18《威尼斯的小艇》第一课时（教案）部编版语文五年级下册.docx

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1、部编版教材小学语文五年级下册威尼斯的小艇第一课时（教案）教学目标：1 .学会本课的生字、新词，有感情地朗读课文。2 .在理解课文内容基础上，学习作者是怎样抓住特点把事物写具 体的。3 .能联系上下文，理解语句的意思，体会文章的动态美、静态 美。4 .通过学习课文，感受威尼斯独特地理风貌以及文章的语言美。教学重点：联系上下文，理解语句的意思，体会文章的动态美、静态 美。教学难点:学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教学过程：-、激发兴趣，导入新课1.欣赏图片，揭示课题（课件展示威尼斯的图片）（1）这是哪儿，给你留下了什么印象？（2）学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）（3）学生读

2、关于威尼斯的介绍。（4）引出课题：威尼斯的小艇（板书）（指导书写生字：艇）2.了解作者师：本文的作者是一一美国的马克吐温。出示作者简介，学生自 读。二、学习新词，理清脉络1 .出示要求：（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）思考：课文写了哪些方面的内容？2 .出示词语威尼斯小艇船艄翘起耸立桥梁静寂雇定祷告保姆簇拥 纵横交叉轻快灵活操纵自如手忙脚乱哗笑（1）指名读、齐读。（2）重点指导读：艄，多音字：哗3 .默读课文，思考课文写了哪几方面的内容？ 师随机板书：小艇的外形，船夫的驾驶技术，小艇的作用。三、了解外形，感受奇特L过渡：当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种

3、“船在水中 走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、 乘坐舒适的小船。2 .师：请同学们读一读课文第二自然段，边读边思考：作者运用 了什么方法描写小艇的外形，小艇的外形有什么特点，并找一找关键 词，圈一圈。出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木 舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛 田沟里的水蛇。3 .师：谁来说一说作者用了什么方法描写小艇的外形？预设：（比喻）几个比喻？（3个）都把小艇比作什么？体现了哪 些特点？（比作独木舟：体现长、窄、深，出示图片，结合英尺的注 释讲解多长；比作新月：体现小艇两头翘，出示两者图片；比作水 蛇：体现

4、小艇行动轻快灵活，观看行驶的视频）（板书）4 .师：可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写 细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（自己读、指名 读、齐读）5.过渡：威尼斯的风光这么美，作者为什么选择小艇来写呢？（因为小 艇是威尼斯的主要交通工具）6 .师：说到交通工具，文中有句话写道“小艇等于大街上的汽 车”。“大街”指的是什么？（河道）“汽车”呢？（小艇）威尼斯的 地理环境是怎样的？理解“纵横交错”。7 .师：小艇是威尼斯主要的交通工具，外形又如此奇特，我们再 一起把第一、二自然段读一读！四、教学小结师：小艇的样子如此奇特，那么船夫的驾驶技术如何，小艇又有 什么作用呢？我们下节课再来学习！（张俐娜，杭州市余杭区良渚第 一小学编）板书设计:威尼斯的小艇外形：长、窄、深，两头翘，行动轻快灵活驾驶技术作用