18《威尼斯的小艇》（教案）部编版语文五年级下册.docx

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1、威尼斯的小艇教学设计教学目标:1 .认识小艇在威尼斯水城的作用，了解小艇的特点以及同威尼斯 的关系。2 .有感情地朗读课文。领会作者抓住事物的特点并把人的活动 同景物、风情结合起来进行描写的表达特点。3 .感受威尼斯的独特风情，领略威尼斯的迷人风光，陶冶学生 情操，培养学生对大自然美景的热爱。教学重难点：本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密 切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情 结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美 一、激趣导入我们先来做个“名胜竞猜”的小游戏。（出示幻灯片）边出示幻 灯片边猜名胜。导入新课：今天我们就来学习威尼斯的小艇这篇课文。跟

2、老 师来书写课题，写的时候要慢一些，注意“艇”字要左窄右宽。齐读 课题介绍作者（出示幻灯片）二、检查预习师：同学们课前预习了课文，我们来检查一下对词语的掌握情况。（出示幻灯片）指生来读，并评价。师：同学们课前收集了一些威尼斯的资料，谁来给大家分享一下。 指生说，教师展示自己收集的资料，指生来读 三、初步了解课文师：威尼斯是世界闻名的水上城市，我们去欣赏一下威尼斯的美 丽风光。（出示幻灯片）你从刚才欣赏的图片上看到了什么？指生说 师：作者为什么抓住“小艇”来写呢？指生答出示第一自然段，并齐 读师：请同学们朗读课文，看一下课文中围绕小艇写了什么内容？学 生回答，师板书 四、精读课文1、学习小艇样子

3、默读第二自然段，边读边画出小艇样子的句子。 学生汇报并出示幻灯片这里运用什么方法来写小艇的特点？板书并强调：用比喻的方法 来写事物的特点，是描写事物的一种方法。齐读第二自然段，再次体 会这种方法。2、学习船夫的驾驶技术师：这种轻快灵活的小艇在威尼斯随处 可见，正如作者在第一段中所说：威尼斯是世界闻名的 （出示 幻灯片）师：这种小艇要想在纵横交错的河道中穿行，还需要？这就是我 们的第四自然段，指生读，这一段是围绕哪句话来写的？（出示句子）自己读第四自然段，看一下船夫的驾驶技术好在哪里？指生说（出示句子）除了这些还有写船夫驾驶技术好的句子吗？ 指生答师：前三句是直接写船夫的驾驶技术好，这是正面描写

4、。后面这 句是通过写两边的建筑物来写船夫的驾驶技术好，是侧面描写。这是 正面描写和侧面描写相结合来写船夫驾驶技术好，板书3、学习小艇和威尼斯人的密切关系自己读五、六自然段，同桌 讨论完成表格。汇报并出示师:如果你生活在威尼斯，你会坐着小艇干什么？指生说师：男女老少的活动，体现了小艇和威尼斯人的关系密切。白天小艇出动了，威尼斯热闹非凡;夜晚人们回到了家中，小艇也靠岸了， 水面上渐渐沉寂（出示）你觉得威尼斯的夜晚是怎样的？读出这种静寂美，生练读，指生读，齐读师：白天的威尼斯是动态描写，夜晚的威尼斯是静态描写。这里 运用了动态描写和静态描写相结合来写威尼斯。板书。我们写作文时也可以运用动态描写和静态

5、描写来写景物？动笔 写一写吧五、课堂小结我们了解了小艇的样子，船夫高超的驾驶技术，小艇和人们的密 切关系后，不禁再次赞叹：威尼斯是世界闻名的水上城市六、作业用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。 板书设计：18、威尼斯的小艇样子：用比喻的方法写事物船技：正面、侧面描写相结合关系：动态、静态描写相结【课后反思】威尼斯的小艇是人教部编版语文五年级下册第七单元中的第 一篇课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技 术以及小艇和威尼斯人的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名 城特有的风光。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进 行描写，是本文表达上的主要特点。在教学

6、环节中，一上课我首先出 示课件让学生做名胜竞猜的游戏，激发学生兴趣。进入课题后欣赏威 尼斯风光的图片，把学生引入要学习的课文中来。在课文学习的过程 中，让孩子体会运用比喻的方法来描写事物的特点，正面描写和侧面 描写相结合，动态描写和静态描写相结合来写文章的方法。在学习小 艇和人们的关系时.，我让学生自己读课文，思考并同桌讨论完成表格, 培养了学生合作能力。这节课我虽然完成了教学任务，但遗憾也很多: 在教案中也设计了朗读教学，可是在课堂上学生读书的机会还是不够 多，课文读得也不够深。因此，在以后的教学中要尽可能让放手学生 去自读自悟；对于运用动态描写和静态描写来写景物的小练笔，没能 让孩子写完就进行下一环节了。我想，在今后的教学中要不断学习、 总结经验，努力提高自己的业务水平。