八年级数学教学计划范文集合九篇.docx

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1、 八年级数学教学计划范文集合九篇 一、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。两班比拟，82班学生流淌多一些，优生流失比拟多以至，后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。81班学生总体成绩均衡，优生思维特别活泼，但大多数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 二、教材分析 第1章 二次根式：二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学习了平方根、立方根等内容的根底上进展的，是对七年级上册“实数”“代数式”等内容的延长和补充。二次根

2、式的运算以整式的运算为根底，在进展二次根式的有关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在进展二次根式的加减时，所采纳的方法与合并同类项类似；在进展二次根式的乘除时，所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都说明白前后学问之间的内在联系。 本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。 第2章 一元二次方程；本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，表达了数学

3、的转化思想。接着课本首先从数的开平方的学问动身，直接讲开平方法，然后依次介绍了配方法和公式法。在叙述公式法的同时，课本特殊给出了利用计算器解一元二次方程的解法例如，以提醒技术进展给数学学习带来的影响，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使学生在现实的环境中学习数学。 第3章 频数及其分布：统计学是搜集数据、分析数据，并依据它获得总体信息的科学本套教材在七年级上册安排了 “数据与图表”，着重介绍了数据的收集、整理的初步方法；在八年级上册安排了“样本与数据分析初步”，通过对数据集

4、中程度和离散程度的统计量的计算，初步了解了如何对数据的根本状态进展分析为了进一步分析、处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布状况，找出新的特征数“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题“频数及其分布”这局部内容在原总指浙江版义务教材中也有，但只是作为概率统计初步中的一小节考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的亲密联系，数学课程标准增加了这块内容的份量本套教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清晰、更具体阐述，也是为每册循序渐进地学习概率与统计学问所作的细心安排。 第4章命题与证明：本章是学生系统学习论证几何的起步阶段。推理形式

5、从归纳推理为主体，转变为演绎推理为主体，规律性加强，推理表达要求严格标准是本章的特点。教学中应细心设计使学生从直观几何到论证几何，从归纳推理到演绎推理的过渡阶梯。要重视范例的分析过程教学，使学生逐步学会逆思维的方法。初学论证几何，无论是分析证明思路，还是写证明过程，学生都会感到困难，应多作示范。 第5章 平行四边形：本章是学习了三角形、几何证明的根底上，开头讨论四边形，四边形的学习与三角形有着亲密的联系，很多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且讨论的方法有很多类同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深化；另外在学了几何证明后，平行四边形内容为证明实例供应了丰富的材料，让学生有

6、时机实践、稳固前面的学问本章一开头从多边形引入，在学问体系上看也是顺理成章，探究多边形的内角和方法并不浅显，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和兴趣平行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使平行四边形的很多性质得到合理的解释，用轴对称变换来讨论等腰三角形，用中心对称变换来讨论平行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简洁明白本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了避开在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又由于已有肯

7、定量学问积存，有利于学生理解握 第6章特别平行四边形与梯形：本章是上一章平行四边形的深化且连续，从学问体系上看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的特别性（直角）、从边的特别性（等边）得到矩形和菱形；从对图形讨论的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能清楚、有条理表达自己的思索过程，做到言之有理、落笔有据同时通过“合作学习”等形式，让学生自主探究这些根本图形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的熟悉和感受 本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件有些内容在前两个学段学生已有接触，但还非常浅薄本章不是对以前

8、学问的简洁复习，而是同类学问的螺旋上升特别平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个平面几何打下一个坚实的根底，是本章的教学重点。 三、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共

9、享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动

10、，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路 八年级数学教学规划 篇2 八年级数学全等图形教学规划 观赏完这几组漂亮的图片，请同学们将这些图片抽象成几何图形思索：每组图形地外形和大小有什么关系?如何推断俩个图形的大小和外形是否完全一样?定义。了解了全等图形的定义，请同学反思自己的日常生活举诞生活中有

11、关全等图形的例子。 生举例：特别棒。看来同学们已经和全等图形交上了朋友。 在全等图形中有一类图形是我们本学期讨论的重点图形。 请看大屏幕。 介绍全等图形的概念。全等三角形的对应边和对应角有什么关系呢?全等三角形的对应边相等，对应角相等。 这条性质为我们今后证明线段相等角相等供应了思路。 如何在全等图形中快速精确的找出对应线段对应角呢? 下面让我们通过一组练习来探究。 出示幻灯片。有这些学问的积存，我们就可以很轻松的完成我们的例题赏析了下面请同学们自己动手完成练习。 小结：本节课你有哪些收获? 教学反思：本节课在内容的处理上思路设计较清楚，但后面的练习设置的梯度过大。造成了时间地铺张。同时也有重

12、复的感觉。再有就是我自己没有激情使课堂上的很死板。教师过高的估量了学生的实际力量。 要是把最终一个找对应边和对应角的练习设计的简洁一些同时每个练习都准时总结之后做总评这样效果会更好一些。 这样练习就可以多处理一些。趣味练习也能上阵。 八年级数学教学规划 篇3 学习目标： (一)学问与技能目标 使学生理解并把握分式的乘除法则，运用法则进展运算，能解决一些与分式有关的实际问题. (二)过程与方法目标 经受探究分式的乘除运算法则的过程，并能结合详细情境说明其合理性 (三)情感与价值目标 渗透类比转化的思想，让学生在学学问的同时学到方法，受到思维训练. 学习重点：把握分式的乘除运算。 学习难点：分子、

13、分母为多项式的分式乘除法运算。 教学过程 一、情境引入： 你还记得分数的乘除法法则吗?你能用类似于分数的乘除法法则计算下面两题吗? (1) ? = (2) = 二、探究学习： (1)你能说出前面两道题的计算结果吗? (2)你能验证分式乘.除运算法则是合理的.正确的吗? (3)类比分数的乘除法则，你能从计算中总结出怎样进展分式的乘除法运算吗? 归纳小结： (1)分式的乘法法则：分式乘以分式，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母。 即： ab cd =acbd 。 (2)分式的除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。 即：ab cd =ab dc =adbc 。 (

14、3)分式的乘方法则：分式乘方是把分子、分母各自乘方。即：( ab )n=anbn 三、典型例题： 归纳小结：分式的乘法运算，先把分子、分母分别相乘，然后再进展约分;进展分式除法运算，需转化为乘法运算;依据乘法法则，应先把分子、分母分别相乘，化成一个分式后再进展约分，但在实际演算时，这样做显得较繁琐，因此，可依据状况先约分，再相乘，这样做有时简洁易行，又不易出错. 四、反应练习： 五、探究沟通： (1)在夏季你是怎么选择西瓜的呢? (2)你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算? 七、课堂小结： 1、分式的分子、分母都是几个因式的积的形式，约去分子、分母中一样因式的最低次幂，留意系数也要约分。 2、当

15、分式的分子、分母为多项式时，先要进展因式分解，才能够依据分式的根本性质进展约分。 八年级数学教学规划 篇4 一、指导思想 为新课程改革推向更深层次，提高学生的根底学问和根本技能，培育学生创新思维和应用数学的力量。结合本班学生的实际状况和教材内容，制定切实可行的教学规划，通过本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。 二、学生状况分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是根底班，只有个别学生上课能够仔细听讲，积极思索，根本把握了学习数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步;但大局部学生由于根底较差，学

16、生成绩较差，对学习提不起兴趣，没有养成学习的良好习惯，也丢失学习数学的信念。要在本学期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 本册第11章“三角形”的主要内容就是介绍三角形的一些根本概念和性质，如三角形的分类，边、高、中线、角平分线的根本概念和某些性质，三角形的内角和、外角和的性质，三角形所特有的稳定性，另外也介绍多边形的根本概念和根本性质。 第12章“全等三角形”就介绍几何图形的全等概念、判定全等三角形的根本事实和方法，并由此讨论角的平分线。本章为后续讨论各种平面几何图形供应了有力工具。 第13章介绍了

17、轴对称的根底学问，并以轴对称为工具讨论等腰三角形(包括更特别的等边三角形)以及某些特别类型的最短路径问题。 第14章“整式的乘法与因式分解”首先介绍整式乘法的根底学问，包括幂的运算性质，即同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方，单项式、多项式的乘法运算法则，乘法公式。本章还介绍和整式乘法方向相反的运算，即因式分解，本章介绍因式分解最根本的两种方法：提公因式法和公式法。 第15章“分式”介绍分式的概念和根本性质、分式的约分和通分、分式的四则运算，并把幂的概念推广到整数指数幂并争论了其运算，本章最终介绍解分式方程。 四、教学方法与教改措施 1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教

18、学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、仔细备课、抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握学生动态，努力提高教学效果;课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 3、细心设置教学情境，激发学生学习数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学学问解决生活中存在的实际问题。 4、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点

19、;注意自主学习、合作学习、探究学习;在培育学生力量上下功夫。 6、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并做出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 7、加强对学生的课后辅导。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。 8、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学

20、问性错误。 9、不断改良教学方法，提高自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 八年级数学教学规划 篇5 本学期我担当八（1）、八（2）班两个班的数学教学工作，共110人，通过上学期的努力学生数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一局部同学没有到达应当到达的进展高度，学生课外自主拓展学问的力量几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教育与训练培育，绝大局部学生能够

21、仔细对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进展学习和思索问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活泼，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对教师布置的思索题表现出较深厚的兴趣；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得不很抱负，学生对思索规律的小结，准时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上用心致至的听讲，想在教师和同学的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的

22、角度思索问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。 依据学生的现状为提高学生的数学成绩我准备实行以下的措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导

23、学生写小结，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展丰富多彩的课外活动，开展数学课题的讨论，课外调查，操作实践，使学生体会数学来源于生活，反过来又效劳于生活。 总之，我将尽

24、我最大的努力，是每一个学生在数学这一学科上得到应有的提高和力量上的进展。 八年级数学教学规划 篇6 一、指导思想： 以初中数学新课程标准为依据，全面推动素养教育。数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价

25、要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。 现代信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特殊要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于转变学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 二、教学目标 1、分式要求学生学会分式的四则运算，分式四则混算、解分式方程以及列分式方程

26、解应用题。 2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟悉数形结合的思维方法。 3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 4、四边形是把握平行四边形的定义、性质和判定，了解平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 5、数据描述要把握好方差及其求法。 三、状况分析： 在学生所学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，相对正规教学来说，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写

27、法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习态度上，大局部学生上课不能积极的投入到学习中去，少数个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生需要教师催促才能完成，这也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重

28、点予以关注的 四、教学内容： 16.1分式 16.2分式的运算 16.3分式方程 复习小节与检测 第十七章反比例函数 17.1反比例函数 17.2实际问题与反比例函数 复习小节与检测 第十八章勾股定理 18.1勾股定理 18.2勾股定理的逆定理 复习小节与检测 第十九章四边形 19.1平行四边形 19.2特别的平行四边形 19.3梯形 19.4重心 复习小节与检测 其次十章数据描述 20.1数据的代表 20.2数据的波动 20.3数据分析 五、详细措施： 1、加强教学”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，

29、并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学才能。 2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮忙学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进展尝试，使学生在学习中体会胜

30、利，调动学习积极性，同时也可鼓励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际问题上升为数学模型的力量，留意鼓励学生的创新意识。 3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上提高。 4、课后辅导实行流淌分层。 八年级数学教学规划 篇7 本学期我担当八年级两个班级的数学教学任务，依据这两个班学生数学根底较差，分析问题和解决问题的力量都相对较差，而且两极分化比拟严峻的实际状况，本学期制定以下教学规划： 一.教学方面 1.课前备课.课前仔细备课，讨论教材、课程标准，把握教材的重点和难点，明确本章本节在整

31、体中所处的地位，分析理清学问间的内在联系和规律，并全面深入地把握教材内容.依据学生实际状况、根据课程标准的要求完成每一节的教学任务. 2.挖掘教材中固有的思想教育因素，明确技能，力量培育要点. 3.备学生，深入了解学生思想实际和学问力量水平，充分估量学生学习新学问时可能消失的问题，遵照学生的认知规律，细心设计教学程序和教学方法. 4.仔细考虑如何帮忙学生明确学习目的，端正学习态度，激发调动学习兴趣和积极性，帮忙他们解决学习中的困难.讨论科学的学习方法，培育形成良好的学习习惯.了解学生的学习状况，依据学生的学习状况，选择适当的教学方法，使学生理解把握根底学问. 5.备教法.依据课程标准，教材要求

32、和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法.教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培育学生的自学力量，思维力量和解决问题的力量. 6.备作业，依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业. 7.课堂教学.教学要面对全体学生，仔细组织教学，通过课堂教学促进学生全面和谐地进展.建立师生交往，共同进展的民主，公平的新型师生关系.转变传统的教学方式.讲究课堂教学艺术，做到重点突出，难点分散，疑点抓准，语言简洁生动，板书条理清楚.充分利用课堂教学，创设学生感兴趣的情境，调动学生的学习兴趣.与实际生活相联系，

33、使学生感受到数学与生活的亲密联系，体会到学习数学的重要性.教学中以学生为主体，由浅入深，层层深入.另外，要关注学困生，多到他们身边站一站，了解他们的学习状况，对于他们学习中的困难准时帮忙其解决，对于一些简洁的问题，多给他们时机，增加他们的学习信念.这样创设一个和谐民主的课堂气氛，使学生积极踊跃地参加到教学中来，充分表达以学生为主体的课堂教学. 8.提高教学质量的措施. (1)通过创设问题情境和身边的数学，调动学生的学习兴趣和感受学习数学的重要性，使学生了解数学来源于生活，又应用于生活，与我们的生活生产息息相关，从而使学生情愿学习数学. (2)实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发

34、，多观看等。增加学习主动性和学习兴趣，表达学生的主体性。 (3)课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简洁明白，让每一个学生都能听懂教师的话，多让学生自己动手操作，动眼观看，动脑思索，做到手勤、眼勤、脑勤。 (4)关注学困生，不卑视学困生，敬重、关怀、爱惜他们，使他们感到教师和同学对他们的关怀。设置一些简洁的问题，由他们答复，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有急躁，对于他们提出的问题，急躁解答。 二、提优补差。 对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力量和

35、解决问题的力量。鼓舞他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的力量。对于学困生多关怀和帮忙. 三、自我提高。 为了提高自身的业务水平和教学力量。仔细学习新课程教学理念、新课程标准，深入讨论教材，提高自己的教学力量。学习苏霍姆林斯基的给教师的建议、胜利教育等，学习先进的教学方法，提高自己的教学水平。定期参与学校组织的政治学习和业务学习。每周准时参与教研组活动。每周一篇小字，几篇学习笔记，定期到图书室看书学习等。 四、课题讨论。本学期的讨论课题是如何培育学生学习数学的兴趣。依据八年级学生的学习状况，本年级学生根底差，力量也很

36、差，对学问的把握和敏捷运用较差，因此学习兴趣不深厚，针对这种状况制定了这一课题。 五、综合实践活动。 利用教材中每章后的数学活动和课题学习，开展实践活动，提高学生动手操作，观看，小组争论，合作沟通的力量，增加学生学习数学的兴趣。 八年级数学教学规划 篇8 集体备课是学科教研的根本形式，是提高教师备课力量和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种沟通、合作、讨论的气氛，能够准时推广优秀教师的教学阅历，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使本备课组教师能很好的驾驭教材，现将集体备课规划制

37、定如下： 一、加强备课组的集体协作。 明确集体备课时间、地点：每周二、周四第6节，三楼小会议室。每周二中午静校时间定为每周的周测时间。 在周二的集体备课活动中，沟通上周教学当中的特色环节；争论本周的教学安排设想，以某个教师发言为主，只说12个课时的设计；沟通一下下周周测的范围及设计要求。 在周四的集体备课活动中，主要是沟通本周周测状况；以及将打印出的4份下周周测做一下，沟通争论题型、难易程度、掩盖面等，做进一步的修改、完善。 二、积极开展教研活动。 我们将结合学习新课程标准，积极开展课堂教学研讨工作。本学期本组4位教师开校级公开课，以备课组为活动单位，仔细组织听课、评课，不断汲取各人在教学中的

38、阅历与教训，削减教学失误，提高教学质量，细心选择例题、练习题，做到取舍得当。本学期每人每周听课不少于1节，备课组长每2周听课不少于3节。 三、做好周测工作。 每周进展一次周测测验，统一评分标准，并利用周四的集体备课活动时间进展测后总结分析，每周的周测试卷的命题由备课组教师轮番负责，全组数学教师一起分析，分析统计内容主要包括： 1、各班和全年级的平均分、及格率、优秀率。 2、哪些学问学生把握比拟好，哪些学问把握比拟差，主要存在什么问题。 3、提出需要补救的问题和今后教学上要留意的事项。 四、做好培优补差工作。 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，

39、让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯。 主要措施： 1、成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 8、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 五、开展学科竞赛。 为了提高学生学数学的兴趣，本组在其次周将进行八年级奥数培训班开班仪

40、式，在十四周我们八年级数学备课组将进展一次数学竞赛。设定一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名和优秀奖10名，来促进学生学习数学的兴趣。 最终，我们还会努力、高质、高效地做好学校与教研组交给备课组的其它一切工作。 八年级数学教学规划 篇9 一、 教材目标及要求： 1、一元一次不等式(组)的重点是不等式的根本性质，一元一次不等式(组)的解法及其运用，难点是不等式根本性质的理解和运用，一元一次不等式(组)的运用。 2、因式分解的重点是因式分解的四种根本方法，难点是敏捷运用这四种方法。 3、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式的四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 4、相像三角形的重点是成比例

41、线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定，难点是敏捷运用比例线段和相像三角形学问力量的培育。 5、数据的收集与处理的重点是调查方法的运用，难点是几个概念的理解、区分和应用。 6、证明(一)的重点难点都是命题的推理认证 二、教材分析： 本学期教学内容，共计六章。 第一章是一元一次不等式和一元一次不等式组的主要内容是不等式的根本性质，一元一次不等式(组)的解法及运用。 其次章分解因式通过详细实例分析因式分解与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的实质，最终学习因式分解的几种根本方法。 第三章分式本章通过分数的有关性质回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此根底上学习了分式化简求值、解分式方程及列分

42、式方程解应用题。 第四章相像图形本章通过两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究的相像三角形、相像多边形的性质与识别方法。 第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用。第六章证明(一)本章的主要内容是命题的相关概念、分类及运用。 三、学生状况分析： 八年级是九年义务教育的重要学段，也是初中学习过程中的关键时期，学习根底的好坏，直接影响着将来能否升学。我所带的班，相对数学而言，课堂气氛有时好，有时又不容乐观，相当一局部学生学习意识冷淡，态度不端正，根底较差，还有很大的提高空间。 四、措施： 1、仔细做好教育教学各方面工作。钻研课标，钻研教材；仔细备课、上课；仔细批发作业，准时辅导。 2、激发学生的学习兴趣。注意创设教学情景，发挥教学设计的教育性，培育认同感和成就感，尽可能发挥学生的学习兴趣。 3、加强学习习惯培育。陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳定提高学习成绩，发挥学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。