浙江省浙北G2联盟2022-2023学年高一下学期期中联考语文试题.docx

《浙江省浙北G2联盟2022-2023学年高一下学期期中联考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省浙北G2联盟2022-2023学年高一下学期期中联考语文试题.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙北G2期中联考2022学年第二学期高一语文试题命题：湖州中学 审题：嘉兴一中考生须知：1 .本卷满分150分，考试时间150分钟；2 .答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及 准考证号；3 .所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一部文学作品，在写作时，一边写，一边就有人阅读，并在旁边写上评 语，犹如旧时在私塾中读诗写文，塾师给作文写评语一样，这种情况， 在文学史上是很少见的。而红楼梦却是如此，在创作的同时，就有 评书的人随时评阅。“甲戌本”有“至脂砚斋甲戌抄阅再评，仍用石 头记”的话，说明“甲

2、戌”是“再评”。既是“再评”，自然有“初 评”。“甲戌”是1754年，那么“初评”是哪一年呢？起码退回半年、 一年，甚至两年，正是曹雪芹三十来岁的时候，也正是创作红楼梦 的主要原稿时期。“乙卯本” “庚辰本”所记，都是“脂砚斋凡四阅评 较早，在曹雪芹去世之后，不久也就去世了。有一条畸笏叟的批语证明 此点”。由此概括出：然后聚焦到“脂砚斋姓甚名谁的问题”，指出脂 砚斋身份目前可以确定的两点。【5题详解】本题考查学生分析运用文中信息的能力。首先分析宝玉和元春的关系和情感，题目中说“宝玉三四岁时，元春曾 教他认字、读书”，脂砚斋说“名分虽系姐弟，其情状有如母子”，可 见宝玉和其姐元春感情深厚；再分析

3、脂砚斋的话“俺先姊仙逝太早，不 然，余何得为废人耶”，可见脂砚斋与亡姐同样感情深厚；再分析为何脂砚斋为何“批至此，竟放声大哭”，是因为脂砚斋是宝玉 的原型，元春的原型和脂砚斋有姐弟名分；而红楼梦中“宝玉三四 岁时，元春曾教他认字、读书”的有关元春姐弟的相关情节，勾起了脂 砚斋相关经历的回忆，“俺先姊仙逝太早，不然，余何得为废人耶！” 对亡姐充满了伤痛之情。（二）现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面小题。呼兰河传（节选） 萧红祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡 在祖父那屋。早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。 祖父教我的有千家诗，并没有课本

4、，全凭口头传诵，祖父念一句， 我就念一句。祖父说：“少小离家老大回”我也说：“少小离家老大回”都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所 以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常 警告着我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父 教我一个新诗，开头我若听了不好听我就说：“不学这个。祖父于是就换一个，换

5、一个不好，我还是不要。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两 字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听。还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳 收拾去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道 什么意思，就念成“西沥忽通扫不开”。越念越觉得好听，越念越有趣 味。客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。那客人不知听懂了与否，只是点头说好。就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。祖父说这是说小时候离开了家 到外边去，老了回来了。

6、家乡的口音还没有改变，胡子可白了。我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？ ”祖父说：“好比爷爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？ 小孩子见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从哪里来的？ ”我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我胡子白了 回来，爷爷你也不认识我了吗？ ”心里很恐惧。祖父一听就笑了： “等你老了还有爷爷吗？ ”祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你哪里 能够离家 决再念一首诗吧！念，春眠不觉晓”我一念起“春 眠不觉晓”来，又是满口的大叫，得意极了。完全高兴，什么都忘了。但从此再读新诗，一定要先讲的，讲过的也要重讲。似乎那大嚷大叫的

7、 习惯稍稍好了一点。“两个黄鹉鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这首诗本 来我也很喜欢的，黄梨是很好吃的，经祖父这一讲，说是两个鸟。于是 不喜欢了。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 这首诗祖父讲了我也不明白，但是我喜欢这首。因为其中有桃花。桃树 一开了花不就结桃吗？桃子不是好吃吗？所以每念完这首诗，我就接着 问祖父：今年咱们的樱桃树开不开花？除了念诗之外，还很喜欢吃。记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后 边。有一天一个小猪摔井了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。 吊上来，那小猪早已死了。祖父就说他要那小猪。祖父把那小猪抱到家 里，用黄泥裹

8、起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕 开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃 过那么好吃的东西。第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起 来，烧上给我吃了。在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥， 一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的 牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。祖父看我每咽下去一口，他就点一下头。而且高兴地说“这小东西真馋” 或是“这小东西吃得真

9、快”。我的手满是油，随吃随在大样上擦着，祖父看了也并不生气，只是说： “快蘸点盐吧，快蕴点韭菜花吧，空口吃不好，等会要反胃的”说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里，我看井沿 有一群鸭子，我拿木杆就往井里边赶，可是鸭子不进去，围着井口转， 而呱呱地叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！ ”正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干什么？ ”我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧吃。”祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着。”我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着。祖父上前来把我拦住了，抱在怀里，

10、一面给我擦着汗一面说：“跟爷爷 回家，抓个鸭子烧上。我想：不掉井的鸭子，抓都抓不住，可怎么能 规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？于是我从祖父的身上往下挣扎着，喊着：“我要掉井的！我要掉井的！”祖父几乎抱不住我了（有删改）6 .下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.”祖父教我的有千家诗，并没有课本，全凭口头传诵，表明祖父 文学造诣深厚，作者借此暗示爷爷曾经很富贵。B.初读时，把“几度呼童扫不开”念成“西沥忽通扫不开”，主要是因 为“我”纯粹是玩耍，不认真对待。C.从大喊乱叫着念诗，到“似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点”，表 明“我”学诗的心态有了细微的变化。D.为什么小的时候离家？离家到哪里去？

11、我也要离家的吗？”等内容， 表达出我”对自己前途渺茫的忧伤。7 .下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. 房盖被你抬走了，祖父的这句话运用了夸张的修辞手法，也表现了 祖父风趣幽默的性格特点。B.由“黄鹏” “桃花”想到“黄梨” “桃子”，既写出“我”喜欢这两 首诗的原因，也与下面写吃烧猪肉、鸭肉的文字形成对比。C.对吃烤小猪和烤鸭子过程的描述，细致入微，饶有趣味，表现了祖父 对“我”的关心和爱护。D.小说采用第一人称的叙述方法，融入了作者的生活体验，语言生动， 构思巧妙，产生了动人的艺术效果。8 .我跟祖父学诗这个过程的叙述很有层次，请结合作品具体分析。9 .本文的童趣往往通过细

12、节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分 析。【答案】6. C 7. B8 .念诗背诗：口头传诵，大声念诗，培养兴趣，在客人面前背诗。 讲解诗歌：对念过的诗歌进行讲解和讨论。先讲后读：再讲新的诗歌 时，先讲解再读诗。9 .我觉得这乱叫的习惯不能改变，若不让我叫，我念它干什么，体 现了儿童的活泼好动。我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你 也不认识我了吗？透露了儿童天真的心思和担心。我因桃子好吃 而喜欢人面桃花相映红那首诗，体现出儿童真实有趣的馋嘴贪吃心理。不掉井的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？ 是儿童的独有思维方式，体现了儿童的单纯。【解析】【6题详解】本题考查学生对文

13、本相关内容的分析鉴赏的能力。A. “表明祖父文学造诣深厚，作者借此暗示爷爷曾经很富贵”分析有误。 祖父教我的诗内容较简单，并不能看出祖父文学造诣深厚，也没有暗示 爷爷曾经很富贵。B. 纯粹是玩耍，不认真对待分析有误。文中说我根本不知道什么意 思”，可见，孩子不懂诗的内容，把字读成音近字或同音字很正常，这并 不能表明我纯粹是玩耍，不认真对待学诗这件事。D.表达出我对自己前途渺茫的忧伤”分析有误。为什么小的时候离家？ 离家到哪里去？我也要离家的吗等内容，表达出“我的不想离家的心 思和对离家的担心。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。B.也与下面写吃烧猪肉、鸭肉的文字形成

14、对比分析有误。由黄鹏桃 花想到黄梨桃子，内容上写出我喜欢这两首诗的原因，结构上自然 过渡到下文写“吃，没有形成对比。故选Bo【8题详解】本题考查学生分析作品重要段落的叙述层次的能力。根据“祖父教我的有千家诗，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念 一句，我就念一句就这几度呼童扫不开，我根本不知道什么意 思，就念成西沥忽通扫不开。越念越觉得好听，越念越有趣味。客 人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。那客人不知听懂了 与否，只是点头说好”分析，先是念诗背诗，口头传诵，大声念诗，培 养兴趣，在客人面前背诗。根据“就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。少 小离家老大回，乡音无改鬓毛

15、衰。祖父说，这是说小时候离开了家 到外边去，老了回来了。家乡的口音还没有改变，胡子可白了。我问 祖父：为什么小的时候离家？离家到哪里去？祖父说：好比爷爷 像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？小孩子见了就招呼着 说：你这个白胡老头，是从哪里来的”分析，然后是讲解诗歌，对念 过的诗歌进行讲解和讨论。根据“从此再读新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲”分析，最 后是先讲后读，再讲新的诗歌时，先讲解再读诗。【9题详解】本题考查学生分析作品中艺术手法的效果的能力。由“我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么”分析， 这是孩子惟妙的心理细节，体现了儿童的单纯可爱的性格特点。由“我也要离

16、家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗”， 这两个问，是孩子语言中的细节描写，透露了儿童不想离家的心思和对 自己将来可能离家的担心。由“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧 笑春风。这首诗祖父讲了我也不明白，但是我喜欢这首。因为其中有 桃花。桃树一开了花不就结桃吗？桃子不是好吃吗”可知，“我”因“桃 子”好吃而喜欢“人面桃花相映红”那首诗，体现出儿童对吃感兴趣的 典型心理。过”。也就是说自“甲戌”前一二年到“己卯”“庚辰”，这八九年间， “脂砚斋”评阅过四次。而这个时期，曹雪芹一定也一再修改自己的原稿，或者续写自己的作品。悬想曹雪芹当年写红楼梦时，虽然“举 家食粥酒

17、常赊”，日子不十分富裕，但一定颇得志同道合者切磋之乐。 可惜全书没有写完，他就过早地去世了。说是“脂砚斋凡四阅评过”，其实在当时也不只是脂砚斋一个人阅评， 从最早就有别人参与阅评。“甲戌本”即有脂砚斋一条评语道：余批重出。余阅此书偶有所得，即笔录之，非从首至尾阅过，复从首加 批者，故偶有复处。且诸公之批，自是诸公眼界；脂斋之批，亦有脂斋 取乐处。后每一阅，亦必有一语半言加于侧，故又有于前后照应之说等 批。从这段“脂评”中，可以看到两点主要的问题。一是“脂砚斋评阅”的方法，即随意看，随意批，看了一遍又一遍，批 了一次又一次，他以此为“乐”，有前后照应的评语，也有前后重复的 评语，或者自己后来否定

18、自己从前的批语等等。因为是“偶有所得”的 批语，就不同于反复研究后得出的结论。二是除他评阅之外，还有“诸 公”，即除他之外，还有别人也在阅读时加批，而且别人不是一人，是“诸公”，是好几人。据现在十几种传世的抄本看，在这些眉批、夹批、 旁批、总批等等纷繁的批语中，署名除“脂砚斋”夕卜，还有“畸笏叟”“松斋”“梅溪”“常村”等人，在评语中还提到“堂村”“杏斋”“煦由“不掉井的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢” 分析，这样的想法是儿童独特的思维方式，体现儿童的单纯可爱。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一:德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事

19、：冉有，季路。文学: 子游,子夏。子贡问日：“何如斯可谓之士矣？“行己有耻，使于!1!方,辱君命，可谓上矣。（节选自论语先进论语子路）材料二：昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁 君忧也。孔子患之，乃召门人弟子而谓之日：“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父 母之邦也丘墓存焉今齐将伐之可无一出乎颜渊辞出,孔子止之;子路辞出，孔 子止之；子贡辞出，孔子遣之。 子贡南见吴王，谓吴王曰：“今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣窃为 君恐。且夫救鲁，显名也；而伐齐，大利也c义在存亡鲁，勇在害强齐而 威申晋邦者，则王者不疑也。吴王曰：“子待吾伐越而还。”子贡曰：“不可。君以伐越而还，即齐也

20、亦私鲁矣。且大吴畏小越如此，臣请东 见越王，使之出锐师以从下吏，是君实空越，而名从诸侯以伐也。”吴 王大悦，乃行子贡。子贡东见越王，越王问曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？ ”子贡曰： “今夫吴王有伐齐之志，君无惜重器，以喜其心；毋恶卑辞，以尊其礼，则伐齐必矣。 彼战而不胜，则君之福也；彼战而胜，必以其余兵临晋。臣请北见 晋君，令共攻之。其骑士、锐兵弊乎齐，重器、羽旄尽乎晋，则君制其 敝，此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴九郡之兵，而与齐大战于艾陵，大败齐师。陈兵不归，果与晋 人相遇黄池之上。吴晋争强，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉江袭吴，杀吴王夫差而修其相。故曰子贡一出，存鲁，乱 齐，破吴，

21、强晋，霸越是也。（节选自越绝书越绝内传陈成恒）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.诸侯有相伐者尚耻之/今/鲁父母之邦也/丘墓存焉/今齐将伐之/可无 一出乎B.诸侯有相伐者尚耻之/今/鲁父母之邦也/丘墓存焉/今齐将伐之可/无 一出乎C.诸侯有相伐者/尚耻之/今鲁父母之邦也/丘墓存焉/今齐将伐之可/无 一出乎D.诸侯有相伐者/尚耻之/今鲁/父母之邦也/丘墓存焉/今齐将伐之/可无 一出乎11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.四方，文中指四方诸侯之国，与成语“四方之志”的“四方”意思不 相同。B.存，指保存，与短歌行中“枉用相存”的“存”字意思相同。C

22、.僻，指地处偏远，与琵琶行中“潺阳地僻无音乐”的“僻”字意 思相同。D.卑辞，指谦卑的言辞，“卑”与师说中“位卑则足羞”的“卑” 字意思不相同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐国的宰相陈成恒想兴兵作乱，但又忌惮齐国有鲍氏、晏氏，转而调 遣军队去攻打鲁国，鲁国的国君很担心，孔子也为此忧心忡忡。B.子贡出使吴国，希望吴王能出兵救鲁，讨伐齐国以获得大利，吴王答 应等讨伐越国回来后去救鲁，子贡认为到那时鲁国早就亡国了。C.子贡出使越国劝说越王多方讨好吴王以坚定吴王讨伐齐国的决心， 认为齐晋同时出兵一定会击败吴军，越国就可借机灭掉吴国。D.吴王大举攻打齐国，大败齐军，后又继续与

23、晋国军队作战，结果为晋 军所败。越王乘机兴兵渡江攻打吴国，成就了灭吴称霸的功业。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣窃为君恐。(2)彼战而不胜，则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。14 .鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路(季路)、子贡先后请求出使，为 什么？孔子只同意子贡出使，又是什么原因？【答案】10. D 11. B 12. C15 .现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁国,却与吴 国争强，我私下里替您担忧。如果他打仗却打不胜，那就是您的福分。如果他打仗胜利了，一定会 用剩下的部队去攻打晋国。16 .第一问：诸侯相伐，不符合孔子

24、的主张，孔子主张为为国以礼，礼乐教化， 反对武力征伐；鲁国是孔子的父母之邦，鲁国即将遭遇战争，是弟子们义的行为， 也是受到孔子仁思想的影响。第二问：子贡善于言辞，颜渊、子路长处不在此；出使四方诸侯之事，在子贡向孔子请教学业的过程中曾涉及过。孔子因材施教，并人尽其才。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是我们 的祖国。诸侯有相伐者”是定语后置句，有相伐者是诸侯的后置定语，意思是 ”对于那些互相征讨的诸侯，做下一句的状语，者后断开；尚耻之省 略主语我们，其前应断开，排除AB ;今鲁父母之邦也是判断句鲁”是判断句的主语，符合也”

25、 的结构特点，鲁”后断开，排除Co故选Do11题详解】本题考查学生识记文化常识以及理解文言实词意思和用法的能力。A.四方之志的四方指东、南、西、北四个方向，泛指天下。四方之 志”指志向远大。B.意思相同错误。保存/问候，探望。句意：我的坟墓也要筑（或保存） 在这里/一个个屈驾前来探望我。意思不同。C.僻都指地处偏远。句意：这是偏僻简陋的小国/；寻阳这地方荒凉偏僻 没有音乐。D.位卑则足羞的卑，地位低。句意：不要讨厌俯首低眉、用谦卑恭敬 的话去奉承吴国/ （以）地位低（的人为师），就觉得羞耻。故选Bo【12题详解】本题考查学生理解概括文章内容的能力。C.认为齐晋同时出兵一定会击败吴军错误,文中其

26、骑士锐兵弊乎齐,重器羽旄尽乎晋意思是吴国的精锐之师和宝器仪仗，先在齐国受到损伤，后又在晋国消耗殆尽，可见吴国是在攻打齐晋两国的过程中消耗兵 力，并非齐晋同时出兵会击败吴军。故选Co【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1 ）万乘千乘千万辆战车,千辆战车；私,占有；切，深深；: 替恐”,担忧。（2 ）则也”，判断句；以，用余兵，剩下的部队临，攻伐。【14题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。解答本题，考生需要结合颜渊、子路（季路）、子贡等人的特点以及出 使诸侯所需人才作答。第一问：如材料二中说“孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：诸侯有相伐者， 尚耻之；今鲁，父母之邦也。丘墓

27、存焉，今齐将伐之。可无一出乎”， 可见诸侯相伐，不符合孔子的主张，孔子主张为“为国以礼”，礼乐教 化，反对武力征伐；鲁国是孔子的父母之邦，鲁国即将遭遇战争，是弟 子们“义”的行为，也是受到孔子“仁”思想的影响。第二问：如材料一中说“德行：颜渊，闵子骞”，可见颜渊的特点在“德行”； “政事：冉有，季路”，可见子路“季路”的特长是“政事”；“言语：宰我，子贡”，可见子贡的特长在“言语”。由此可知，子贡擅长言辞，这符合出使的要求，孔子根据他们的才能因 材施教，并人尽其才。同时材料一提到子贡向孔子请教学业，孔子的答 语中提到“行己有耻，使于四方，不辱君命”，可见子贡请教学业之时 曾涉及过出使之事。参考

28、译文：材料一：德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学： 子游，子夏。子贡问道：“怎样才可称得上士呢？ 孔子说：“能用羞耻之心约 束自己的行为，出使不辜负君主的委托，这就可以称作士 了。”材料二: 从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱篡位自立，但心中惧怕齐国 的世族鲍、晏两家，所以就调动他们两家的军队去进攻鲁国。鲁哀公十 分担心，孔子也非常忧虑，于是召集门生弟子，对他们说：“对于那些 互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是我们的祖国，我的坟 墓也要筑在这里。现在齐国要讨伐它，我们难道不应该出去阻止一下吗？ 颜渊请求出去阻止，孔子不同意；子路请求出去阻止，孔子也不同意

29、； 子贡请求出去阻止，孔子同意了。子贡向南拜见吴王，对吴王说：“现在拥有万辆战车的齐国，要占有只 有千辆战车的鲁国，而与吴国争强，我深深为您担忧。况且营救鲁国， 可以显示大王的威名；讨伐齐国，可以获得大利。义在保存鲁国，勇在 侵损强大的秦国威势超过晋国，那么成就霸王之业就不必怀疑了。”吴 王说：“您等我讨伐完越国然后听您的。”子贡说：“不可，您攻打越国 回来，齐国也就占有了鲁国。再说大王如果担心越国，臣请求向东参见 越王，命令他出兵跟从您。这样您就使越国空虚（让越国没有力量背后 偷袭），而名义上是率领诸侯一起讨伐。”吴王非常高兴，于是派子贡 到越国去。子贡东行来拜见越王，越王问道：”这是偏僻简

30、陋的小国。现在先生竟 然亲自到这里来！ ”子贡说：“现在吴王既然有讨伐齐国的愿望，君王 就应该不惜贵重的器物，把它们献给吴国，以迎合吴王之心；不要讨厌 俯首低眉、用谦卑恭敬的话去奉承吴国，应该故意抬高行礼的等级，那 么吴王就一定会去攻打齐国了！如果吴国不能战胜齐国，那就是君王的 福分；假如吴国战胜了齐国，必定又会乘胜调兵去对付晋国。我请求北 行去拜见晋君，劝说晋君，使晋、越两国共同进攻吴国！吴国的精锐之 师和宝器仪仗，先在齐国受到损伤，后又在晋国消耗殆尽，那么君王可 以利用吴国这疲败之际，一定能消灭吴国了！”越王非常高兴。吴王夫差果然调集九个郡的军队，与齐军大战于艾陵，把齐军打得大败， 吴国部

31、署兵力没有撤回，果真又与晋军在黄池相遇。吴国晋国争为强者， 晋军发动攻击，大败吴军。越王勾践得到这个情报，渡江袭击吴国，杀死夫差和其丞相。所以说子 贡一出国游说，就使鲁国安宁，齐国混乱，灭掉了吴国，使晋国强大而 使越国称霸，确实如此。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。浪淘沙令王安石伊吕两衰翁。历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。汤武偶相逢。风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！堂”等名字。这些评者的批语，虽然不少都署了名，但究竟是谁，和曹 雪芹有什么关系，却都不得而知。但又有不少蛛丝马迹，供人猜想。作 为研究考据的科学证据则不足，作为引起怀疑想入非

32、非的因素则有余。 这样就众说纷纭，十分热闹，莫衷一是了。脂砚斋姓甚名谁，是男是女，是老是少，与曹雪芹是什么关系，虽然 不少人解说过，甚至说就是红楼梦故事中的史湘云等等，但都不足 为凭，因为均无科学论证，大都是臆断之词。但有几点却可以肯定：一是脂砚斋是极熟悉曹雪芹所写故事背景及曹雪芹家庭历史的人。至于 是男是女、长辈平辈，是族人还是亲戚，都无法肯定。二是死得也较早，在曹雪芹去世之后，不久也就去世了。有一条畸笏叟 的批语证明此点。批语云：前批者寥寥。不数年，芹溪、脂砚、杏斋诸 子皆相继别去。今丁亥夏只剩老朽一枚，宁不痛杀。在“靖藏本”“庚辰本”第二十二回凤姐点戏一段均有此批。“畸笏叟” 不少批语都

33、注明“丁亥夏”，此批虽未注明“畸笏叟”，但据研究，肯 定是“畸笏叟”的批。据研究者考证，“脂砚斋”早在甲申前已去世。“壬午除夕，书未成，芹为泪尽而逝。”即曹雪芹去世后，一年多一点 的时间里“脂砚斋”也去世了。“壬午”是乾隆二十七年，公历1762 年，“丁亥”是乾隆三十年，公历1767年，前后差五年，“畸笏叟” 还在批书。【注】王安石早立大志，要致君尧舜，这首词当作于作者任宰相之时。伊吕：指伊尹与吕尚。伊尹名挚，因辅佐汤王灭夏而成为了商的开国 功臣；吕尚姓姜，字子牙，晚年辅佐武王灭商，封侯于齐。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.此词歌咏伊尹和吕尚“历遍穷通”的人生遭际和名垂

34、千载的丰功伟业, 并叹息君臣相遇之难，以抒发词人获得宋神宗的知遇，在政治上大展宏 图、春风得意的豪迈情怀。B.此词上阕以“穷” “通”两字开篇，表达词人对伊尹和吕尚两位老人 受到重用的赞美，并暗含了词人对更多士人不被发现、不被赏识、不被 任用的命运的同情惋惜之情。C.风虎云龙化用易经中云从龙，风从虎”的典故,四字巧用比喻, 以风云喻贤君龙虎喻贤才,意为明君与贤臣合作有如云从龙、风从 虎，建邦兴园。D.整首词通篇叙史论史，实则以史托今，伊、吕的遭适明主和建立功业 对于王安石来说，无疑是一股巨大的精神力量，他从中受到了鼓舞，增 强了推行变法的决心和勇气。16 .结合全词，简要分析“兴王只在谈笑中”

35、 一句的作用。【答案】15. C 16.承接上句写商汤王、周武王起用贤臣，贤臣与君 主合作无间，为后句写诗人对其的赞美做铺垫。突出了词人对圣明君 主的渴求，人世间如果出现了圣明的君主，那么，在谈笑之间就轻而易 举地完成了兴王道、建国家的大事业。词人看到了国家兴盛的关键所 在，兴王是词人以史托今的理性思考，既强调了君主开创基业的重要 性，也强调了臣子辅佐君王的重要性，振聋发璃。【解析】【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.以风云喻贤君，龙虎喻贤才错误,应该是以风云喻贤才，龙虎 喻贤君。故选C。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌中诗句作用能力。汤武偶相逢中的偶已经点明了君

36、臣遇合的偶然性，可是，一旦能够 遇合，那就会出现“风虎云龙”的局面。伊、吕有真实的本领，果然能够 做出一番事业来，这样，才真正称得起是人才。承接上句写商汤王、周 武王起用贤臣，贤臣与君主合作无间，为后句写诗人对其的赞美做铺垫。云跟随着龙出现，风跟随着虎出现，人世间如果出现了圣明的君主，那 么，在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。突出了 词人对圣明君主的渴求，人世间如果出现了圣明的君主，那么，在谈笑 之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。词人看到了国家兴盛的关键所在，他们与成汤和周武王偶然相遇，明君 与贤臣合作有如云从龙、风从虎，在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王 道、建国

37、家的大事业。到几千年后的今天，没有谁能与他们一争高下。“兴王”是词人“以史托今”的理性思考，既强调了君主开创基业的重 要性，也强调了臣子辅佐君王的重要性，振聋发睫。（三）名篇名句默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1 ）在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中子路非常自信，能让 身处摄乎大国之间恶劣环境的一个中等诸 侯国，在三年之内就有勇气并懂得礼仪。（2）史论贵在立论精警。唐代杜牧阿房宫赋,非天 下也”，宋代苏洵六国论六国破灭，非兵不利，战不善，, 皆借古讽今，发人深省。（3 ）舟这一意象很多时候承载着文人的惆怅与黯然，在唐诗宋词 中屡见不鲜，如【答案】 .加之以师旅 .因之以饥瑾 .族泰者泰

38、也 .弊 在赂秦 .亲朋无一字 .老病有孤舟（人生在世不称意，明朝散发 弄扁舟 李白宣州谢跳楼饯别校书叔云/彩舟云淡，星河鹭起桂枝 香金陵怀古/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 张孝祥念奴娇过洞 庭）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“僮” “弊” “赂” “扁” “鹭” “鉴”等。三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题。中国食客们早已习惯了中华美食甲天下的尊荣有边商厦的小吃店的墙上往往喜欢挂一段上逾千年的传说虽然食客大多也不会 把这些动辄与乾隆、诸葛亮、秦始皇甚至是黄帝、女娟的故事当真，但 换个视角将华夏五千年历史视为五千年美食

39、史，似乎也不算太夸张。然 而，历史真相往往令人感到意外。中国历史虽然 但中华美食文化异常晚熟：”南食北食直到唐宋时期才逐渐分野，土豆、玉米、 番茄、辣椒等食材直到明代才传入中国，四大菜系”直到清初才成型。诸如大盘鸡、螺蛔i粉等为人们所 的小吃美食、菜肴菜式直到新中国成立之后才诞生，而菜系作为一个专有词条，直到1992年才被 收录到中国烹饪辞典中，如今八大菜系”的说法又被34菜系所取 代。中华美食荣光背后，是其发展的漫漫长路。 物质生活极大丰富的岁月里，“一粥一饭，当思来之不易”这句古训对食客们或许有更深的感动c中华美食是美好的， 华丽的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍的；中华美食文化是古

40、老悠远的， 同时也是厚积新成的C 五千年时光仿佛是一场漫长的蛰伏，为的只是在某一 个时间，爆发出最绚烂的华章。食客们在 推杯换盏之时其实不难发现，中国美食自古以来最不缺的，就是兼容并蓄的气度和能力。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.林林总总源远流长津津乐道觥筹交错B.琳琅满目渊远流长津津有味杯盘狼籍C.林林总总源远流长津津有味杯盘狼籍D.琳琅满目渊远流长津津乐道觥筹交错19 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.物质生活极大丰富的岁月，“一粥一饭，当思来之不易”这句古训对 食客们或许有更深的感悟。B.物质生活极大丰富的岁月里，食客们或许对“一粥一饭，

41、当思来之不 易”这句古训有更深的感动。C.在物质生活极大丰富的岁月里，食客们或许对“一粥一饭，当思来之 不易”这句古训有更深的感悟。D.在物质生活极大丰富的岁月里，“一粥一饭，当思来之不易”这句古 训对食客们或许有更深的感动。20 .文中画横线句可以改写成“中华美食美好、华丽、精致、坚韧、顽 强、隐忍，中国美食文化古老悠远、厚积新成。”从语义上看二者基本 相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】18. A 19. C21 .改句只是直接地把中华美食和中国美食文化的特性给罗列出来，节 奏较为急促压抑。原句中第一个分句先是点明了中华美食的外在特点， 再进一步阐述了中华美食的内在特点；第二个分句再更

42、深层次地说明了 中华美食文化的特性。原句表达内涵、逻辑层层递进，且节奏上更为明 快优雅，故原句表达效果更好。【解析】【18题详解】本题考查学生辨析和正确使用成语的能力。林林总总，形容众多纷繁。琳琅满目，比喻充满了美好珍贵事物。原文 强调小吃店数量种类之多，选用“林林总总”更恰当。源远流长，河流的源头很远，水流的行程很长，比喻历史悠久。渊远流 长，一般指事物的内在有很深的积蕴。结合语境，“中国历史”是指时 间长久，选用“源远流长”更合适。津津乐道，饶有兴味地谈论。津津有味，兴趣浓厚的样子。形容趣味很 浓或很有滋味。结合语境，大盘鸡、螺狮粉是人们常谈论的美食，选用 “津津乐道”更合适。觥筹交错，酒

43、器和酒筹交互错杂，形容相聚宴饮的欢乐。杯盘狼籍，形 容宴会时或宴会后筵席上的杂乱情景。结合语境“推杯换盏”等，选择 “觥筹交错更合适。故选Ao【19题详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。原句存在三处语病： 其一介宾短语残缺，“物质生活极大丰富的岁月里”作状语，应该补齐 介宾短语，即在“物质生活极大丰富的岁月里”前加“在”，构成介宾 短语“在里”；其二，主客颠倒，“食客们”是施动者，“一粥一饭，当思来之不易 这句古训I”是受动者，应该是“食客们或许对“一粥一饭，当思来之不 易这句古训有更深的感悟”；其三，用词不当，“感悟”主要强调心理上的妙觉、顿悟，而“感动” 是指受外界事物的影响而激动，这

44、里选用“感悟”更合适。故选C。【20题详解】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。首先比较原句与改句的区别，原句是“中华美食是美好的，华丽的，精 致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍的；中华美食文化是古老悠远的， 同时也是厚积新成的”，改句是“中华美食美好、华丽、精致、坚韧、 顽强、隐忍，中国美食文化古老悠远、厚积新成”。原句采用了 “中华美食是也是”的句式，能起到强调作用；且 前句“中华美食是美好的，华丽的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的， 隐忍的”既阐述了中华美食外形的华丽、精致，又解释了其内在的坚韧、 顽强、隐忍；后句用“古老悠远” “厚积新成”阐释了中华美食的文化 特性。既做到了句式的整齐

45、，又由表及里，由浅入深，节奏明快优雅。而改句则只是简单的词语罗列，体现不出句式整齐、意思递进的特点， 且节奏较为急促压抑。（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成下面小题。4月24日上午，在江苏南京举行的2021年中国航天日启动暨中国航天 大会开幕仪式上，国家航天局正式公布我国首辆火星车命名为祝融号。祝融是中国上古神话中的火神，三皇五帝时的掌火之官。，与我国其他航天器命名思路一脉相承，例如嫦娥、墨子、悟空、北斗等。“祝融号是中国第一辆火星车，是现代科技成果。 ，是现代 科学与传统文化的跨时空融合，体现着航天人的科学梦想和浪漫情怀， 彰显着中国人的探索精神和文化自信。从字面上来看，祝，表达了对

46、 人类踏进星辰大海的美好祝愿，融，体现融合、协作，表达中国人和 平利用太空、增进人类福祉的格局和愿景。首次火星探测任务是我国行星际探测的首趟征途，计划一次实现对火星 的环绕、着陆、巡视，这在国际航天界亦属创举。 ,寓意 点燃我国行星际探测的火种，指引人类对浩瀚星空、宇宙未知的接续探 索和不断超越。22 .以下各项中，最适合作为本则新闻报道标题的一项是（）A.中国航天日启动暨中国航天大会开幕B.我国首辆火星车命名为“祝融号”C.首辆火星车命名来自中国传统文化元素D.祝融号执行首次火星探测任务22 .请在文中横线处补写适当的语句，使整段文字语意完整，表达连贯。要求：每处不超过20个字。【答案】21. B 22.示例：用中国传统文化元素给首辆火星车命名以火神的名字命名将首辆火星车命名为祝融号【解析】21题详解】本题考查学生拟标题的能力。新闻稿标题应该突出新闻稿的重点，让读者一眼看出新闻稿的主要内容。根据原文第一段国家航天局正式公布我国首辆火星车命名为祝融号（摘自邓云乡红楼梦导读脂评简介）材料二：脂砚斋究竟是谁？红楼梦的批者“为作者之叔”和“书中宝玉乃雪芹叔辈”这两个消 息，是裕瑞的批语中首先透露的。雪芹的好友明义和明琳，都是裕瑞的 舅父