小学语文声母教案范文（精选多篇）.docx

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1、小学语文声母教案范文（精选多篇）第1篇：学校一班级语文声母P教案一、教学目的： 、学会声母p，读准音，认清形，正确书写。 、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 、学会比较区分声p、b。 二、教学重点：学会的p发音及与韵母的拼读音节。 三、教学用具：挂图 四、教学过程： 一、复习导入： 、师：小伴侣你们看，今日来了很多老师是不是?你们知道为什么吗? (生回答) 师：由于他们听说我们一班级的小伴侣特殊特殊的聪慧听话,所以特意来考考大家的,小伴侣你们真的很棒吗? 那我希望每一个小伴侣都得到小星星! 师：首先我就要考考大家了. (出示字母卡b) 哪个小伴侣熟识它？ （指名读，齐读） 、师：其实b

2、有个邻居。 （出示小孩爬坡的图片） 师：小伴侣，你们看这个小男孩在做什么吗？ （生答） 师：谁能把这句话说得更流利了。 （生答） 师：这就是我们今日交的新伴侣：p 先看老师读，跟老师读一下。 小伴侣，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？ （生答） （老师发小纸片，同学用小纸片测试一下自己的发音是否正确） （分小组竞赛读） 二、区分声母、p。 、抢答的方法区分声母、p。 师：小伴侣你们能分清楚、p吗？ （生答） 师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。 、师小结。 小伴侣真厉害啊。 三、学习p与单韵母的

3、拼读音节及带调拼读音节。 、出示幻灯：与p相拼的单韵母图。 同学先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。 （生自己练习或同桌练习） （指名读，开火车读，齐读） 、找蘑菇的小玩耍。 师：老师这有很多小篮子，我要请小伴侣去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。 （两个小伴侣一组，发篮子，依据篮子上的字母，找到相对的音节，如p-，找到相对的蘑菇p。） 、给蘑菇排队并要求小伴侣拼读。 （带读，分男生、女生读，分小组读） 、说词语，看谁说得多，记得多。 、师带读词语和音节。 四、运用。 、玩耍解救小动物 师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小伴侣

4、来救他们，小伴侣你们情愿救他们吗？ （出示城堡拼音图） 师：怎么救了？其实很简洁，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小伴侣你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开，救出小动物，你们行不行？ 、师小结：小伴侣真厉害，把全部的小动物都救出来了，真是小英雄啊！ 五、书写。 ！、用魔术的方式教小伴侣如何书写？ 师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把、写出来，大家认真看，毕竟怎么写？ （师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤；先写小钩，再写横。） 、发拼音本，把今日学的音节和声母写下来。 六、总结。 师：小伴侣今日学的字母都会的吗？ 表现的真不错，都是好孩子

5、。 第2篇：声母教案一、声母的发音技巧 一般话的音节由声母、韵母和声调三部分组成，声母是音节的开头部分，传统的名词叫“字头”。声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短（除擦音外f、h、x、sh、s、r）、音势弱，很简洁受到干扰，也很简洁产生“吃字”现象，从而影响语音的清晰度和可懂度。所以发声母要努力做到“咬得准、发得清”，使整个音节完整、清晰。 1.双唇音：b、p、m（双唇阻、塞音） 指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。b和p的区分在于送气与不送气，而b、p和m的区分则是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。而后一个要发成鼻音，留意除阻时的爆发力。这三个音发不好的直接缘由是发音

6、唇舌无力、口腔松软。力气应集中在双唇中央，不要咧嘴角、不要双唇抿起，否则会影响音准。送气音的气流别太强。唇部收紧，接触有力，并留意与气息的协作。 发音过程的三个阶段：预备蓄气发音 b、p的本音（纯粹音）声音不很嘹亮，我们为了学习便利，可以在这两个音的后面拼上一个元音，成了bo、po的声音。这是它们的“读音”。（p95一般话训练指导） 2.唇齿音：f（擦音） 指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。发音时留意上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力气分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。接触面积不要太大，否则易产生杂音，要调理好气息，除阻后紧接元音，这样字音就清楚

7、了。如fA、fei、fo、fou、fu。 3.舌尖中音：d、t、n、l 舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的声音。练习时留意部位要精确，舌尖要有力度。调整好气息，使受腹部把握的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵敏有力地弹击上齿龈，这就是所说地“舌地弹卷力”，要能够敲响它，所以“弹力”就是指舌尖阻被突然冲开，不要拖泥带水。留意着力点放在舌尖上。 d、t的发音部位是舌尖和齿龈。 n、ng：n是“舌尖中阻”、“鼻音”，ng是“舌根阻”、“鼻音”；n是前面用力，ng是后面用力；n在发音时，上下齿接近，ng在发音时上下齿可以离开；n的鼻气息轻些，ng的鼻气息重些，ng的发音部位与g、k、h相同

8、，舌面后不要离开软腭，让声音延长下去。（p139一般话训练指导）要练习它们的本音（纯粹鼻音）的发音，发“ng”时，舌根高抬，软腭、小舌下垂，和软腭挤紧，鼻腔通路打开，声带抖动，带音气流由鼻孔出来形成ng，最终舌根下降，软腭小舌上升，发音完毕。l是“舌尖中阻”“边音”。发音时，舌尖顶住齿龈，比n稍后，声带抖动，气息由舌前部两边出来，最终，舌尖放下，发音完了。n、l两个音，发音方法完全不同，n是鼻孔出气，l是舌头两边出气。都是浊音。 4.舌根音：g、k、h 指舌根和软腭相接，气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音。它们是21个声母中发音最高靠后的3个音，音色也是属于最暗的一组。男声为了追求声音的宽

9、厚、有气概，把这三个本已经靠后的舌根音发得更靠后，但它极简洁把韵母也带到了后面，导致发声状态不正确。喉音的产生和它有直接的关系。要留意舌位有意识地前移，也就是“后音前发”。 g、k，是“舌根阻”“塞音”。发音部位是舌根和软腭。 h是“舌根阻”（舌根接近软腭）“擦音”。 g、k和h的成阻点比较自由，当与前高元音韵母相拼时，成阻点就前移，（如gei语音腭化也是这样造成的）；当与后元音韵母相拼时，成阻点相应后移（如gu、ku、hu）。 5.舌面音 指舌面前部抵住或接近硬腭前部,气流在这一部位受到阻碍后形成的音。这组音最简洁消逝的问题就是尖音（舌尖化）。 为防止尖音消逝，除做好辨音外，留意舌尖不要让它

10、遇到牙齿或两齿之间。另外，部分人发得舌位比较靠后，这可能受方音影响（如鸡）所以发音时要找准发音部位。 j、q是“塞擦音”，是塞音和擦音两种发音方法的混合，先“塞”后“擦”。在预备和蓄气阶段，完全像“塞音”的发音方法，到第三步发音时，并不像“塞音”第三步那样，突然把挤紧的发音部位完全放开，而是稍稍放松，留一道窄缝，让气息挤着透过。这一步和“擦音”的发音方法一样。 j、q在“塞”的阶段是用舌面顶住硬腭（稍前），舌尖是下垂的，舌尖不行碰着上齿。“擦”的阶段和“舌面阻”“擦音”一样。要把这一阶段的舌、腭距离与气息通路和x比一比。这样不送气的就是j-，气息弱些，“送气”的就是q-气息强些，把气息喷吐出来

11、。 x是“舌面阻”（舌面接近硬腭）“擦音”。擦音的发音方法就是在发音部位两个部分中间，留一道极窄的缝，让气息由窄缝中挤出来，在挤出的时候，就发出摩擦的声音。在一般话中j、q、x只能和前高元音i、相拼，因此只能消逝在齐齿、撮口呼中。 舌尖后音：zhi、chi、shi、r 指舌尖后移与齿龈后部接触构成阻碍发出的一种辅音。发音时易和舌尖前音相混。从发音部位上说，易产生两种语音错误，一种状况是：声母发得比较靠后，把翘舌音发成了卷舌音；另一种状况发音发音偏前，舌位较平，接近于平舌音的位置。矫枉部妨过正，舌尖要尽量后移，顶住硬腭前部，再发舌尖后音，听起来就部那么偏前了。发音时留意要下巴松弛，牙关打开，气息

12、通畅。 Zh、ch是舌尖后阻，“塞擦音”。广东方言的要将Zh、ch和j、q比较。 舌尖前音：z、c、s 指舌尖平伸抵住或接近上齿背，气流在这一部位受到阻碍后发出的音，又叫平舌音。这组音也是简洁产生问题的一组。确定要部位精确，舌尖要与上齿背成阻而不是舌前部整个贴在上齿背上，否则舌中部无力。其次，成阻面要小，力气要集中。第三，要避开舌尖伸到两齿中间变成齿间音。 z、c是“舌尖前阻”“塞擦音”。在“塞”的阶段是舌尖前伸，顶住上门齿的背后，在“擦”的阶段和“舌尖前阻”“擦音”s的发音一样，不送气是z，送气是c。念c时要用力喷出一口气。“s”与“x”的比较，x的舌尖是下垂的，不要接触上齿背，舌面对硬腭接

13、近。 第3篇：声母教案教学内容：一般话声母 教学目标： 1、把握一般话21个声母的发音要领 2、念准每个声母的本音和呼读音 3、了解本地方言语音与一般话语音中声母的对应关系。 课时支配：5课时 第一课时：声母及其作用 (一)声母 声母，就是汉语音节中开头部分的辅音。一般话的21个声母有两套读音。一套是本音，即声母的原来音值，是依据声母的发音部位、发音方法发出的音；因一般话声母发音时大多声带不抖动，因此声母本音大多不嘹亮；当声母和韵母相拼时要用本音。另一套是呼读音，是为了便于呼读和教学，在辅音的本音后面拼上某一个元音构成。 (二)声母的作用 1、区分词。声母的主要作用是区分词。如-，-， -。在

14、这三组词中两音节的韵母与声调相同，由于声母不同而意思不一样。不同方言区的人假如发不准一般话声母，就有可能造成词的混淆或误会而影响口语交际。 2、区分音节的清晰度。声母发音部位比较紧急，发音短促、有力，并且在音节的开头，发声干脆利落，在汉语语流中就能使音节界限区分明显，字字清晰可辩。 3、增加音节的力度和亮度。声母发音时蓄气充分，弹射有力，并与韵头快速结合，能使整个音节的力度和亮度增加。 （三）声母的发音训练 辅音的主要特征，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。由于阻碍气流的位置和方式不同，而形成了不同的声母。声母的分类就是依据气流受

15、阻的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这两大因素准备的。 1、把握发音部位： 发音部位，是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。上下两个部位接触或接近，就会形成阻碍。上位以上腭为主，是形成阻碍的被动或不动部分；下位以舌头为主，是形成阻碍的主动即活动部分。依据气流在口腔受阻的部位，可将声母分为7类：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音等。 训练目标：找准发音部位，订正部位不准的发音习惯；熟记部位名称及相应的上下成阻部位。 训练要领： 双唇音，上下唇接触。 唇齿音f,上齿与下唇内缘(不是外缘)接近并形成间隙。 舌尖前、中、后这三类音，并不是指把舌尖分为三部分，而是指成阻的

16、上位不同，就是把舌尖分别对准上齿背(前)、上齿龈(中)、硬腭前部(后)这样三个不同部位形成阻碍。 舌根音，是指与软腭自然的舌尖后部(通常叫舌根)上抬，形成阻碍而发出的音。 舌面音，是指与硬腭前部自然相对的舌面前部上抬，形成阻碍而发出的音。 训练方法： 按挨次老师范读声母本音、呼读音及例词；同学跟读。 部分声母正误部位比较，辨别声母发音部位的正误，请老师和同学帮你听辨并订正发音部位不准的声母。例如： j、q、x 正：舌面前上抬成阻，舌尖抵下齿龈。 误：舌面前与舌尖同时上抬，发成“尖音”。 、 正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前。 误：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈。 误：舌身后缩过多，舌尖

17、卷起，发成“大舌头”、“卷舌音”。 r 正：与sh同位，舌尖上翘，与硬腭前接近成阻。 误：与s同部位，舌尖平伸，抵下齿背。 2、把握发音方法 声母的发音方法可以从三个方面来分析：发音时构成阻碍(成阻)和消退阻碍(除阻)的方式、声带是否振动、除阻后气流的强弱如何。 (1)阻碍的方式：依据成阻和除阻的不同方式，可以将21个声母分成5类。 塞音：发音时，上下发音部位完全闭塞，使气流受阻；然后突然分开，气流裂开而出，爆破成音。如：、。 擦音：发音时，上下发音部位接近，形成窄缝；然后气流从窄缝中透出，摩擦成音。如：、。 塞擦音：发音时，上下发音部位开头完全闭塞，气流把阻碍部位冲开窄缝，然后从窄缝中透出，

18、摩擦成音。如：、。 鼻音：发音时，口腔中形成阻碍的上下部位完全闭合，软腭下垂，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过而发出声音。如：、。 边音：发音时，舌尖抵住上齿龈，舌头两边留有空隙，气流振动声带，从舌头两边通过。 (2)声带是否振动：依据发音时声带是否振动，呼出的气流是否带乐音，可将21个声母分为清音、浊音两类。 浊音：气流振动的同时振动声带，发出的较嘹亮声音，有、4个。 清音：气流受阻时声带不抖动，发出的不嘹亮声音，除上述4个浊音外，其余17个声母是清音。 (3)气流的强弱：依据除阻后呼出气流的强弱，可以把塞音、塞擦音这两类12个声母再分为送气音和不送气音两种。 送气音：除阻后有较强的气

19、流喷吐而出的音。p、t、k、q、ch、c。 不送气音：除阻后有呼出气流短促而微弱的音。b、d、g、j、zh、z。 其次课时：声母辨正（平翘舌音） （一）平舌音( )和翘舌音( ) 一般话里，平舌声母和翘舌音是分得很清楚的，如“诗”读，“丝”读；“睡”读，“岁”读；“商”读，“桑”读；“主”读，“组”读；“摘”读，“栽”读；“出”读，“粗”读；“春”读，“村”读等。但有些方言区，如吴方言、闽方言、客家方言、粤方言以及属北方方言的武汉话却没有翘舌音；北方方言区还有些地方，如天津、银川、西安等地，常把一般话里属翘舌音的一部分字念成了平舌音。在一般话里，平、翘舌音的常用字约九百个，其中平舌音约占百分之

20、三十，翘舌音约占百分之七十。下面介绍几种辨正平舌音和翘舌音的方法。 1、利用形声字偏旁类推：分别记住常用的平舌音或翘舌音的简洁字，这些字加上偏旁的其他字，大多数也念平舌音或翘舌音(极少数例外)，这样可以带出一批平舌音或翘舌音的字。如用“子”带“孜、仔、籽”；“叟”带“嫂、溲、搜、嗖、馊、艘”等(“瘦”例外，念) 2、利用一般话声韵协作规律类推 (1)平舌声母、决不与韵母、相拼，所以“抓、爪、拽，妆、装、庄、桩、撞、幢、僮、状、壮；揣、踹，窗、疮，床、闯、怆、创；刷、耍、衰、摔、甩、帅、蟀，霜、孀、双、爽”等 字 都 念 翘舌音。 (2)翘舌声母决不与韵母相拼，所以“松、淞、忪、嵩，竦、悚、怂、

21、耸，宋、讼、颂、送、诵”等字都念平舌音。 3、记少不记多(记单边)：方言里的某一类音，在一般话里分为两类音，这两类音经常消逝一边字数较少，一边字数较多的状况。如韵母、与平舌声母、相拼的字很少，而与翘舌声母、相拼的字较多。我们只记少的一边，其余的自然属于另一边了。 4、用、检示法测定翘舌音： (1) 形声字中，声旁用字的声母是或的，大都念翘舌音。 (2) 声母是或的形声字的声旁构成的另一些形声字，大都念翘舌音。 5、编口诀 (1)依据一般话声韵协作规律编口诀：“、，翘舌不用怕；(松)、(耸)、(宋)，翘不动”。 (2)选出最有代表性的翘舌音字编口诀，以例类推(记少不记多)。 “少者周中尚，壮者朱

22、召昌，长者章主丈。” 训练方法： 1、常用字正音练习：（略） 2、词语正音练习：（略） 3、绕口令练习：（略） 4、综合练习：（略） 课后练习：读准21个声母； 2、练习3条辨别平翘的绕口令； 3、读熟朗读作品1号。 第三课时：鼻音和边音 一般话里，鼻音和边音分得很清楚，如“男”读，“蓝”读；“内”读，“类”读；“牛”读，“流”读i；“脑”读，“老”读；“泥”读，“梨”读。但在许多方言里，和是不分的(如四川、湖北、湖南、江西、安徽、厦门等地)。有的只会念其中一个，有的两个不加区分，任凭使用。像南京就只有，没有，“男”、“内”、“牛”、“脑”、“泥”等鼻音字，都念成了边音字。方言区的人，要想辨别

23、鼻音和边音，首先要学会和的正确发音，其次是分清一般话里哪些字的声母是，哪些字声母是。下面介绍几种辨正鼻音和边音的方法： 1、利用、对比例字表，关怀了解方言区、的分合状况；（对比例字表略） 2、利用形声字偏旁类推：分别记住常用的声母是或的简洁字，这些字加上偏旁的其他字，大多数也念或(极少数例外)。这样，可以带出一批声母是或的字。如：用“内”带“讷、呐、纳、衲、钠”等字，用“良”带“狼、郎、廊、榔、朗、浪”等字(“娘、酿”例外，声母是)。 3、利用一般话声韵协作规律类推 (1)不与韵母i相拼，“俩”是边音； (2)不与韵母相拼，“嫩”是鼻音； (3)不与韵母相拼，“搂、楼、篓、漏、瘘、露、陋”等字

24、都念边音； (4)不与韵母相拼因此“抡、仑、囵、山仑、沦、轮、伦、论”等字都念边音。 4、记少不记多(记单边)：韵母、与鼻音相拼的字极少，而与边音相拼的字校多，所以我们只要记住字少的一边，其余的字就可以放心地念边音了。 1、利用形声字声旁读音类推：（略）。训练方法： 1、常用字正音练习：（略） 2、词语正音练习：（略） 3、绕口令练习：（略） 4、综合练习：（略） 课后练习： 1、练习3条辨别鼻边的绕口令； 2、读熟朗读作品2号。第四课时：唇齿音和舌根音 一般话里，唇齿音和舌根音分得很清楚，如：“发”读，“花”读；“费”读，“会”读。但有些方言却有、相混的状况，例如：闽方言多数把读成、或；湘方

25、言有些地区把读；粤方言则是读的字较多。有些一般话读的字(大都是和领头的韵母相拼的字)，在广州话里都读成了；四川、山西等省的某些地区，也有、不分的现象。这些方言区的人，除了要学会、的正确发音外，还要花一些气力辨别记忆一般话里哪些是声母字，哪些是声母字。这里介绍几种辨别记忆的方法： 1、利用形声字偏旁类推：从两组韵母相同的汉字中，分别记住简洁的常用字，作为形声字类推的依据。如用“非”带“菲、啡、绯、扉、霏、诽、匪、斐、蜚、翡、痱”等；用“胡”带“湖、葫、胡、瑚、糊、蝴”等。 2、利用一般话声韵协作规律类推 (1)决不跟韵相拼，方言中念“”音的字，都应念成音，如“怀、踝、槐、淮、徊、坏”等。 (2)

26、声母和单韵母相拼的字，只有一个“佛”字，方言中念成“”音的其他字，都应念成音，如“豁、活、和(和泥)，火、伙、夥、豁(豁亮)、祸、霍、获、惑、货”等。 利用、都是唇音，、都是舌根音的规律，通过声旁联想辨记和。 训练方法： 1、常用字正音练习：（略） 2、词语正音练习：（略） 3、绕口令练习：（略） 4、综合练习：（略） 课后练习： 1、练习3条辨别声母f-h的绕口令； 2、读熟朗读作品3号。 第五课时：其他声母练习及综合练习 1、读准零声母 一般话的零声母字，有些方言带上明显的辅音声母。零声母字发音时，要留意打开发音部位，不让音节开头有辅音成分。至于在零声母字前加或的，则应记住读这些零声母字时

27、，要去掉开头的辅音。与此相反，有些方言，将一般话的声母与齐、撮两呼相拼的一些字读作零声母字。例如：将“逆、虐、牛、凝、女”读作、。应当记住，读这类字时，前面要加上声母。 2、读准声母 一般话的舌尖后、浊、擦音有些方言区读作舌尖前的浊擦音，即与舌尖前，清擦音相对的浊擦音。把声母读作的人，应当把改读成。发音并不难，保持发音的舌位不变，气流振动声带就是浊擦音了。有些方言区的人，常把声母与韵相拼的字，念成声母与韵相拼的字。一般话里，声母不与韵相拼的，学习时要特别留意订正。 3、读准“解去鞋”类字 有些方言将一般话舌面音、与齐、撮两呼相拼的一些字读成舌根音、与开口呼相拼的音。例如：“解、去、鞋”读作 或

28、 ；“敲下去”读作 或 。这一类主要是来自古见系声母的假摄、蟹摄字，在各方言中有消逝的倾向。这类字常见的只有几十个： ：家、架、嫁、皆、阶、介、界、芥、疥、届、戒、械、街、解、间、豇； q：去、敲、掐、嵌、钳； ：虾、下、鞋、解(姓)、懈、蟹、陷、馅、衔、限、苋、瞎、杏； 4、读准、与相拼的字 有些方言区的人常把声母、与韵母相拼的一些字，读成了声母、与韵母相拼的字，学习时应留意订正。 训练方法： 1、常用字正音练习：（略） 2、词语正音练习：（略） 3、绕口令练习：（略） 4、综合练习：（略） 第4篇：声母(教案)第一章 声母 教学目的和要求： 讲授一般话辅音的基本学问和声母的发音，要求同学能

29、够正确地发好各类声母，并订正方音，能为说好一般话打好基础。 教学重点： 辅音的特点；辅音的发音和分类；声母的辨正。 教学难点： z、c、s和zh、ch、sh的辨别；n和l的辨别；f和h的辨正 教学方法： 启发式、互动式和讲授相结合 教学手段： 课件演示 教学时数： 6学时 教学内容和步骤： 一、什么是声母 声母是一个音节开头的辅音。 例如：ho（好）这音节中辅音h 有些音节的开头没有辅音，比如：uyun（欧元）、yuy(月夜)这四个音节的开头就没有辅音，这叫做零声母音节。 声母和辅音的关系： 1、二者分析的角度不同，声母是从分析音节结构角度划分出来的，而辅音是从分析音素的性质方面得来的； 2、

30、两个概念范围的大小也不一样做声母的确定是辅音，而辅音不愿定都能做声母。 一般话中共用到了22个辅音，而一般话声母只有21个，所以有一个辅音不做声母，这就是ng，例如：yngxing（英雄）。还有一个辅音既可以处在音节的开头也可以处在音节的末尾，如：nn（南），在开头的n为声母，由于它符合声母的条件；处于音节末尾的n是韵尾。 二、声母的分类和发音 （一） 发音部位 1、双唇音（上下唇）：b、p、m 2、唇齿音（上齿、下唇）：f 3、舌尖前音（舌尖、上齿背）：z、c、s 4、舌尖中音（舌尖、上齿龈）：d、t、n、l 5、舌尖后音（舌尖、硬腭前部）：zh、ch、sh、r 6、舌面音（舌面前部、硬腭）

31、：j、q、x 7、舌根音（舌根、软腭）：g、k、h （二）发音方法： 1、塞音 成阻时，发音部位闭塞，堵塞鼻腔的通路；持阻时，发音器官紧急用力，气流受阻；除阻时，气流冲破阻碍，裂开而出，爆发成声。一般话共有6个塞音：b、p、d、t、g、k。 2、擦音 成阻时，发音部位接近，留下窄缝；持阻：发音器官紧急，气流从窄缝中挤出，摩擦成声；除阻：发音器官两部分完全离开，恢复原状。一般话中有6个擦音：f、h、x、sh、r、s。 3、塞擦音 成阻：与塞音相同；持阻：塞音变擦音；除阻：与擦音相同。一般话共有6个塞擦音：z、zh、c、ch、j、q。 4、鼻音 成阻：口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下垂，鼻腔通路开

32、放；持阻：发音器官紧急，带音的气流从鼻腔通过，产生共鸣；除阻：发音器官的两部分别开，恢复原状。一般话有2个鼻音声母：m、n。 5、边音 成阻：发音器官的两部分接触，软腭上升，鼻腔通路关闭；持阻：发音器官紧急，带音的气流从舌头旁边的间隙流出；除阻：发音器官两部分别开，恢复原状。一般话中只有1个边音声母：l。 依据声带是否振动，可以把声母分为两类： 1、清音：发音时声带不振动。一般话共有17个清声母：b、p、f、d、t、g、k、h、 j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 2、浊音：发音时声带振动。一般话中共有4个浊声母：m、n、l、r。 依据气流的强弱，可以把声母中的塞音和塞擦音分为以下两类

33、： 1、送气音：发音时气流强，一般话中共有6个送气音：p、t、k、c、ch、q。 2、不送气音：发音时气流弱，一般话有6个不送气音b、d、g、z、zh、j。一般话21个辅音声母的发音条件 b：双唇、不送气、清、塞音 摆布（bib） 标兵（biobng） 辨别（binbi） 冰雹（bngbo） p：双唇、送气、清、塞音 批判（ppng） 偏旁（pinpng） 乒乓（pngpng） 铺平（ppng） m：双唇、浊、鼻音 面貌(minmo) 麦苗(mimio) 命名(mngmng) 牧民(mmng) f：唇齿、清、擦音 丰富(fngf) 奋勉 (fnf) 肺腑(fif) 反复(fnf) z：舌尖前、

34、不送气、清、塞擦音 祖宗(zzng) 自尊(zzn) 总则(zngz) 宗族(zngz) c：舌尖前、送气、清、塞擦音 猜想(cic) 措辞(cuc) 参差(cnc) 层次(cngc) s：舌尖前、清、擦音 琐碎(susu) 洒扫(sso) 搜寻(susu) 松散(sngsn) d：舌尖中、不送气、清、塞音 带动(didng) 达到(ddo) 道德(dod) 担当(dndng) 褒贬（bo bin） 奔波（bnb） 匹配（ppi） 品评（pnpng） 眉目(mim) 明媚(mngmi) 仿佛(fngf) 芳香(fnfng) 罪责(zuz) 最早(zizo) 从今(cngc) 残存(cngcn)

35、 色素(ss) 诉讼(ssng) 单调(dndio) 断定(dundng) t：舌尖中、送气、清、塞音 团体(tunt) 体帖(tti) 探讨(tnto) 淘汰(toti) 抬头(titu) 推托(tutu) n：舌尖中、浊、鼻音 男女(nnn) 生气(non) 能耐(nngni) 泥泞(nnng) 南宁(nnnng) 牛奶(nini) l：舌尖中、浊、边音 扫瞄(liln) 流利(lil) 玲珑(lnglng) 理论(lln) zh：舌尖后、不送气、清、塞擦音 终止(zhngzh) 主见(zhzhng) 争吵(zhngzh) 周折(zhuzh) ch：舌尖后、送气、清、塞擦音 城池(chng

36、ch) 抽查(chuch) 惩处(chngch) 穿插(chunch) sh：舌尖后、清、擦音 舒适(shsh) 手术(shush) 闪烁(shnshu) 硕士(shush) r：舌尖后、浊、擦音 松软(rurun) 忍让(rnrng) 脆弱(runru) 照旧(rngrn) j：舌面、不送气、清、塞擦音 即将(jjing) 借鉴(jijin) 讲解(jingji) 乐观(jj) q：舌面、送气、清、塞擦音 精确(quqi) 轻松(qngqio) 齐全(qqun) 坎坷(qq) x：舌面、清、擦音 虚心(xxn) 现象(xinxing) 先行(xinxng) 信任(xingxn) 来临(lil

37、n) 磊落(lilu) 制止(zhzh) 追逐(zhuzh) 唇齿(chnch) 车床(chchung) 事实(shsh) 设施(shsh) 荣辱(rngr) 容忍(rngrn) 季节(jji) 经济(jngj) 情趣(qngq) 请求(qngqi) 选修(xunxi) 学习(xux) g：舌根、不送气、清、塞音 改革(gig) 珍贵(gogu) 光顾(gungg) 国歌(gug) 公共(gnggng) 巩固(gngg) k：舌根、送气、清、塞音 开阔(kiku) 慷慨(kngki) 刻苦(kk) 空旷(kngkung) 牢靠(kko) 夸口(kuku) h：舌根、清、擦音 辉煌(huhung

38、) 欢呼(hunh) 挥霍(huhu) 航海(hnghi) 三、声母辨正 (一)辨别舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh 1、音质 主要是从发音部位的角度来区分 z、c、s: 舌尖+上齿背 zh、ch、sh：舌尖+硬腭前部 练习：木材木柴 私人诗人 栽花摘花 2、音类 （1）利用汉字偏旁进行类推 如：中(zh)：种、钟、肿、盅、忠、衷、仲 正(zh): 整、征、怔、证、政、症 次(c)：瓷、资、姿、咨、恣 利用偏旁进行类推要留意例外字。 （2）借助声韵协作规律 uai、uang、ua只拼zh、ch、sh 如：抓、摔、装、揣等 ong不拼翘舌的sh 如：送、松、耸、宋、颂、诵、怂等 （3

39、）利用方言与一般话的对应规律进行辨别 （4）记少不记多 记住声母是z、c、s的字 花卉(huhu) 黄河(hungh) 资源支援 （二）辨别n和l（r） 1、音质 都是舌尖中音，舌尖抵住上齿龈，关键是把握好软腭的升降，n是鼻音，l是边音。 练习：男鞋蓝鞋 黄泥黄鹂 大怒大陆 南宁兰陵 留念留恋 无奈无赖 而r也是腔调，但它是舌尖后音，发音部位与n、l不同，舌尖靠近硬腭前部，摩擦成声。 2、音类 （1）借助汉字声旁进行类推 如：宁：拧、柠、狞、泞、咛、聍 令：领、零、铃、玲、岭、龄、伶、羚、苓、囹、聆 容：溶、熔、蓉、榕 （2）借助声韵协作规律 r不与齐齿呼、撮口呼相拼，与开口呼、合口呼相拼时，

40、能拼合的韵母也较少。 （3）记少不记多 n和r的字较少，l的字较多。 r的常用字: 然（燃）、染、嚷（瓤、攘、壤）、让、饶、扰、绕、热、惹、人、仁、任、妊、认、刃（韧、纫、仞、忍）、仍、扔、日荣、融、容（溶、熔、蓉、榕）、肉、如入、戎（绒）、柔（揉、糅、蹂）、乳、软、阮、瑞、锐、若（偌）、弱、儒（蠕、孺、嚅、濡）、辱（褥）、蕊、冗、闰（润）等 （三）辨别唇齿音f和舌根音h 1、音质 发音部位不同： f：上齿下唇 h：舌根软腭 练习：奋战混战 师范私换 开发开花 幅度弧度 2、音类 （1）利用声旁进行类推 如：分：份、芬、粉、纷、忿、酚、吩、汾、氛、棼 胡：湖、糊、蝴、葫、瑚、猢、煳 （2）利用

41、方言进行辨别 （3）记少不记多 思考题： 1、辅音的发音有什么特点？ 2、辅音的发音是由什么准备的？ 3、什么是发音部位？依据发音部位辅音可以分成哪些类型？ 4、什么是发音方法？依据发音方法辅音可以分成哪些类型？ 5、双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音和舌根音包括哪些辅音？ 6、请具体说明塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音包括哪些辅音？ 7、什么是清音？什么是浊音？浊音包括哪些辅音？ 8、什么是送气音？什么是不送气音？请具体写出这些辅音。 9、怎样辨别舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh？ 10、怎样辨别n、l和r？ 11、怎样辨别f和h？ 第5篇：声母j教案认 识 教学目标： 学会声母，读准音，认清形，正确书写。 一、激趣导入 师：同学们，你们宠爱小动物吗？ 生：宠爱。 师：老师也很宠爱！由于小动物不仅长得特殊可爱，而且教会了我们很多学问呢！看！（出示拼音图片）看到白鹅游泳，就想到了（生接e）；看到鱼儿戏水，就想到了（生接）；看到乌鸦筑巢，就想到了(生接u)；看到