二年级上册美术教案-第2课我的假日丨浙美版（2012） (1).docx

《二年级上册美术教案-第2课我的假日丨浙美版（2012） (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册美术教案-第2课我的假日丨浙美版（2012） (1).docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 我的假日一、教学目标 通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。 学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩大胆地表现假日愉悦的心情，丰富视觉、触觉和审美经验。 通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。二、教材分析1.教材编写思路本课为“造型.表现”学习领域课程。要求学生综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式表现假日的美术生活。特别强调运用多样化的色彩对衣饰加以个性化的造型表现，以克服学生总是喜欢表现程式、呆板、雷同的人物习惯和模式，以及人物在画面中的安排和场景的表现。教材具体安排了7张不同的内容、不同表现形式的创

2、作图片，其中一张为后印象大师修拉的代表作大碗岛的星期日下午，其余的是优秀儿童画范例，他们通过自己对生活的观察，生动地表达了自己在假日中身临其境的感受，抒发了热爱美好生活的情感。通过范例赏析，可以很好地开启学生心智，让他们感悟到表现假日的方法。小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。因此，我的假日一课，在教学上，要通过直观、游戏的手段激起学生对往事的追忆，从画面表现上要让学生从不同的角度、不同的形式、不同的媒材中让学生悟得适合自己表

3、现的方式方法。2.教学重点与难点 重点：尝试用不同形式表现假日生活。 难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。三、教学课时 1课时四、教学设计 课前准备 1.教具：课件、教师范作、各种有关假日的图片资料。 2.学具：美术课本、画纸、彩色水笔、油画棒等美术工具。教学过程 （一）导入新课。（预计用时1分钟）1.创境引题：老师拿着一幅对联在教室门口做出粘贴的动作，问：老师在干什么？春节里，你有做过这样的事吗？ 我们的假日都会做些什么？2.总结，导入新课我的假日。 【设计意图】通过创境，开启学生追忆的大门，为一下环节作好铺垫。（二）展示交流。（预计用时3分钟） 1.了解学生的假日生活，让学

4、生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。 2.教师展示课前收集的一些假日图片。提问：出示老师假日中的一张活动照片，让学生说说老师在照片中的活动情景。假日总是美好的，说一说你的假日是怎样渡过的与大家一起分享？你在假日里最喜欢做什么事情？ 师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。 【设计意图】通过素材的收集及相互传阅、交流，较好地激起学生对往事的追忆，从而也使学生对假日活动情景有了一定的审美经验积累，为下面创作打开了思维之窗。（三）欣赏感悟。（预计用时6分钟） 1.欣赏大碗岛的星期日下午这幅画。内容描述 。 提问：你在画中看到了什么？画面的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小

5、的吗？色彩分析。 画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？ 让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐？ 2.同龄人作品欣赏 欣赏理解。 a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。 b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。 c：体会如何使用画面人物的安排和场景的表现更趋合理。 感悟不同情境下的同龄人作品。 说说他们是如何表达自己的假日，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。哪一点是值得我们借鉴的。（四）欣赏交流。（预计用时4分钟）学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作表现的基本设想。 【设计意图】 通过作品欣赏，丰富学生的表象储备，拓宽学生创作表现空间使其

6、思维受启迪与发散。更重要的通过不同类别作品欣赏，问题的引导，帮助学生梳理了创作思路，进一步加深了对假日活动的体验与认知，也为他们在创作中如何运用比较、观察等形式分析画面，建构画面打下了基础。 （五）创作表现。（预计用时22分钟）作业要求：表现自己假日的真实感受。提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。（六）展示评价。（预计用时3分钟）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。教师整体评价，提出解决问题的方法。3.课后请学生再次搜集并选择各种表现假日的图片资料等。【设计意图

7、】在交流评价中，进一步开启学生的绘画心智。（七）拓展延伸。（预计用时1分钟）用其他材料或其他表现方法画一画自己假日中的趣事。【设计意图】通过拓展延伸，增强学习效果，培养学生发现美的意识。五、菜单式教学建议 （一）导入环节1.谈话导入。出示老师假日中的一张活动照片，让学生说说老师在照片中的活动情景。我有没有这样的经历，说说你的假日，从而引出课题。2. 交流互动导入。可以和学生用聊天的方式，让学生来说说，自己在假日里你都会做些什么？谁来和大家分享！自然而然引入新课。l3.情境创设导入。老师创设一个情境，如，老师拿着一张红纸装模作样在写春联，然后在门上比划着贴对联。然后提问学生，春节里，哪件事让你印

8、象最深刻？最值得回忆？由此激起学生对假日往事的追忆！从而也导出本节课的课题。 （二）实施环节1. 欣赏认知。通过对名作和同龄人的作品欣赏。如修拉的作品，通过欣赏，丰富学生的表象储备，拓宽学生创作表现空间，使其思维受到启迪与发散。2. 先学后教。采用先学后教的教学方式，让学生用简练的线条画画自己假日里的趣事，然后让学生相互猜一猜，说一说，他们分别画了什么？然后，结合名作和同龄人的作品欣赏指出作画要求，使学生悟得创作的方式方法。 （三）学习建议 1. 可以尝试不同的材料来创作，如刮画，让学生感受不同材料所带来的画面美。也可以用“水墨画”的没骨形式表达。由此减轻人物创作的难度。2. 可以设定一些主体，让学生以集体合作的方式完成画面。如，游泳主题。学生可以在一张长条纸上一起作画，也可以把自己画好的游泳图形剪下，粘贴到相应的位置上，再结合画面添上一些背景。由多人一起创作很能让学生感受集体合作带来的快乐！