小学语文教学计划_7.docx

《小学语文教学计划_7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学计划_7.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文教学计划学校语文教学方案 篇1 本学期要连续侧重于抓同学的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个同学的学习成果都有所进步，语文力气均有所提高。 一、班级基本状况分析 本班有同学47人，其中女生23人，男生24人。从总体状况来看，这班同学的学习成果较之前有所提高，但还不够稳定。大多数同学对基础学问把握的还比较结实，但在对词语的理解与运用力气方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力气较差。有部分同学在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分同学的作文，内容空洞，缺乏可读性；甚至

2、还有个别同学基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同学的综合力气，力争全部同学的习作水平有所上升。 二、教材分析 （一）教材基本结构： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成

3、的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材主要特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有进展。 4、导学和练习系统地设计，更好地

4、发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际？习作”的类型发生确定的变化。 6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过程，提高语文综合运用的力气。 三、教学目标 1、连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、连续培育乐观发言专心倾听的习惯。 3、连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 5、连续培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。 6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 7、连续巩固汉语拼音，把握150个生字。 8、能认真听别人讲话，能叙述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进行口语交际等。 9

5、、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。 10、连续学习默读课文。 11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 12、学习有挨次的比较细致的观看图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。 四、教学重点、难点 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个。同学在阅读中遇到不熟识的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。每节课要留有确定写字时间，要指导同学把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1

6、、连续加强阅读基本功的训练。 朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学依据要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 通过课后的思考练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、要依据课文的不同特点，设计和接受灵敏多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学 1、激发爱好，引起同学沟通的欲望。 2、要创设特定的情境。 3、要体现双向互

7、动。 4、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3、观看、思维、表达三种力气结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，留意提高同学策划、规划自己学习的力气，用多种途径、方式解决实际问题的力气以及语文的综合运用力气。 充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇异的电脑魔术师、网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己

8、搜集资料、调查访问、亲身操做体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。 五、各单元重、难点 第1单元： 一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发宠爱西部的情感； 二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会漂亮语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力气，并不断积累语言，增加语感； 三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元： 一是让同学通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活； 二是通过对比阅读，领悟文章的

9、一些表达方式；三是丰富语言积累； 四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元： 一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 三是引导同学积累漂亮的语言。 第4单元： 引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力气。 第5单元： 让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第6单元： 引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论报告。 第7单元： 让同学进一步感受作家笔下鲜

10、活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元： 一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识； 二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法； 三是要留意积累课文中的漂亮语言； 四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 六、教学措施 1、重视同学的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织同学到学校图书室借阅书籍。 2、认真钻研教材，依据班级实际状况，制定切实可行的教学方法，因材施教。 3、在教学中，留意引导同学乐观的思维和情感活动，要让同学充分发表自己的见解，允许同学各抒己

11、见，充分发挥组织者和引导者的作用。 4、重视朗读教学，让同学在读中悟，读中理解。 5、重视对同学学习方法的指导，交给同学学习的方法。 6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成果。 7、向40分钟要质量，做到精讲多练。 8、鼓舞同学多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外学问。 七、教学进度表 略 学校语文教学方案 篇2 孩子的观看力是比较敏锐的，对四周的一切事物都布满了惊奇，往往一个小小的发觉都会让他们感到欣喜与兴奋，体验到一种成功与欢快。在教学中，我经常对孩子们说：你们的发觉就是老师的高傲。课堂上消逝的一幕让我感受一句鼓舞一个转变。 这节语文课与往日没有什么不同，踏着动听的铃声，我走

12、上了讲台，望着那一双双布满朝气的眼睛我开头了讲课。这是一节识字课，在我的一段叙述之后，孩子们的小嘴巴开头叽叽喳喳。我让孩子们选自己宠爱的字来争辩记忆字形。每小组都在活跃的开放争辩，可是靠前边坐得她却并不感爱好，只是静静地坐在那儿，一双大眼睛时不时的瞅瞅黑板和我。当时的我感到有点郁闷：她究竟在想什么呢？ 开头全班沟通了，孩子们的小手一个比一个去的，课堂上的气氛特别活跃。孩子们的想象力有时往往是超乎我们的想象的。一个个生字被解决了，正值我预备结束孩子们的发言。还有一只小手悄悄地举着。是她！我欣喜地喊出她的名字：马玉涵，你来说说自己宠爱的字吧！她说的是别的孩子已经说过了，而且她的记字方法并不是很奇异

13、、便利，但我看着那双可怕的大眼睛中的那份期盼，我亲切的说：“你真棒！能自己去记住这个字，老师真为你发觉感到兴奋！”课连续向下进行着 下课了，我正预备离开教室，感觉有人在拉着我的衣，扭头一看原来是她！他带着一脸的欢快对我说：“宋老师，其他的字我也有方法记住！”我轻轻的摸着她的头笑眯眯地说：“是吗，你真棒老师真为你的发觉高傲！以后要连续努力啊！”“嗯”她用力地点点头，欢快的好处教室和其他孩子一起做玩耍了。自从那以后，这只小手在课堂上举起来的次数越来越多，那张小脸越来越欢快了。 是呀，或许一句我们老师认为很平常、很生疏的夸奖和鼓舞，正是打开幼当心灵对于学问渴求的一把钥匙。孩子们的每一点小发觉，都是思

14、维的火花在点燃。多给孩子们一点夸奖和鼓舞吧，告知孩子们：“你的发觉就是我的高傲！”让他们在一点一点的发觉中走向成功！ 学校语文教学方案 篇3 一、同学现状分析： 五班级下册教材的特点：培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动。分析现状：同学的识字、写字力气早已经形成，通过课前预习能独立学会识字、写字，无需在课上利用时间去处理了。同学已经把握了初步的阅读方法、能运用课上学习的阅读方法进行阅读。习作上能写出有确定中心和条理清晰的文章。本学期的教学重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述挨次，领悟基本表达方法，学习诗歌及叙事性、说明性等不同文章的阅读。习作上：引导同学修改自己的习作，并主

15、动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 二、学期目标： 1、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让同学受到爱国教育。 2、培育独立识字的力气。 3、连续把握正确的读写姿势、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 5、连续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的.情境，知道课文的大意。 6、连续培育留心观看的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适

16、合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、培育写日记的习惯；能够做到疼惜图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较具体、有确定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清楚明白地叙述一件事情。争辩问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 三、教学措施： 依据教材

17、的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中消逝一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五班级的力气诊断中，力争取得好成果。 具体措施： 1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，同学参与面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。经常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。 2、认真批改同学的作业，准时订正，学习困难生做到面批。 3、对学习困难生要做好补缺补差工作。 （1）发觉问题准时补。 （2）每周一次有方案、有目标地进

18、行补差。 4、对于有进步的同学准时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓舞和激发同学的学习热忱。 目标二：提高同学的阅读分析力气，特别提高分段的正确率，提高同学的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清楚，语句通顺。 具体措施： 1、老师利用课本内容，留意学法指导，教会同学阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。 2、每天进行阅读分析训练，并且作为重点让同学多多练习，老师进行面批。平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课

19、外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展同学的眼界。 3、利用班级图书角，学校图书室，让同学进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让同学来介绍自己看过的书以及叙述阅读的内容，激发同学看好书，多看书，好看书的热忱。 4、上好每堂作文课，事先几天告知同学要写哪篇作文，做好预习和预备，使同学有话可写。 5、老师加强批改，留意培育同学的修改力气，老师的评语要写得同学爱看，有激励作用，调动同学写作的热忱。 6、结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在100200之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使同学写作力气能渐渐

20、地得以提高。 7、乐观参加各类作文竞赛，增加写作的信念和力气。 学校语文教学方案 篇4 新的一学年又开头了，作为四班级的语文老师，应当清楚地意识到：中年段的教学目标主要是为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是班级同学在低班级、中班级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高班级是不大简洁转变的。所以说,四班级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及班级同学实际状况，特拟定了如下方案： 班级同学状况分析: 本班级的班级同学思维相当活跃,共性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强。但是,个别班级同

21、学存在不少的问题。比如：打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育班级同学丰富的情感、乐观的人生态度和

22、正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字200个,会写200个汉字,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地

23、叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争辩,解决生活中的简洁问题。 教学重难点： 本期学习的重点是把握握200个生字及培育班级同学宠爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。 教学措施设想： 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让班级同学放松身心,又能把留意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为班级同学的学习活动创设了具体

24、的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“班级同学与文本”“班级同学与文本作者”“班级同学与学习伙伴”班级同学与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪班级同学用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让班级同学从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。 从班级同学学习的角度而言,班级同学简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言。在教学中我们力争突出班级同学,“我想”“我要”“我确定”,从班级同学的角度进行设计,给班级同学更多关注,给班级同学更多的学习指引。 “自主、

25、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表现在语文学科中,应当是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导班级同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引班级同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达

26、。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中班级同学会不断的产生问题、解决问题。班级同学通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也会慢慢学会学习。 三、加强班级同学“听”、“读”、“写”等力气的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成果不断上升。 课标中特别强调班级同学语文实践力气的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育班级同学的语文实践力气,而培育这种力气的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让班级同学动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于班级同学想象力气的培育,通过

27、想象扩大语文文本的空间,培育班级同学的创新力气,激发班级同学的多元感受。四班级要完成由中班级向高班级的过渡。 四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。 本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让班级同学把握本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导班级同学把握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课

28、文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深熟识。依据课文的特点，适时地指导班级同学把握学习方法。 五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥班级同学学习互助的作用，努力依靠家长的支持，有急躁，有针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点沟通，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取毁灭不及格 六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培育班级同学的阅读习惯，培育班级同学读书的力气，丰富班级同学的课外积累。 七、认真争论作文教学，乐观开发课本中的习作资源，读写结合，留意培育班级同学的习作爱好，使班级同学乐于表达，努力提高班级同学的写作水平。平

29、常要引导班级同学写日记，培育班级同学记日记的好习惯。 八、连续加强写字的指导，要求班级同学把字写端正，写美观。每月各班进行一次写字竞赛. 九、开展形式多样的语文综合性学习活动，认真上好每一节综合实践课。教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间。 学校语文教学方案 篇5 一、同学状况分析 本班同学经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：同学对语文课的熟识和理解有了拓展;个别同学能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数同学对学习语文有了信念;课堂上有勇于带头的好同学，课堂教学开展比较顺当。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强

30、;积累较少，阅读面不广。 二、本期教学目标 1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务;把握本阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用;指导同学理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。 4、激发同学学习语文的爱好，培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推举阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的力气。 三、具体教学措施 (一)课堂教学 首先，要留意教学目标的整合性。要

31、关注学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第三，指导同学做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。具体内容及要求：养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关作者、作品、写作背景或老师依

32、据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据同学提出的问题，准时调整教学的重难点。本册教材作文训练的重点照旧是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积累背诵，我们既要积累确定量的写作素材，字词，也要积累确定量的开头结尾，然后才能灵敏运用。鼓舞同学运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以确定同学特长为主，尽量多找其亮点，以此激发同学写作爱好;每次作文尽量面批。同学每天坚持练字一张，老师对同学平常作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。 (二)语文综合实践活动 1、预备一个读

33、书笔记本，做好读书笔记。 2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，按挨次指定同学写在黑板上，内容要具体，供同学自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)。 3、乐观参与学校组织的书香班级的创建活动，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽同学学习的领域，使同学获得终身受用的语文力气。 (三)备课、听课和作业 1、坚持教学资源共享的原则，依据学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备同学，备作业。 2、依据学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学力气。 3、多听课，认真记录，虚心学习他人的特长，对

34、存在的不足敢于提出自己的看法。 4、认真批改作业，准时反馈每日作业状况。 (四)提优补差 1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培育，留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习爱好。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。 3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文力气，尤其是在学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 (五)其他 1、尽快建

35、立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂争辩、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。 2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，留意培育同学良好的听课习惯，提高课堂教学效率。 3、留意复习。古人云：“温故而知新”，要留意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和力气，可接受听写、小组检查等方法检查，也可以请家长关怀检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。 学校语文教学方案 篇6 一、所教班级现状分析。 一班级一班共有同学44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但照旧需要老师常规的

36、管理。这些同学原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些同学身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在老师的正确引导下，确定会养成良好习惯，成为一个真正的学校生，为进入二班级打下良好的基础。今年同学的人数少，便于同学的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从基础抓起。不能忽视每一个同学，作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的学问系统与结构。 其次册教科书以专题组织单

37、元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课识字、56篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际

38、与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气；呈现台给同学供应呈现学习所得的舞台。 本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写350个熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求熟识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的： 1、复习巩固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字力气。要求会认的字，能读准字音即

39、可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、洁净。执笔方法和写字姿势合乎要求，慢慢养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。熟识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时

40、留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清楚地回答问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 教学重点、难点： 1、进行字、词、句的训练。 2、进行朗读训练、背诵训练，要求同学学习语言，积累语言。 3、进行正确的写字训练。 四、主要的教学措施和教改思路。 1、端正教学思想。在教学过程中，同学是学习的仆人，要留意激发同学的学习爱好，调动其乐观性；要加强同学自主的语文实践活动，把学习的主动权还给同学；要留意教给同学学习方法，引导他们在

41、实践中主动地猎取学问，形成力气。 2、重视培育力气。同学获得学问是必要的，但培育力气更重要。一个同学假如没有自学力气和运用学问解决实际问题的力气，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对同学力气的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育同学识字力气、理解词句的力气，朗读力气、口语交际力气和初步的自学力气。在教学中，要承认同学的个体差异，满足不同程度同学对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。 3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让同学机械抄写的陈旧教法。同学经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问

42、和识字方法，教学中要留意放手让同学借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培育同学的识字力气。低班级的阅读教学确定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，确定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让同学多读书，多背诵，不断增加语言积累。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学各方面的语文力气得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲热联系，形式上要活泼好玩，使同学乐于参加。可以把表演、竞赛、玩耍引进课堂，也可以组织同学走出课堂进行活动。使同学

43、在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文力气。 五、教学进度支配。 学校语文教学方案 篇7 一、指导思想 连续以基础教育课程改革纲要的基本精神为指针，以语文课程标准为具体指导，乐观开展“促进同学主动参与教学活动”的课题争论活动，重视学科教学质量评价，提高语文老师队伍素养，全面提高语文教学质量。 二、主要工作 1、强化课改意识，深化教学改革。 本学期，我们要连续高举改革大旗，扎实推动语文教学改革进程。努力探究课程改革与提高教育质量相结合，促进两个进展：老师进展、同学进展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：

44、向理论学习，争论理论进展的最新动态，努力实现与学校语文教育改革最前沿的“零距离”; 联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为学校语文课程改革深化进展积淀底蕴;向同学学习，争论同学的学习心理，努力促进老师与同学的“零距离”，不断提高在学校语文领域里实施素养教育的水平。每一位语文老师都要把语文课程标准中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在老师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正敬重同学，是不是真正为了同学的进展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。 2、努力转变教研形式 (1)转变教研形式。学校教研组是宽阔青年骨干老师成

45、长成才的摇篮。本学期，全组成员一起争辩教研形式，全都认为，教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，要探究参与式、体验式教研活动形式，激发老师参与教研的主体意识和制造热忱，鼓舞老师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们方案加强教研的.多向沟通，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体争辩，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期将连续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，乐观发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。 (2)提高宽阔语文老师的语文素养。 语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确

46、、生动、形象，为同学示范;语文老师要博览群书，真正成为同学的良师益友;语文老师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西赐予别人一样，谁要是自己还没有进展、培育和教育好，他就不能进展、培育和教育别人。”让书香与老师一路同行。要成为争论型老师，首先要成为爱读书的老师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓舞老师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随老师一路同行。 3、把握现代教育技术 加快信息技术学习进程，进一步增加老师应用信息技术的意识和力气，不断提升老师的信息素养，供应信息交互平台，优化语文教学资源。 4、构建开放的、布满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是老师和同同学命的不重复于过去的进展和成长!”我们要使语文课堂焕发诞生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导老师结合课例冷静地理性分析，精确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多争论“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向