小兔请客教学设计 (1)-【经典教学资料】.docx

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1、1题目小兔请客年级学 科一年级数学 课型新课1授课教师工作单 位1教学目标1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；3、认识加减算式中各部分的名称。教学重难点 1关键教学重点：掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解100以内整十数加减整十数的计算方法。1教学方法小组合作、自主探究运用的信息 技术工具多媒体课件、小棒、计数器。教学设计思1路通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数 学问题：1、一共有多少个果子？ 2、还剩下多少个果子？然后 让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表象意义，最后鼓 励

2、学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会 算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部 分名称。通过展示几位16岁中学生的事例，启迪学生展开对自己16岁的憧憬，激发学生思考 什么样的人生是充盈的人生。让学生懂得生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的方法。二、冷漠与关切组织学生进行教材第116117页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：1 .生命拒绝冷漠2 .关切他人Q）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己 和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真

3、诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。组织学生进行教材第117页探究与分享活动，并对学生的回答进行引导和总结。学生先独立思考，然 后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。引导学生分析两则事件中不同人物的反应, 认识到渴望温暖是所有人共同的需要。让学生将传递生命的温暖落实到具体行动上。三、平凡与伟大组织学生进行教材第118页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。教师总结：相对于人类发展的历史长河，个人的生命是短暂的。人最宝贵的是生命，我们不是为了活着而 活着，每个人都有自己独特的使命。保尔认

4、识到了生命的宝贵，更看到人类历史发展的需要，将个人的生命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使命。展示图文：图1:李时珍撰写药学著作本草纲目图2:瓦特改良了蒸汽机图3:鲁迅创作狂人日记图4:时传祥是普通劳动者的楷模教师提问：你认为以上人物的伟大之处表现在什么方面？展示知识点：1 .伟大在于创造和贡献一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的 生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。组织学生进行教材第119页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：2 .书写生命的价值Q)面对

5、生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、 勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。(2)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡 中闪耀出伟大。学生认真思考，回答问题，积极发言分享。学生以学习小组为单位进行讨论交流，并选代表进行总结发言。学生以学习小组为单位进行讨论交流，并选代表进行总结发言。让学生认识到每个人的生命都有独特的价值，不要虚度年华，要活出自己生命的精彩。第2课时活出生命的精彩教学目标1 .情感态度价值观Q)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。(2)关注自身的发展，关切他人的生

6、命。(3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。2 .能力目标(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。3 .知识目标Q)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。(2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。教学重点和难点重点：贫乏与充盈。难点：平凡与伟大。教学设计思路1 .教材分析活出生命的精彩依据的课程标准是成长中的我中的自尊自强。具体对应的内容标准是：认 识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护体会生命的价值，认识到实现人生意义应 该从日常

7、生活的点滴做起。我与国家和社会中的积极适应社会的发展。具体对应的内容标准是:感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和 谐社会的责任意识。本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要 议题：贫乏与充盈冷漠与关切平凡与伟大。通过探索16岁中学生的生活照顾倒地的 路人以及在平凡岗位上最美的人等探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和 人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡 中闪耀出伟大。2 .学情分析6青根据学生的实际情况进行补充。）3

8、 .教学方法讲授法、讨论法、提问法教学准备教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。一场大地震，夺 去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖 智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。她在地震中失 去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行 走，一个月后重新开始跳舞。一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”虽然伴随着疼 痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带

9、着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难 的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！”廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。教师提问：Q)如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？(2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？学生阅读材料，回答教师提出的问题。让学生初步懂得 不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命的精彩。探究新知一、贫乏与充盈展示知识点：1 .生活态度影响生命质量有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的 世界限制了生命

10、的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。组织学生进行教材第115页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：2 .生命是一个逐渐丰富的过程在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我 们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生 命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。组织学生进行教材第116页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结学生以学习小组为单位进行探究与分享。学生独立思考，积极发言分享自己的观点。通过展示几位16岁

11、中学生的事例，启迪学生展开对自己16岁的憧憬，激发学生思考什么样的人生是充盈的人生。让学生懂得生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的方法。二、冷漠与关切组织学生进行教材第116117页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：1 生命拒绝冷漠2 .关切他人(1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己 和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。(2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。组织学生进行教材第117页探究与分享”活动，并对学生的

12、回答进行引导和总结。学生先独立思考，然 后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。引导学生分析两则事件中不同人物的反应, 认识到渴望温暖是所有人共同的需要。 让学生将传递生命的温暖落实到具体行动上。三、平凡与伟大组织学生进行教材第118页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。教师总结：相对于人类发展的历史长河，个人的生命是短暂的。人最宝贵的是生命，我们不是为了活着而 活着，每个人都有自己独特的使命。保尔认识到了生命的宝贵，更看到人类历史发展的需要，将个人的生 命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使命。展示图文：图1:李时珍撰写

13、药学著作本草纲目图2:瓦特改良了蒸汽机图3:鲁迅创作狂人日记图4:时传祥是普通劳动者的楷模教师提问：你认为以上人物的伟大之处表现在什么方面？展示知识点：1 .伟大在于创造和贡献一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的 生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。组织学生进行教材第119页探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：2 .书写生命的价值Q)面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、 勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己

14、的生命价值。(2)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡 中闪耀出伟大。学生认真思考，回答问题，积极发言分享。学生以学习小组为单位进行讨论交流，并选代表进行总结发言。学生以学习小组为单位进行讨论交流，并选代表进行总结发言。让学生认识到每个人的生命都有独特的价值，不要虚度年华，要活出自己生命的精彩。教学过程设计意图时间安排一、创设情境，谈话导入。今天，我们的好朋友小白兔过生日，它 请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经 早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准 备了什么好吃的？（出示课件） 二、探索新知，自主探究。1. （1）观察这幅图，你发现了哪些

15、数学 信息？请你数数小兔先拿出了多少个果 子，又拿出了多少个果子，你是怎么知道 的？（10个10个数的，先拿出30个果子，又 拿出20个果子。）根据这些信息，你能提一个数学问题吗？ （一共有多少个果子？）（2）谁能解决这个数学问题？（30+20=50,你能说说你为什么这样列算 式吗？求一共有多少，表示把两部分合在 一起，所以用加法。）30+20你是怎样计算的呢？同桌之间小声 互相交流自己的想法，也可以使用我们的 学具一一小棒或者计数器，动手操作一 下，一会儿请同学给大家介绍一下你的计在具体情境中，经 历提出问题、解决问题 的过程，进一步体会加 减法的意义。3分钟25分钟算方法。A.可以用手中的

16、小棒摆一摆。（1捆小棒是10根，摆30+20,就是先摆 2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5 捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就 是 50。所以 30+20=50。）B.用计数器拨一拨30+20。（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示 30,再拨2个珠子，表示20,合起来是5 个珠子，表示50。即30+20=50。）C. 30和20都是整十数，30是3个十， 20是2个十，3个十和2个十合起来是5 个十,所以30+20=50。D.数数的方法，十个十个往后数。E. 3+2=5 , 30+20=50。探索并掌握整十数 加整十数的计算方法。同学们，刚才你们想出了那么多的好方 法，你觉得哪种方法最简单

17、？（3）我们每个人都有自己的名字，这个 加法算式中每个部分也想有自己的名字， 你们想知道它们都叫什么吗？哪，个同学 知道，能给大家教一教吗？认识加法算式中各 部分的名称。（在加法算式中，加号前面和后面的数都 叫做加数，等号后面的数叫做和。）（4）30+20你们会算了，那我换换数,你们还会算吗？2. （1）我们接着来看看，小兔子的生日 party上，又发生了什么有趣的事情呢？ 请认真观察，从这幅图上你知道了哪些数 学信息？（小兔一共拿来了 50个果子，小刺猬扎 走了 10个。），你能提出什么数学问题呢？（还剩多少个果子？）（2）谁能解决这个数学问题？在具体情境中，经 历提出问题、解决问题 的过程

18、，进一步体会加 减法的意义。（50-10=40,你能说说你为什么这样列算 式吗？从总数里去掉一部分，求剩下的部 分，用减法来计算。）50-10你是怎么计算的呢？谁能给大家介 绍一下你的计算方法。A.摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆 5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4 捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根, 所以 50To=40。探索并掌握整十数 减整十数的计算方法。B.用计数器的方法：先在十位上拨5个珠 子，表示50,再从十位上拨去1个珠子， 表示10,还剩4个珠子，表示40 o所以 50-10二40。C.利用数的组成：50和10都是整十数， 从5个十中减去1个十，剩4个十，也就认识

19、减法算式中各 部分的名称。巩固练习部分的安 排，通过从简单到抽象, 对整十数加减整十数的 计算和在具体情境中， 经历提出问题、解决问 题的过程，让孩子掌握 并巩固整十数加减整十 数的计算方法，激发孩 子的学习兴趣，培养孩10分钟2分钟是 40。所以 50To=40。（3）老师总结：我们来一起看看减法算式各部分的 名称是怎样的？（在减法算式中，减号前 面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减 数，等号后面的得数叫做差。）认识减法算式中各部分的名称。（4） 50-10你们会算了，那我换换数，你们还 会算吗？教师总结：我们今天学习的这两个算 式各部分的数都有什么特点？（两位数的 个位数字都是零）像这样的

20、数我们就叫做 整十数，我们今天学习的就是整十数的加 减。下面我们来考考大家，你们愿意接受 挑战吗？三、巩固练习。1. P50-2题，你能看懂这幅图中藏着的数 学问题，并解决他吗？2. P50-1题，先说一说图意，再列出算式。3. P50-4题，鸡妈妈可着急啦，她们在找 什么呢？四、本课总结。这节课你都学到了哪些知识？今天 我们通过小兔子请客学会了整十数的加减，你们都学会了吗？五、课后作业。P50-5题，这是谁？他们在干什么？你能 编一个数学故事，让大家来解决里面的数 学问题吗？这就是今天留给大家的作业。子发现问题，解决问题 的能力。板书设计小兔请客（整十数加减法）一共有多少个果子？还剩下多少个

21、果子？30+20=50 （个）50-10=40 （个）加加和被减差数数减数数第2课时活出生命的精彩教学目标1 .情感态度价值观让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。(3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。2 .能力目标(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。3 .知识目标Q)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。(2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。教学重点和难点重点：贫乏与充盈。难点：平凡与伟大。教学设计思路1

22、 .教材分析活出生命的精彩依据的课程标准是成长中的我中的自尊自强。具体对应的内容标准是：认 识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护体会生命的价值，认识到实现人生意义应 该从日常生活的点滴做起。我与国家和社会中的积极适应社会的发展。具体对应的内容标准是：”感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和 谐社会的责任意识。本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要 议题：贫乏与充盈冷漠与关切平凡与伟大。通过探索16岁中学生的生活照顾倒地的 路人以及在平凡岗位上最美的人等探究与分享”活动，分别

23、从对自己、对他人和社会、对国家和 人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡 中闪耀出伟大。（请根据学生的实际情况进行补充。）3 .教学方法讲授法、讨论法、提问法教学准备教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。一场大地震，夺 去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖 智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。她在地震中失 去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起

24、舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行 走，一个月后重新开始跳舞。一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”虽然伴随着疼 痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难 的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。教师提问：Q）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？学生阅读材料，回答教师提出的问题。让学生初步懂得 不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命

25、的精彩。探究新知一、贫乏与充盈展示知识点：1 .生活态度影响生命质量有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的 世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。组织学生进行教材第115页探究与分享活动，并对学生的回答进行引导和总结。展示知识点：2 .生命是一个逐渐丰富的过程在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我 们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生 命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。组织学生进行教材第116页探究与分享活动，并对学生的回答进行引导和总结学生以学习小组为单位进行探究与分享。学生独立思考，积极发言分享自己的观点。