八年级物理教学总结(汇编15篇).docx

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1、 八年级物理教学总结(汇编15篇)八年级物理教学总结1 20xx年11月29日至20xx年12月3日，我作为物理教师有幸参与了由甘肃省装备办公室组织的教师试验技能培训活动，本次培训在榆中县甘肃银行学校进行，培训共5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于初中物理学科试验教学有了更深刻的熟悉，获益匪浅，本次试验教学培训主要内容是中学试验室建立与治理、新课改试验配备标准解读、中学理科试验创新理念和方法、试验操作与案例解析，对这次培训我有以下几点体会： 一、初中物理试验教学不容无视 （1）、可以使学生加深理解、稳固和验证课堂里所学到的学问，了解学问在实践中的应用，并提高学生的学习兴趣 物理学科的讨论对

2、象是很简单的。在课堂上，假如教师只依靠语言和一些直观教具，有时学生很难透彻理解，不简单获得稳固的学问。通过亲自试验，情形就截然不同。通过这个试验，给学生留下很深的印象，获得的学问根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的积极性。 （2）、通过亲自试验，可以培育学生试验的根本技能要学好物理科学学问，必需具备使用各种仪器的根本技能。这些技能要在试验过程中反复练习，才能娴熟地把握。要把观看所得记录下来，使印象深刻，学问稳固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生把握了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓进展打下坚实根底。 （3）、可以培育学生分析问题和解决问题的力量 在试验中，常常

3、存在着对试验重视结果而不重视分析结果，重视对胜利试验的确定而不重视对试验中的失败查找缘由等现象。这不利于学生试验力量的提高。学生在试验过程中，不仅要用肉眼观看、用手操作，还要区分学问之间的一样点和不同点。随着试验阅历的积存，学生分析问题和解决问题的力量辉大大提高。 （4）、可以培育学生实事求是的工作作风和严谨仔细的工作习惯 试验课是训练学生根本技能的主要阵地。在每堂课上，必需提出明确而详细的目的要求，对学生把握根本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检查学生是否按挨次按常规仔细操作、是否按试验的要求作深入细致的观看、是否按事实下结论，以便准时订正学生在操作中的过失。这样，就可以培育学生实

4、事求是的工作作风。同时，在试验过程中要求学生严格遵守试验室规章，仔细试验。这样，就可以逐步培育学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在试验过程中，还要要求学生养成全面照料仪器、细心爱惜仪器、妥当整理仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证明验顺当进展，并培育学生爱惜公共财物的优良品德。 二、转变思想，重新熟悉试验教学 以前的试验教学是以学习学问为目标的，而现在是以学习探究方法为主。我们要准时转变观点，把握试验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂学问原理，而是培育是学生动手试验的力量和技巧，不是重理论而是中试验验证，这样才能培育出真正能自我进展的学生，才能让学生在社会生产实践中有实践力量和制造力量。

5、 三、深入细致地讨论试验，设计试验 新形势下，新的试验教学要求，我们教师在试验教学前肯定要对试验进展深入细致地讨论，分析在试验中可能存在或发生的问题，做好充分的预备，有条不紊地引导学生试验不让突发大事影响正常地试验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个试验环节，物理学是一门试验科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发觉，都有其坚实的试验根底。试验在物理学的进展中有着巨大的意义和推动作用。试验给予了物理学科思想和内容，试验促进了物理学的进展，同时物理试验自身也是不断进展的。 试验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式，加强试验教学既是理科教育的必定要求，更是搞好理科教育的根本

6、保证。 （1）好的试验设计给人愉悦和探究的求知欲望 在物理教学中，能用试验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的试验。生动好玩的演示的试验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生剧烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高试验的观看效果。 （2）好的设计，给人以惊异和激发求知欲望 良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？作为引入的试验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的熟悉、理解和记忆处于最正确状态，并从中鼓励出制造性的火花。抓住学生生性奇怪的心理，奇妙地设计、表演新颖好玩的试

7、验，使他们在开心的气氛中探讨问题，承受学问。 （3）好的设计，符合学生年龄特点，操作性强 对学生边学边试验仪器的预备要做到“五不一保证”，即仪器不宜简单，操作技能要求不宜过高，试验规模不宜过大，一次试验所用仪器数量不宜过多，试验时间不宜过长；试验安全要有保证。(4)突破思维定势创新试验设计 在用漏斗吹小球试验时，先问学生会消失什么现象？教师可以应学生思维做一次失败的，看到学生的反映。不要急于做胜利的试验，而是给学生留下思索的时间，这个试验就做完了？产生质疑。再做一次胜利的”，或学生来做，分析两次原由。流速大的地方压强小结论，印象更深刻。还可将试验设计为斜向下吹，平吹，向上吹（与引课试验相扣，解

8、释现象，得出结论），学生的思维得到开拓。还可以怎么做？时时留意给学生留有思索探究的空间。(5)提倡和鼓舞利用身边物品进展物理试验 假如试验所用的材料是学生所熟识的，就会使学生感觉到亲切，较简单克制思维障碍，能较好的到达试验的目的；假如试验所用的仪器是学生亲自制作的，那么不仅能培育学生的动手力量，而且还能帮忙学生建立起坚固的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理过程，使学生对学问的理解更加透彻。 因此，教师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟识的物品做物理试验，这样可以丰富学生试验物品，弥补试验仪器缺乏，拓展试验探究的时空，让学生真正经受“从自然到物理、从生活到物理”的熟悉过程。 四、创新初中物

9、理试验教学 创立适应当今教育形势需要的物理试验课教育模式，已成当务之急。那么怎样创立适应当今教育形式的物理试验课教育模式呢？我认为可以从下面几个方面入手。 （1）自制仪器模型增加演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣 在中学物理教学中，演示试验是使学生对教学内容获得直观感性熟悉的重要手段，是建立概念和规律，理解和把握物理学问不行缺少的环节，一个胜利的演示试验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本学问的理解。因此，演示试验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大试验的可见度，我在实际教学中进展了一些尝试，且取得了较好的效果。 （2）。鼓舞学生自主探究，培育学生的

10、创新力量 教材上的探究试验是对一些重要定律和原理让学生进展探究并得出结论。但在实际教学中，有的教师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好试验步骤甚至做成演示试验，学生成了旁观者，没有直接参加，不利于其创新力量的培育。因此要鼓舞学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经受试验过程，对未知结论的探究、激发学生的思维状态，熟悉到这些物理试验反映的物理本质，从而熟悉并形成正确的物理规律，培育学生的创新意识。 （3）。实施小试验、小制作教学手段 在日常教学实践中，我体会到，重视初中教材中小试验的教学，既有利于稳固学问，提高力量，还简单引起学生的兴趣

11、，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小试验和小制作的完成，可激发学生学习物理学问的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点打算了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学心情，若能在改良课堂教学的前提下，把握住对小试验教学的时机，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发兴趣，熟悉到物理学问在实践中的应用，从而激起他们学好物理的信念。通过小试验的教学，进一步培育和加强学生的试验技能。依据学校的实际状况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动。 （4）。拓展试验教学的思路，扩大试验探究的范围 物理就是以试验为根底的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的试验和

12、实践活动中，那么我们所说的试验也就不仅仅局限于课本上的演示试验、探究试验及“想想做做”小试验，而是将试验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的试验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用试验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，常常用学生身边的物品做试验，如用铅笔和小刀做压强试验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的试验，用汽水瓶做大气压试验用乒乓球做物体的浮沉试验，用水和玻璃做光的色散试验等，这些器材学生更熟识，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系特别严密。而且通过这些课本上没有消失的器材启发学生的创新力量：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物

13、理学问。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在试验探究活动中，通过经受与科学工进展科学探究时的相像过程，学习物理学问与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。 试验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应当非常重视试验的创新。实践证明，培育学生的制造性思维关键在于教师。要让学生具有制造精神，教师首先要实施以制造性教育。依靠具有创新的教师通过制造性的教育肯定能培育出制造性的学生，而教师对试验创新又是落实这一目标的一个关键。 总之，通过5天的学习，我

14、所得的究竟是试验教学精神的冰山一角，要成为一个精彩的物理教师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性，通过教师由浅入深、通俗易懂的讲解，立刻茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门试验性科学，平常注意试验教学对于培育学生学习物理兴趣、提高物理成绩是至关重要的，因此作为一名物理试验教师，除了具有渊博的学科学问之外，还应把握娴熟地试验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是根据课程标准和教材的要求，与学科教研组亲密协作，进展课堂演示试验、学生分组试验、自制试验教具进展试验，完成试验教学任务，开展课外试验和科技活动。 八年级物理教学总结2 本学期物理组在学校教务处“相宜、和谐、幸福”理念引领下

15、，积极落实教研组工作规划，以教学改革为抓手，以提高教学质量为核心，积极推行集体备课制度，把狠抓课堂教学和落实物理根底学问作为教研工作的重点，并且把八年级的物理作为重中之重，努力帮忙学生夯实根底以及提高物理成绩。 1、加强理论学习，努力提高专业素养。 组织教师仔细学习生本理念，切实转变教师观念，全面进展“自主探究”的教学模式。在教学中，我们一方面要吸取传统教法的精华，另一方面积极探究适应当前形势，适应本校学生实际的新教法，优化课堂教学模式，用多种手段和设备促进物理教学。例如，物理教学中，我们采纳多媒体帮助教学，既增大了课堂容量，又激发了学生的学习兴趣，其效果特别明显！ 2、加强集体备课，发挥教研

16、组的团队作用和协作力量。 强化群体意识，发扬团结协作精神，加强了集体备课，做到资源共享，集思广益。依据学生的身心进展规律，在充分理解和把握学科学问内容的根底上，充分挖掘教材资源和校本资源进展备课，突出以启发精确、激发兴趣、主动参加、自主学习为目的。 3、落实常规，提高教学质量。 落实教学常规，想方设法提高课堂教学质量，抓好教学的各个环节，仔细完成各项教学指标。 细心制定教学规划，仔细讨论课标和教材，不断搜集教学信息，把握教学动向和对学生力量方面的要求，依据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学规划、目标及措施。 课堂做到了积极到位：课堂教学要做好充分的预备工作，

17、吃透教材、钻透考纲、摸透考生，学问讲准、重点讲透、难点讲清；坚持抓根底、求落实；突破“力量培育“这个一个难点。要求讲法得当，照看全面。充分了解学生学习中存在的问题，对存在的遗留问题，要求在复习的同时，更正补充，不留死角。 加强物理作业的标准：注意教学过程中作业的科学性，标准性。强调解题过程，物理思路清楚、书写格式标准，做好章节过关题。作业批改重在建立学生档案，做好批改后的作业评讲、检查更正状况。 加强练习和检测：题目要仔细筛选、补充，精选精练，根底题要练够，训练题要练足，测试题要练精。搞好检测和考评：练习与试卷由备课组安排集体命题，难度适中，难易搭配，找准学生中暴露出来的问题，有针对性的准时评

18、讲。在评讲中要突出重点，讲准讲透、提倡归类讲评，注意小结，提倡一题多解和一题多变，注意力量培育。 4、注意教学讨论，落实课程建立。 仔细开展教科研工作，提高教研力量：首先加强学习现代化教学技术，并讨论现代化教学教学技术和物理教学的有效整合，加强新课程理念的学习，力争开发符合本校实际的校本课程和教辅资料，努力提高本组教师的教研力量和教研水平。其次，还搞形式多样的听评课活动，有优质课、青年教师汇报课、示范课、课改观摩课、研讨课、开放周献课等。把这些课作为载体，教研活动才做到了有的放矢，才到达了事半功倍的效果。最终，小课题展评活动和双语教学开放周活动也都取得了很好的效果，受到参加活动者的全都好评。

19、落实课程建立：本组将进一步优化根底型课程，通过抓根底、重力量来促进物理教学，同时还要进一步培育校本课程。加强了竞赛辅导：组建了初二年级物理兴趣小组，提高学生物理学习兴趣，提高竞赛成绩，培育物理尖子生。 本学期我们物理组教学讨论的内容主要是：优化、细化课堂教学，改善教学层次，构建教学构造。重视物理学问的形成过程教学和情境教学，发挥学生的主体作用，加强学生学习力量的培育，提高课堂教学效益。 5、教研活动扎实、高效。 我们组的教研活动，可以说去掉了许多华而不实的东西，每周四至少安排一位教师上课，上完课后同学科其他教师都参加评课，组内成员都能够直言缺点，做到集思广益。可以说，解决教学中大家感到困惑且具

20、有共性的问题成了我组教研活动的重点。而且每个人都努力发挥自己的.特长，改良自己的缺乏，在这样的教研气氛下，工作起来既紧急，又开心。听评课活动中，每个教师都畅所欲言，从不遮掩、保存。这样的讲课活动，每搞一次，对讲课教师和听课教师就是一次大的提高，进步便会很快。由于指向明确，所以每次教研活动都发挥了应有的成效，到达了“事半功倍”的效果。几位物理教师，各有特色，孙杰教师，学问系统、全面，评课很有深度，且系统全面。岳群艳教师，讲课声音抑扬顿挫、教态自然，课堂设计独到。闫丽教师给双语班上课，课堂组织治理有肯定难度，但从不打折扣。俞永升副校长虽然工作很忙，但课堂教学永久摆在第一位始终不变，课堂教学特别老炼

21、、扎实，可借鉴之处许多。张建瑞主任不用课件，但却把课堂教学搞得扎实高效，每次我们听完他的课后，都感觉收获许多，经常评课时气氛热闹，教研气氛特别深厚。 6、科技教育活动扎实推动，成绩显著。 我组教师孙杰、岳群艳，兼任科技辅导员工作，他们负责航模小组，在两位教师的领导下，航模小组在本届校园文化艺术节、科技节、读书节活动中表现突出，获得领导的全都好评，组内其他教师，只要是领导安排的工作，从不挑三拣四，从来都是任劳任怨，保质保量完成任务。 固然，我们工作中还存在着许多缺乏，还有很多工作需要进一步深化、强化，教研组的教研功能还有待进一步提高。总之，我们物理组的全体成员将精诚团结。夯实课堂教学，不断提高自

22、身素养和高度的责任心，工作中还要相互帮助，取长补短，听从学校治理，不断提高工作效率，为我校物理组成绩再上一台做出自己的奉献。 八年级物理教学总结3 本学期我担当八年级1、2、3班的物理教学任务，一学期来我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，不断改良教学方法,把新课程标准的新思想、新理念、新要求和物理课堂教学严密结合起来，仔细备课、上课、听课、评课，科学合理地布置作业，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，注意学科渗透，便于学生形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，做到教学相长，不断提高自己的教学水平，顺当完成了本学期的教育教学

23、任务。现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、精准把握新课程标准，细心备课 平常熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前制定详细的教学方案，在教每一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。 仔细钻研教材，领悟教材的根本思想、根本理念，课改精神。对于教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，做到能运用自如。 了解学生原有的学问根底，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学

24、。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。 二、仔细落实教研常规，狠抓学风 八年级学生两极分化比拟严峻、局部学生对学习失去兴趣，特殊是难度较大的物理学科。局部学生由于是独生子女比拟娇惯，学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学

25、习学问性的辅导，更重要的是学习方法的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心理负担，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查缺补漏工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松

26、，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 三、多给学生鼓舞和帮忙，培育自信念 物理是八年级学生开头接触的”一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信念缺乏，有的学生成绩不抱负。这种状况应从培育学生的兴趣动身。由于兴趣是最好的教师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、多让学生参加课堂试验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小试验小制作。并适时给学生鼓舞，给他们信念，不搞偏难题。从多方面对学生的学习状况进展评价。用欣赏的目光看学生，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的学生进展急躁的辅导和帮忙，鼓舞他们大胆的参加课堂。通

27、过一学期的努力，许多学生由怕物理到开头喜爱物理了。 四、统一要求、因材施教，整体性提高成绩 学生智力、素养的差异必定导致教学的不统一性，我在教学的过程中留意兼顾全体学生，鼓励先进学生，鼓舞后进生。对学习成绩优秀的学生，重点赐予学习方法上的指导，提高他们的自学力量，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度。特殊关注有学习欲望但学习困难的学生，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热忱，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”，由“门外汉”渐渐开头“入门”

28、。 五、大胆尝试教学改革，使探究式教学深入课堂 本学期，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学创设为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同进展的过程。 我深知科学探究是增加学生体验的一种有效方式，探究能激发学生的思维力量，探究能培育学生的动手力量、观看力量、创新力量等，在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，若器材缺乏或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难把握，课堂感觉有些杂乱，经一段时间坚持发觉收获较大：学生的自学力量明显增加，而且学习的积极性主动

29、性明显增加，以后的教学中教师比拟轻松而学生的学习效果较好。 六、重视德育渗透，培育科学态度 在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家（如杨振宁，李政道等）对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的细节大事，让学生了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育学生实事求是的科学态度。 以上是对本学期的教育教学工作简要的小结，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎样建立较好的评价体系，如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。在

30、工作中也难免有缺陷，例如，课堂激情不够，平常考试较少等。新课改对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，扬长补短，开拓前进，为人民的教育事业奉献自己的力气。 八年级物理教学总结4 时间总是在充实的工作中过去得飞速。一转瞬，一个学年又马上完毕了，回忆过去这一个学年的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得我更加喜爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏，取人之长补已短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了一点总结。 今年，我任教八年级四个班的物理。经过一年的学习，他们的学

31、习目的明确，比拟好学，成绩有所提高;学习态度仔细，根底学问比拟扎实，课堂气氛比拟活泼。物理是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对物理学习的接触面小，不留意观看生活中的现象。这使我不得不改良教学方法. 第一、确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，教师不能代替学生，教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。 其次、努力建立融洽的师生关系。 相对

32、来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必需树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的”思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光。 第三，严谨治学，保持良好的教态。 教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想熟悉，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨

33、，还要保持良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。教师的教态好，学生就喜爱，他们听课的兴趣就高，承受学问也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌烦。特殊是正处于青春期的初中生，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起学生的留意和兴趣。当学生回答下列问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到教师对他们的信任，这样学生就增加了士气，就能大胆地回答下列问题。 第四，加强自身修养学习严格要求自己，一学年来本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不由于个人问题耽搁上课，出满勤，干

34、满点，给学生做了极好的表率。 第五，成绩方面：经过努力，学生学习成绩有所提高。固然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将连续努力，力争佳绩。 八年级物理教学总结5 本学期，我担当了八年级xx班的物理教学工作。我仔细执行学校教育教学工作规划，在连续推动我校4321教学模式的同时，把新课程标准的新思

35、想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学。为更好的搞好今后的教学，特将本学期的工作总结如下: 1、坚持教研教改，仔细实践学校的新课改。 本学期来，在学校教育处的统一部署下，连续进展4321”的教学模式的实践。努力践行“自主学习、合作探究、展现与沟通、点评与小结、课堂检测”教学法。在详细操作中，我依据物理课堂的实际的状况，不断改良，适时取舍，并特殊注意课堂的生成，所以，本学期的物理课，消失高效率的.课堂的频率较高，学生学习物理的积极性也提高了。固然，课改还刚刚起步，后面的路还很 2、努力提高教学质量，仔细做好上课的每一个环节 （1）课前预备：备好课。 仔细钻

36、研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 （2）课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学物理的

37、兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。 3、坚持集体备课，课后准时反思、小结。 本学期，我们连续坚持集体备课，我与李校长相互争论，共同讨论，最大限度发挥集体的才智。依据各班的实际状况，不断修正教案，力求每堂课到达最正确教学效果。每完成一节教学内容后，我都要进展反思，在每次反思中，几乎都要找出自己教学中两至三个缺乏之处。 4、加强自身学习，提高业务力量。 教学之余，我时刻没有遗忘加强业务学习。仔细落实学校教务处的一些要求，多听课，通过听课可以学习他人的教学阅历，补充自己的缺乏，利用课余时间学习理论学问，平常多和其他教师沟通，沟通，不断提高、完善自已。 反思本学期来的工作，缺乏之处主要

38、有以下几点： 对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思。 上课时不能坚持要求学生多做笔记，把归纳的学问作好记录。 讲课时没有能最大限度留意学生的反映，发觉学生对学问的认知上存在的问题。 在教学时，多提些问题，让学生答复，给学生足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对学生学习有帮忙的技巧与方法。 学生的思想工作做的太少多。 走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 八年级物理教学总结6 一学期的教学工作完毕了，在校领导

39、和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满，很顺当。现总结如下： 一、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在初中物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的.学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强

40、化试验教学目标。 二、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和 主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是

41、实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解力量差，反响较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。 三、全体师生在思想上都很重视。 每次试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按试验要求进展操作。试验完毕后能准时整理仪器并按要求进展送回仪器室，摆放到指定位置。 四、通过做试验，培育了同学们的观看力量和动手力量，同时

42、，通过对试验数据的处理和对试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的力量。 五、通过做试验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学态度。 本学期的试验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的试验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。 八年级物理教学总结7 本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期马上过去，总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，转变教学方法，在连续推动我校“自主创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到较的效果。现将本学

43、期的教育教学工作总结如下： 一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了课堂 怎样教物理，国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理教师要置身其中去迎接这种挑战，这是我们每位教师必需思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶，也算一个起点。 二、细心备课全面了解和把握新课程标准 通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的

44、相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较，学生的各项素养有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分表达用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料依据学生的的根底制定教学规划、方案、教学设计等。 三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂 本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能

45、够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，我们进展了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的探究式教学模式。最大限度的吃透教材，仔细撰写教案。积极进展了试验探究问题的实践。 四、狠抓学风仔细落实教研常规 八年级学生两极分化比拟严峻、局部学生对学习失去兴趣，特殊是难度较大的数理两学科。大局部学生由于是独生子女比拟娇惯，学习和纪律都很不。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种求真务实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习兴趣，对那些根底太差

46、后进生，我主动找他们来了解缘由。他们有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们，给他们进展课外辅导。经过一个学期努力，绝大局部的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上搜集资料，对各种资料进展筛选，力求每一次练习都起到最正确的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业中消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的.放矢。做课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同

47、层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识里的一局部。在此根底上，再教他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补