幼儿园中班教师读书心得通用7篇_1.docx

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1、幼儿园中班教师读书心得通用7篇幼儿园中班老师读书心得篇1 我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。 本书的核心思想： 这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、成天有写不完的工作;2、工作强度大，活儿忙不完; 3、工作上的竞赛无休止;4、幼儿老师的平安责任大;5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过;7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、家长工作有难度;10、当孩子们长大了，熟识儿时的

2、幼儿老师几乎是零等等。 几点心得： 看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一开头看到这篇文章时，觉

3、得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁!我做为一名一般幼儿老师感到真幸福。由于我看到了我们的宏大，由于我看到了我们的高尚，由于我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有学校老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中开头起步的! 幼儿园中班老师读书心得篇2 “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮。唱歌我们友爱的祖国，从今走向富强富强”国旗是我们中华民族的高傲，是我们中华民族的标志。作为一个中国人，必需要敬重国旗，由于国旗比我们的生命更重要。 小时候，刚入学，还不懂得国旗的意义，于是在升旗时

4、东张西望，甚至连国旗看都不看一眼。直到加入了少年先锋队，成为了一名少先队员，我才知道这鲜红的国旗不仅代表中国，还是为了让国家平安的战士流出的鲜血染成的。每当我观看国旗，我都要注视着国旗，对着国旗行一个队礼，向国旗表示深深的敬意。 一次美术课上，我画了一幅五星红旗，虽然只有红，黄两种光明的颜色，但我似乎看到了幅员宽敞的祖国东海碧波上升起的太阳，群星闪烁的帕米尔高原，山舞银蛇，原驰蜡象的北国，春意盎然，草长莺飞的南疆那幅画，贴在了我家雪白的墙上，为那堵墙填上了一抹光明的颜色，每每注视着它，总感觉那抹红闪耀着生命的光泽。我右手高高举过头顶，每每看着我画的五星红旗，耳边响起雄壮的国歌，我便为我的祖国而

5、高傲，而傲慢。 我诞生在和平常代，成长在国旗下，生活除了幸福还是幸福，我们以无法感受那炮火纷飞的岁月。人们常说，国旗、国歌是一个国家的灵魂，是啊61年前的10月1日，新中国在天-安-门上升起了第一面五星红旗，宏大领袖站在天-安-门城楼上庄重的向全世界宣布“中华人民共和国成立了”，中国人民从今站起来了，那份高傲与傲慢的象征，五星红旗伴随着共和国成长，庇佑我们成长。但我们忘不了，中华民族几经沧桑，几经苦痛，我们祖国母亲也趁曾倍受欺凌与污辱，我们忘不了圆明园的火光，忘不了扣在每个中国人心头上的“东亚病夫”帽子，忘不了公园门“华人与狗不得入内”的牌子，忘不了南京大屠杀30万同胞的鲜血，大地在呻吟，黄河

6、在哭泣，然而中国人民永久也不会被压垮，就像五星红旗永久不会倒下一样!中华民族始终耸立于世界民族之林，并成为世界上举足轻重的强国，所以我们要知道今日的生活来之不意，更应当倍加珍惜幸福生活和维护祖国安定团结。我们在国旗下成长，要怀着一份感恩、报效祖国的心。首先要树立正确的人生观、荣辱观，争当“三好”同学，做“四有新人”;二要努力学习科学文化学问，用学问武装头脑，科技强国，实现中华民族的宏大复兴;三是要听党的话，做党的好儿女，团结在国旗四周，忠于祖国，忠于人民，不辜负党和人民自己的期望。 还模糊得记着，曾经说过一句话： “有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己将来的繁华富贵，这是很没有出息的

7、人，我们应当时刻牢记着，要为了改造国家以及社会奋勉学习。”这句话是对我们的一个启示，不，应当说是一个幻想，正是这个幻想，始终鼓舞着我前进，同时也在我的耳边不断回响。 炎黄子孙们倾听着滴答的钟声，时间慢慢流失在了大家的幸福中。然而这一天最终来临了，这奇妙的一天最终来了。是啊!我们都是为了这不寻常的一天祖国母亲地六十一岁华诞! 幼儿园中班老师读书心得篇3 我认真读过捕获孩子的敏感期之后才发觉，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是依据成人世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们

8、是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是依据成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放快乐扉接纳你的时候，你才能和他们成为伴侣，开头发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的进展是准备孩子一生的关键，作为一名老师，要在充分了解幼儿各年龄层进展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的进展关键期。 0-2岁：新生儿从刚刚诞生就开头敏感的对待这个世界，无论从视

9、觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开头观看这个布满阳光的世界，这时的我们要为幼儿供应科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的力气，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的进展都有确定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开头用口熟识外部世界，因此吃手指的现象不断消逝。当我们发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是确定性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在平安的条件下，实行满

10、足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子供应较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会消逝敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是消逝“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的缘由。 2-4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会消逝“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的进展。对

11、待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要责怪还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己准备。 而幼儿对细小事物的观看，皮亚杰认为：儿童首先是通过简洁图式进展认知和熟识外在世界的。因此，儿童起初对世界的熟识确定是从微观开头的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开头的制止到现在的别任凭丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观看细小事物对孩子的重要性。为孩子“制造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观看教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”

12、要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的进展状况和哪些关键期在这阶段进展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿进展的一项必不行少且特殊重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会消逝“排斥一些幼儿”的惊异现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确熟识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区分不是在他们喜不宠爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交力气。 行为表现是一项很重要的因素，表现友好、乐观的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小伴侣的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这

13、两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽视儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的玩耍。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间消逝的问题。 年纪再大一些的儿童，比如4-5岁的中班幼儿会消逝一些关于婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观看、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的其次个家，是孩子成长的

14、沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。 很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的力气，而作为老师的我们，要急躁的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的急躁教育，家长的支持协作，家园携手共同教育为孩子顺当通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢快的成长。 幼儿园中班老师读书心得篇4 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了老师们回忆的近200个在同学时代所

15、经受的最不愉悦，且记忆犹新的大事。这些大事，涉及幼儿园、中学校以及高校的同同学活，包括班级管理、同学活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教育管理中易消逝的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，对比着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了同学的感受，又一次站在同学的视角端详我们的许多教育现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的大事赐予分析，关怀读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理进展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对同学的敬重、理解，关注、欣赏、支持、关怀，

16、突出了作为老师应有的对同学真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的同学其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重同学、理解同学上黑板做题时的感受”等等。 做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行直接影响着同学的成功与失败，表扬同学还是批判同学，促进同学进步还是抑制同学进展，是我们老师应当思考的问题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的学问能让我恢复宁静，保持心理平衡。 幼儿园中班老师读书心得篇5 我是被该书的书名所吸引而买这本书的,由于前段时间我对哲学的思考使我对人

17、文科学与自然科学之不同处有确定熟识。本书写的比较生涩难懂，我这里只把本书最主要的意思写下来： 规律一词在这里用的是“心智动作的学问”的传统意义。 理性主义可以用于自然科学，但要充分理解如诗歌、语言、宗教、艺术、历史等人文科学对象，则必需摆脱唯理主义的囿锢。 人文科学有对象与我(主与客)两个端点。自然科学的对象是事物世界，而人文科学所要感知的对象并不是“事物”，而是与作为观看者的人具有同样素养的“其它人”。所以，人文科学的争论对象乃是由人构成的“人格世界”。但自然科学的争论方法得势的状况下，人文科学学者借用自然科学的争论方法，把人文科学的对象“物化”。卡西尔提出，争论人文对象除了要考虑其“物理存

18、在”层次和“对象表现”层次外，还必需涉及其“人格表达”的第三个层次。 若要了解一门科学之规律结构，必先要弄清楚，这门科学是如何地把那特殊的收蓄于普遍之下。每一概念都是“殊多中之统一性”，即都是特殊与普遍的关系。 人文科学要建立自己的概念。建立起来的概念必需具备普遍性，使特殊的事象能被收蓄于普遍概念之下。虽然这些概念并不象自然科学概念具备严格的性质及法则恒常性，但也并非只适用个别事例。人文概念的普遍性并非“存在”意义的普遍性，而是“方向”上和“使命”上的普遍与统一。 本人的理解及发挥： 人文科学对象是活动的对象，自然科学的对象是静止的。观看人文科学对象要留意其背后的缔造者。 对于人及人类社会的对

19、象，各种理论都有确定的合理性，问题是争论者如何去综合。 对于人文、社会学问等人作为主体参与的事物，将来比此在更有价值。对将来的指向制造了真正的价值。基于主体的缘由，人文、社会学问领域要引入目的概念。或许还有其它的，如关系，如视角。每一特地领域都有其特定的规律方法。 当我们观看人文、社会领域的事物时，除了分析它的构件，在应用时，更要争论如何统一融合这些要素。分析构件的方法可以深化了解细节，但我们是在一个干净的环境(理想状态)下分析的。这些构件却是在简洁环境下共同发挥作用的。经济学家能发觉并解释别人看不到的经济现象并因此获得名誉，但猜想经济却总是错就是这个缘由。所以要明白我们的学问在什么样的条件下

20、是正确有效的，限制的因素在什么样的状况下会跳出来。 物资有价值、文化有价值、幸福有价值、林林总总，但毕竟谁的权重更大一点难以推断。在人文学问领域，仍需要一些具有确定性的东西来构建大厦，使自己有坚实的基础。我认为这个相对恒定的东西是信仰，价值观。一个有信仰的人，有明确价值观的人是可信任的，面对不确定的世界时，他们有确定的对应。 高层次的简洁主体，其构建成份的环境稳定性准备了主体的稳定性，基于不稳定主体建立的任何理念、学问、概念及社会事物。都具有环境依靠性，随环境的变化而表现出不同的特性。如同多面的晶体，能反射阳光到你眼里的那一面是最刺眼的那一面。 幼儿园中班老师读书心得篇6 唤醒内心的巨人读书心

21、得体会 看完了世界潜能开发大师安东尼罗宾的唤醒心中的巨人后, 最终明白了人所做的每一件事情无外乎两个目的：躲避苦痛和追求欢快。而躲避苦痛的力气往往比追求欢快的力气更大，比如说人在什么时候跑的是最快的?假如给你一百万让你跑得话，我想你确定会竭尽全力，但是你照旧没有发挥出自己的潜力，然而假如你身后有一只老虎在追你的话，我想你确定会跑得比世界上最棒的运动员都要快!这就是躲避苦痛的力气，这种力气比追求欢快的力气大几千几万倍! 在这本书中与这位大师共享那独到而又强大的课程，用来唤醒心中蛰伏的巨人。他是公认的把握心理变化的专家，在本书中，他供应了一个基础的循序渐进的课程，通过富于灵感和乐趣的轶事、例子和一

22、步步扎实的策略，组成一个把握心情和财政困难并获得巨人般绚烂生活的程序，用来关怀我们发觉自己的真实目的，并把握自己的生活，激发自己把握命运的力气。 很多人不知道他们毕竟能够干什么，而他们的生活都是被别人支配好了的，对于一个一般的中国家庭来说，大多数都是从学校始终读到高校，然后出去找一份工作，然后结婚生子，然后连续让他们的后代和他们一样，过着一样的生活，他们的生活从一诞生就被自己的父母支配的好好的，他们只需要依据父母的要求去做就行了，他们也不情愿花时间去思考自己究竟能够干什么或者自己究竟宠爱做什么。很多人看到别人能够成功更多的是艳羡，却不情愿从深层次去思考它能够成功的缘由，假如身边有一个人说他自己

23、以后确定会更强，招来的确定是一片赞扬，有一天那个曾经被人赞扬过的人突然发达了，旁人也只会用“他运气好”“他人脉广”等一系列理由来麻痹自己，那样的人是可悲的，由于他们永久活在别人的光环之下，感觉不到成功的欢快。假如我说：每个人都可以成为比尔盖茨那样的优秀企业家，也可能成为那样的纳粹头子，确定会有很多人说我是神经病。但是你不能否认一个事实：那就是你身上具备成为一切人的特质，包括比尔盖茨，马云陈安之，甚至是马加爵。关键是很多人都不能够正确地运用，一切品质早就已经存在于你的潜意识中，无论是好的还是坏的，重要的是你能不能够运用他们。 吸引力法则中说到每个人所追求的东西无非就是三样：爱，健康和财宝。在这三

24、样东西里，我认为其实只要你拥有了爱，你就拥有了全世界!我想一个企业假如每天只想着怎样去赚钱，却从来不考虑自己能够为社会做些什么，那个企业确定活不了多长时间! 再拿我最佩服的一位企业家来说，阿里巴巴总裁马云说过要做一个能够活120_年的企业，为什么它能够有这么大的口气?我想这和他的“让天下没有难做的生意”理念有关 。始终以来，无论是阿里巴巴，淘宝，始终把顾客放在第一位，很多人包括我始终不能够理解马云作的淘宝网是如何盈利的，由于淘宝是一个免费的电子商务的平台，而且马云承诺在将来三年淘宝仍将免费，我想，这就是一个企业家的胸怀!而且淘宝所做的东西必需要经过马云的亲自审核，马云说自己现在对互联网的运用照

25、旧停留在收发邮件和扫瞄页面上，就是这样一个对互联网一窍不通的人却能够团结一大帮人和他一起缔造了一个互联网的神话! 福特说“你认为你能或是不能，你都是对的。”假如你信任自己可以做到，并且能够坚持不懈地做下去，我认为你想不成功都很难!而很多人总是很简洁被别人所影响，被环境所影响，我想环境不过是人们为自己的懒散和消极找的借口! 幼儿园中班老师读书心得篇7 转瞬间，八周的实习生活就这样结束了。此次实习给了我真实的接触蒙氏教具、教学环境，感受蒙氏教育理念，向蒙氏老师学习的机会。玛利亚蒙台梭利是继福禄贝尔之后的一位著名的幼儿教育家，蒙台梭利影响广泛，几乎遍及世界上每一个国家及幼儿教育。由她始创的“儿童之家

26、”，创立了独特的幼儿教育方法，这种教育方法的基础是儿童在预备好的环境中的自由活动。而我所在的实习单位南昌市红谷春天儿童之家幼儿园就是一所全面推行这种教育法的蒙台梭利式幼儿园。 实习对我来说真的是一个很难得的好机会，在实习中不仅可以看清楚自己的力气，更可以找到和书本上完全不一样的学问，用蒙台梭利的一句话:我听了，我会遗忘;我看了，会记住;我做了，我就真正明白了。人可以进展到如此强大当然也不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的进展。在本次长达八周的实习期间，我们从各个方面了解了自己将来的工作性质、义务和责任。在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿老师更难;也知道了自己的不足。我们要

27、回到学校来充实学问，弥补缺口。经过实习，我才发觉，要想当一名真正合格的幼儿老师还真不简洁，光靠现在学的学问是远远不够的。也熟识到了作为一个幼儿老师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他老师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。 这期间给我最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的连接，幼儿心情的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对老师的组织力气和把握力气提出了比我想象中更高的要求。这些不是课本上可以学到的，这也是我以后要留意和提高的方面。 这次实习还让

28、我对蒙氏老师有了新的熟识。人们对蒙台梭利方法的评论总是很表面，认为它对老师的要求不多。认为老师需要做的就是尽量避开干预孩子，留给孩子自己去活动。但是假如将教具一并考虑进来，如何将种类繁多的项目，依照孩子的力气来方案，支配教学的挨次与细节，老师的工作就繁杂多了。她们必需事先花很多时间预备，之后老师的闲适与被动，都是成功的表征，表示任务的顺当完成。而且，要成为蒙台梭利式的老师就必需预备自己，需要参加关于“儿童之家”方法的培训。 蒙氏老师是整个环境的管理者与维护者，老师应专心做好她的工作，不必在意孩子的问题与困难，要信任环境必能使他痊愈。老师需要让教室内所陈设的教具经常保持美观、光明、完好无缺，配件

29、齐全，随时合用。除此之外，老师本身也应富有吸引力，态度亲切又优雅，能让孩子不自觉地敬重、爱戴自己的老师。另外老师要擅长诱导，使用各种技巧来抓住孩子的留意力，把那些心思散漫、四处游荡、无法专注于任何事物的孩子带入轨道。 通过这次实习，虽然时间不长，却能终身受益。这次实习让我知道一名幼儿老师的工作是多么繁杂，老师的保教工作要有很多很多的急躁、细心和爱心，这正是我们将来幼儿老师学习和努力的方向。回顾这些日子，我学到了不少幼儿园的实际操作阅历，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财宝。有很多是我在学校里学不到的东西，这次实习对我来说是一次特殊有益的磨练和尝试。 以前在学校我比较留意于对有

30、关幼儿身心进展特点及国内外幼儿教育争论的理论学习，常常忽视了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习，第一次完整的观看了幼儿园一日的生活，发觉其实训练幼儿的生活常规培育他们的行为习惯及自理力气也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。况老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有方案的教育和随机教育相结合，在做操时，她告知孩子当哥哥姐姐做完操时，我们要鼓掌，适时开放礼貌教育。这些日常生活突发的大事都成为老师培育幼儿良好行为习惯的机会。 我在实习初期的时候，看到小伴侣的椅子放得不整，我就会帮他们放好，他们告知我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了，他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应当让他们去上厕

31、所。他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在关怀他们，可事实却并非如此，经过况老师的提示后我才熟识到我的行为的，后果就是他们永久都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。有时我会在幼儿做工作的时候直接带他去厕所，况老师告知我，这样做会不利于幼儿专注力的养成。原本我行为的动身点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们，所以经过反省我觉得幼儿老师心中应当有一把尺，这把尺其实就是老师坚守的原则，这些原则的动身点和终点都应当是进展和提高幼儿的力气的。 我始终信任“只有不好的老师，没有不好的孩子”这一句话，我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心换取孩子们的欢乐;我愿用我的实心，换取全部人的认同。通过实习，使我更深刻地了解到幼儿老师的工作性质，也更加坚决了自己的选择。 在这短暂的八周时间里，我的关念，我的心态，我的力气都在慢慢地发生变化，从中我也领悟到作为一个新老师，确定要戒骄戒躁，要时刻有种学习的态度来对待自己的工作，留意阅历的积累留意观看有阅历的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的力气，这是一个成长的过程，也是必需的过程，假如自己的态度歉虚，观看仔细，吸取得当，那么就确定能够取得进步，得到提升和进展。我也要特别感谢康乃馨班的况老师、李老师和徐老师，她们教会了我很多在课堂上学不到的学问。17