《有的人——纪念鲁迅有感》教学反思.docx

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1、有的人一一纪念鲁迅有感教学反思深圳市XX中学张静“走进鲁迅”是部编版小学语文六年级上册第八单元的内容，本单 元选用一组与鲁迅相关的文章，教材编写的意图重在让学生能够借助相 关资料，理解课文主要内容，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初 步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。一、大单元教学的项目化学习模式(一)让学生多角度、深入了解鲁迅。1、课堂汇报，多角度了解鲁迅形象。(1)用希沃课件中的小游戏“鲁迅我最了解”的活动导入课堂，帮 助学生回忆鲁迅形象的同时，激发学生学习鲁迅的兴趣。(2)回顾单元导读页中对鲁迅的介绍，让学生有大单元主题意识。(二)翻转课堂的教学模式，充分调动了学生学习

2、的主动性、参与 性和积极性。1、随机抽查朗读，了解预学情况学习有的人课前，收集微课胶囊，为学生提供了朗读视频、 创作背景、字词理解、内容梳理等学习资源；让学生在课前完成预学单； 大大提高了学生学习自由度，学生可以根据自身情况任意选择观看教学 视频的地点、时间、次数和节奏，检杳学生的预习情况，把握学习进度 和节奏，培养学生的自主学习能力。2、合作探究，汇报感受在课堂进行分小组合作讨论的探究模式，学生汇报读懂了什么？ 从哪些地方感受到鲁迅是一个怎样的人？尊重学生在学习过程中的主 体地位，充分调动了学生的自主性、参与性和积极性，在交流汇报中感 受鲁迅形象，提高了学习效率。3、表达敬意学完后，学生激情

3、澎湃，及时让学生动笔写下能够表达对鲁迅的敬 意的一段话，表达对鲁迅的敬意。二、多种信息技术融合促进教学目标的高校达成通过以下多条信息技术融合路径，来促进活动目标的高校达成。（一）指导学生通过借助网络查询搜集资料，从“鲁迅的文学 成就”、“鲁迅作为思想家和革命家的影响”、“鲁迅一心为民的故事”、 “鲁迅一生重大的经历”、“其他人对鲁迅的评价和相关文章”、“鲁 迅的名言及表达的思想”进行课前研究，课堂上能有充足的资料进行交 流。（二）课中，主要运用了希沃白板交互课件辅助教学，通过以下 多种功能交互融合使用，来促进活动目标的高效达成。1 .利用收集到的微课，将本节课诗歌的创作背景、生字词教学、 以及

4、朗读指导等在课前先完成，为课堂上“翻转课堂”教学做铺垫。2 .设计制作课前“鲁迅我最了解”分组竞赛游戏，通过抢答为本 课的探究活动热身。3 .通过展台运用，将学生的作品通过大屏分享，展现学生的探究和思维过程，引导学生热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神, 激发学生的表达欲望。实际操作中，因为希沃白板未能及时反应过来, 因此在展示阶段，第一个学生直接朗读。第二个学生的句子，在读完之 后，再展不。4 .通过计时器功能，提高学生在互动研讨时的紧迫感，提升课堂 的教学效率。5 .使用超级链接，方便授课教师在翻转课堂时随机生成教学环节。 通过本次项目化学习活动的实施过程和结果，我们不难看出，恰当使用 多种信息技术融合组织互动教学，能极大激发学生的学习兴趣、互动意 识和竞争意识；能直观展示学生探究问题、解决问题的过程，促进学生 能力和素养的发展，打造高效课堂。