小蓝裙的故事教案（优秀3篇）.docx

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1、小蓝裙的故事教案（优秀3篇）小蓝裙的故事教案 篇一 教学目标： 知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。 过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 教学突破点：1. 抓住重点词语理解课文内容。 2. 绘声绘色讲故事。 技术平台：生字词语卡片。 情智在线：第一课时 第一课时 一、质疑导入，激发兴趣(10分) 1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾 听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个

2、题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知(20分) 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结(5分) 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业(5分) 1. 写自己喜欢的字或词语。 2. 朗读课文。 授课时间： 个性化设计： 科目：语文 备课时间：20xx年 月 日 课题：11小蓝裙的故事 教学目标： 知识与技能：学会本课9个要求会

3、写的生字，认识6个生字。 过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 教学突破点：1. 抓住重点词语理解课文内容。 2. 绘声绘色讲故事。 技术平台：生字词语卡片。 情智在线：第二课时： 一、查检复习(7分) 1. 指名认读生字。 2. 朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事(28分) 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如脏兮兮协调焕然一新等词语的意思，以及问题：街道为什么会出现那么大的变化？、小

4、姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？ 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3.学生汇报自己的体会。 4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。 5.教方法指导学生讲故事。 指导学生抓住三不协调和三不对劲来记住这个故事。 指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 自愿者讲给全班听。 6.抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计(10分) 1.比一比，再组词。 唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋

5、( ) 2.照样子，改写句子。 例：我不小心把手划破了。 手被我不小心划破了。 老师亲自把一件礼物送给了小女孩。 我和妈妈把家里收拾得焕然一新。 授课时间： 个性化设计： 科目：语文 备课时间：20xx年 月 日 课题：11小蓝裙的故事 教学目标： 知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 教学突破点：1. 抓住重点词语理解课文内容。 2. 绘声绘色讲故事。 技术平台：生字词语卡片。 情智在线：第三课时

6、： 一、 拓展延伸、与文本对话(10分) 1、讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此景都会怎么想？怎么做？最想说些什么？ 2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙？她可能有怎样的想法？ 二、创编课本剧(20分) 1、熟读课文：体会人物的表现。 2、组织小组的同学讨论：怎样才能把课本剧表演好？ (1)划分角色：根据故事他们在生活中还会有怎样的表现呢？可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。 (2)艺术创编：想象他们在生活中还会有怎样的表现呢？ 可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。 (3)组织小组同学自主排练课本剧。 3、分组表演课本剧，体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。 三、课后作业：(10分

7、) 1、把课文改编成一个小剧本： 2、预习下一课。 授课时间： 个性化设计： 小蓝裙的故事教案 篇二 第一课时 一、谈话设疑，引入新课 1、同学们，新学期又开始了，你们有哪些希望和打算呢？你们对生活有哪些美好的向往？ 2、孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习小蓝裙的故事。(板书课题) 二、初读课文，了解大意 1、 自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。 2、 出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。 3、 分组朗读课文，

8、比比哪一组读得通顺、流利。 4、 说说课文主要讲了一件什么事？ 5、请同学分自然段朗读课文，思考：故事的起因、经过和结果怎样？ 起因：谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲手做一件“礼物”送给她； 经过：小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”; 结果：邻居们也动手把整条街道清扫的整齐干净。 三、作业： 全体学生作业：1、写会本课的一类生字。 2、熟读课文 优等生作业：在书上做批注，理解课文内容。 第二课时 一、复习：听写生词。 二、细读课文，批注感悟 1、 默读课文，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。 2、

9、 学生交流汇报。 出示画出的句子： 原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。 邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方 不对劲。 (1)先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏小蓝裙”、“乱糟糟漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。 (2)面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。(如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮

10、助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主！”在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气) 3、 学生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美) 当你看到小蓝裙带来的一系列变化，你想说什么呢？ 4、 猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考) 5、看看我们身边有哪些不协调的地方，说

11、一说发表自己的看法，并提出改进的建议。 小结：多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。 三、作业： 全体学生作业：将自己认为好的句子写到积累本上。 优等生作业：从文中体会到的和自己对生活的感悟写出来。 第三课时 一、与文本对话 1、讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此情此景都会怎么想？怎么做？最想说些什么？ 2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙？她可能有怎样的想法？ 3、熟读课文：体会人物的表现。 4、组织小组同学讨论：怎样才能把课本剧表演好？ (1)划分角色：根据故事情节和个人特长

12、选择角色。 学生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、邻居、老师等，把他们当时的语言、心理或行为用一段话表达清楚。 (2)艺术创编：想像他们在生活中还会有怎样的表现呢？可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。 可从鼓励、希望及教育的艺术角度谈自己的理解。 讨论如何丰富和创编故事情节；怎样才能把理解感悟到的内容表现出来；怎样更合理地给每个同学充分展示的机会等。注意时效，不要流于形式。 把从文中体会到的和自己对生活的感悟表现出来，关注对课文内容的理解和创新。 (3)组织小组同学自主排练课文剧。 二、作业： 全体学生作业：1、把这个故事讲给父母听。 2、预习下一课。 优等生作业：把课文改变成一个小剧本。

13、 板书设计： 小蓝裙的故事 小女孩 家里环境 “不协调”对生活美好的向往 庭院、房屋 街道、小镇 小蓝裙的故事教案 篇三 教学要求 1.学会本课生字、新词。 2.借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 重点难点 1.抓住重点词语理解课文内容。 2.绘声绘色讲故事。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字新词。 2.指导学生阅读，理解课文内容。 重点难点 抓住重点词语理解课文内容。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣（10） 1.（板书

14、：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知（20） 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结（5） 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业（5） 1.写自己喜欢的字或词语。 2.朗读课文。 教后感 第二课时

15、教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。 2.学会绘声绘色地讲故事。 3.体会课文所蕴含的道理。 重点难点 绘声绘色讲故事。 教学过程 一、查检复习（7） 1.指名认读生字。 2.朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事（28） 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如脏兮兮协调焕然一新等词语的意思，以及问题：街道为什么会出现那么大的变化？、小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的。变化呢？ 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3.学生汇报自己的体会。 4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人

16、都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。 5.教方法指导学生讲故事。 指导学生抓住三不协调和三不对劲来记住这个故事。 指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 自愿者讲给全班听。 6.抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计（10） 1.比一比，再组词。 唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( ) 2.照样子，改写句子。 例：我不小心把手划破了。 手被我不小心划破了。 老师亲自把一件礼物送给了小女孩。 _ 我和妈妈把家里收拾得焕然一新。 _ 板书设计 老师送小蓝裙小姑娘变成小公主 母女收拾屋子家里焕然一新 改变往 小蓝裙的故事 往从小 爸爸整理庭院房屋整洁亮丽 的开始 邻居行动起来街道整齐清洁 教后感14