18世纪初C. 18世纪末D. 19世纪初E. 19世纪末3 .教育制度中居于核心地位的是()oA.学校8 .国家C.政府D.学校教育制度E.教育机构4我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“()”。A.壬戌学制B.癸卯学制