幼儿园大班教案(通用15篇).docx

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1、幼儿园大班教案(通用15篇)幼儿园大班教案1 春天 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发宠爱大自然的情感。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着春天在哪里的音乐进活动室。 美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 (1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么? (2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问) 谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?

2、小伴侣为什么笑了? (3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问) 是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌? 3、整体欣赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、欣赏诗歌，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最宠爱哪一本? (1)欣赏第一段后提问：你最宠爱这本书里的哪一句话? (2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在 春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的? 小池塘为什么笑? (3)播发第三段。提问：你最宠爱听书里谁唱的歌? 5、朗诵诗歌 (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍

3、)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。 (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。 (3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 (4)玩耍：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。 (2)幼儿相互介绍自己画的内容。 (3)小伴侣，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧! 幼儿园大班教案2 大班语言活动我欢快 活动名称：我欢快 活动目标： 1、能大胆地和别人进行交谈。 2、体验关怀集体、关怀别人自己就会感到欢快的情感。 设计意图：在与

4、我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么乐观，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动我欢快，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析争辩、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、关怀别人是一件欢快的事。 活动预备：幻灯片、笔、纸 活动过程： 一、出示小树叶，导入情景： 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好： 今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢快的小动物，你们情愿和它一起去吗？” 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话： 好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢快吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇异的歌声，大家都

5、很宠爱我，所以我很欢快！”小树叶找到了第一个欢快的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） 小树叶问青蛙：“小青蛙你欢快吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢快！” 小树叶问小狗：“小狗你欢快吗？”小狗说：“我每天为仆人看门，我很欢快！” 二、分析争辩，引起感情共鸣： 小树叶遇到了哪些小动物？它们欢快吗？ 它们为什么欢快呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来它们做了许多关怀别人的事情，所以他们感到很欢快。 你们欢快吗？你们做了哪些欢快的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好伴侣、老师、阿姨是不是欢快的？” 好，我们去采访一下！ 三、现场采访，了解别人的欢快： 、采访问题：如：你关怀过

6、别人吗？你感到欢快吗？ 、每位幼儿自己也是被采访对象。 、幼儿可以用自己生疏的方式记录采访结果。 四、全班共享沟通采访结果： 鼓舞幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“关怀别人是欢快的情感”的道理。 幼儿园大班教案3 花和草 活动目标： 1、能在把握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。 2、能大胆地朗读诗歌。 3、激发幼儿宠爱大自然的情感。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、户外闲逛时观看牵牛花，狗尾巴草， 2、教学挂图 活动过程： 1、谈话引入主题：“你知道的.牵牛花，狗尾巴草是什么样子你宠爱他们吗?为什么? 2、结合教学挂图，老师朗读诗

7、歌，提问： (1)、为什么“我”宠爱牵牛花，牵牛花是怎样的? (2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的? 3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗诵诗歌。 4、组织幼儿争辩，牵牛花，狗尾巴草都是特别平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么? 幼儿园大班教案4 活动目标： 1.欣赏烟花的美丽，感受烟花的形态，了解烟花形状、颜色的丰富。 2.尝试用多种工具、材料并自选不同的表现手法设计制造烟花。 3.在美术活动中体会成功的欢快。 4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿看过焰火晚会表演或焰火晚会视频

8、。 2.娴熟把握楼房、树木、仰面人画法。 3.分组制造焰火材料：油水分别组：油画棒、白色素描纸、一得阁墨水一瓶、大调色盘，大排刷。刮画纸组：刮画纸张、竹签笔支。毛根组：闪亮毛根、手工剪刀、黑色卡纸、双面胶、小篮子 活动过程： 一、 播放“烟花晚会”视频，让幼儿感受节日气氛。 师：今日林老师给小伴侣带了一段好看的视频，请你们认真观看。 二、从颜色、形状上让幼儿感知烟花的美丽。 （一）观看介绍不同颜色的烟花。 1.小伴侣们视频看完了，烟花有什么颜色 2.师：对了，有的烟花有一种颜色，有的有两种或两种以上的颜色。 （二）观看介绍不同形状的烟花。 林老师这里还有一些特别的烟花，我们一起来看看，你觉得它

9、美吗？美在哪里？ 三、分组介绍画法及材料： 师：接下来我们就把我们设计的烟花画下来吧，我为孩子们预备了不一样的材料，我们一起来看看吧。 1.介绍每组作画工具及使用方法。（重点示范毛根组） （1）油水分别组：先选用浅色系油画棒勾画烟花，在用排刷沾上黑色颜料从上往下刷。 （2）利用竹签笔直接在刮画纸作画，留意可以用面巾纸擦拭刮下的屑。 （3）老师现场示范利用毛根制作烟花进行黏贴。将折、弯、拧、绕、卷的方法告知幼儿，示范一两个烟花造型。 2.提出绘画要求：（用材料和小椅子隐性把握每组人数） （1）请小伴侣选择合适的材料，我们可以画出不同颜色和不同形状的烟花。 （2）画的时候我们画好一簇烟花，再画另一

10、簇烟花。有些烟花大，有些烟花小，有些烟花高，有些烟花低一些，有些烟花可以重叠在一起，这样就能变成一组美丽的图案。 （3）先想好再下笔，安静作画保持洁净，在适当的位置添加楼房和仰面人 四、呈现幼儿作品，让幼儿感受节日的欢快。 1.老师将幼儿作品连接呈现，从颜色、构图方面重点讲评。 2.小玩耍：放烟花 你们真是小小设计师，现在大家和林老师玩一个好玩的小玩耍叫“放烟花”。当我说：“就”你们就做烟花升上天空，并做出各种烟花的造型。当我说“蹦叭”你们就得定在那里，看看谁设计的烟花造型最特别！ 3.老师发出口令，与幼儿共同玩耍35遍。 4.小结，自然结束。 今日，林老师和小伴侣们一同画了美丽的烟花，还玩了

11、好玩的“放烟花”，玩耍，你们都特殊的棒，再见！ 活动反思： 大班美术活动放烟花设计意图：在新年或节庆日时幼儿对放烟花的情景已经有确定的生活阅历了解，五彩缤纷的烟火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼儿的脑海中，3-6岁儿童学习与进展指南提出：艺术是表达自己对生活的熟识的独特方式，引导幼儿学会发觉身边的美、感受美，用自己的方式去表现美和制造美。 这次美术活动利用不同材料共同设计烟花造型，特别是毛根材料能够突破传统的平面效果，呈现立体画面。幼儿做画时材料自选，符合幼儿不同力气层次的需求。活动由静到动，以小玩耍结束活动，将活动推向*。 我先请幼儿回忆放烟花的奇妙情景，幼儿自主选择，体现他们的意愿，用自己宠爱

12、的材料方式去创做。目标定位在1.欣赏烟花的美丽，感受烟花的形态，了解烟花形状、颜色的丰富。2.尝试用多种工具、材料并自选不同的表现手法设计制造烟花。3.在美术活动中体会成功的欢快。在材料投放上实行多种材料画同一主题，重点放在毛根组的指导。三种材料利用数量投放来把握人数，毛根组重点介绍材料投放，并示范讲解，鼓舞幼儿接受合作的方式进行创作，从而突破重难点。 不足之处： 1、幼儿对烟花的外形线描设计比较弱，点线面的结合老师的引导不够。这和孩子的生活阅历有关可以多给幼儿一些图片在感官和视觉丰富幼儿的认知，才能在画面上有所体现。 2、在毛根制作烟花的时候，可以请幼儿相互合作：为幼儿供应一种大的黑色卡纸，

13、请一组幼儿共享材料，将分别制作的烟花放在一起黏贴组合成一幅大的作品。不仅充分利用材料，同时也能培育幼儿的合作协商力气，符合大班幼儿的年龄特征。 3、在评价幼儿作品的时候，可以尝试请幼儿分组相互评价，进而熬炼幼儿的语言表达力气和相互评价学习的力气。 幼儿园大班教案5 夏天的歌 活动目标： 1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中漂亮的意境和丰富的想象。 2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 4.萌发对文学作品的爱好。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 难点：能较连

14、贯得朗诵散文诗，体验其中漂亮的意境和丰富的想象。 活动预备： 物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 学问：已有的生活阅历。 活动过程： 一、导入： 播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。 二、开放： 1.争辩：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。 2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问关怀幼儿理解内容。 (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。 (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。 3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的

15、想象。 4.启发幼儿说说自己宠爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 5.分组接受一问一答形式朗诵散文诗。 6.鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。 三、延长： 仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里? 幼儿园大班教案6 摇篮 活动目标： 1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、漂亮的声音朗读诗歌。 2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌奇妙的意境。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、布娃娃和摇篮各一个; 2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园 活动重难点：

16、重点：感知、理解诗歌漂亮的意境; 难点：依据诗歌的结构进行仿编。 活动过程： 1、创设情境。 (1)播放摇篮曲，感受曲子漂亮、宁静、温馨的意境。 (2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么? (3)鼓舞幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 2、初步感知诗歌。 (1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?” (2)老师依据幼儿的叙述一边出示相应的图片，一边朗读。 3、进一步感知、理解诗歌内容。 提问：(1)为什么说蓝天是摇篮? (2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮? (3)老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。 4、依据诗歌结构进行仿编。 (1)仿编第一段。 在蓝天这个

17、摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?老师依据幼儿的叙述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。 (2)老师带领幼儿完整的.朗读一遍仿编的诗歌。 5、朗读诗歌摇篮 引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。 幼儿园大班教案7 活动目标： 1、理解故事内容; 2、了解“狐假”的含义 3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。 活动重点：理解故事内容 活动难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。 活动预备：狐狸、老虎、猴子、梅花鹿头饰。 活动过程： 一、谜语引入，引起爱好。 小伴侣们宠爱猜谜语吗?今日老师给你们带来了一个谜语，看你们能不能猜到：远看像只猫，生来脾气暴，

18、张开嘴巴大声吼，吓得百兽都颤抖。(老虎)熟识“虎”字。 老虎被称为百兽之王，小动物们都很可怕它。可是，森林中却发生了一件惊异的事。有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都吓跑了，想不想知道它是谁?毕竟发生了什么事? 二、学习故事，出示课题狐假虎威(板书)。熟识“狐” 出示图片，大胆猜想。 1、出示图1，看图上都有谁?发生了什么事?狐狸会被吃掉吗?它是怎么说的呢? 2、老虎会信任狐狸的话吗?狐狸又会怎么说呢?(出示图2) 3、老虎会同意吗(出示图3) 就这样狐狸前面走，老虎后边跟，往下会发生什么事呢? 4、出示图4.幼儿说一说，看到小动物们都吓跑了，狐狸会怎么说? 5、出示图5，小动物真正可怕的

19、是谁?那么老虎为什么让狐狸跑掉呢?(被骗了) 6、通过“狐假虎威”这个故事，可以看出狐狸怎么样?(狡猾、聪慧) 三、看动画故事，回顾故事内容。 四、复述故事。 运用动作、表情、语言表现狐狸的狡猾。 五、这个故事告知我们什么道理? 这个故事告知我们生活中有些人借着别人的力气恐吓人，其实自己没有本领。同时也讽刺那些仗势欺人者的奸诈狡猾。 六、演一演。 七、活动延长：将故事讲给家人听。 幼儿园大班教案8 活动目标： 1、理解故事，感知四季变化与小猪服饰的联系。 2、叙述自己的发觉，体验故事乐趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活

20、动预备： 课件、四季背景图和小猪等。 活动过程： 一、导入故事（ppt1） 1、森林里有幢小木屋，里面住着谁？ 2、让我们一起来叫醒它！ 3、有几只小猪？哎呀！谁来了？大老虎来了会发生什么事情呢？你怎么知道的？ 小结：森林里有幢小木屋，里面住着三只小胖猪。大老虎观看了小胖猪 4、小猪会想什么方法来应付大老虎呢？让我们跟着小猪一起去看看吧！ 二、分段讲讲议议，理解故事 1、ppt2春天 1）春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上了绿色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。 2）为什么大老虎找不到小猪？ 找不到小猪，大老虎只能饿着肚子灰溜溜地回家了。 2、ppt3夏天 1）春天过后，是什么季节？ 2）夏天

21、，猜猜小猪会穿什么衣服呢？为什么？小猪和你们想的一样吗？ 小结：夏天到了，太阳火辣辣的，山坡上开满了花，小猪穿上了花衣服，大老虎找不到小猪。 3、ppt4秋天 1）大老虎还会来吗？ 2）这是什么季节？你怎么知道？哪些水果成熟了？ 3）秋天，小猪会想什么方法来让大老虎吃不到自己？ 小结：秋天，山坡上的果子成熟了，有红彤彤的苹果小猪穿上了红彤彤的衣服，大老虎找不到小猪。 Ppt5冬天 1）最冷的是什么季节？ 2）冬天，小猪会穿什么衣服才能不让大老虎发觉呢？为什么？ 小结：冬天，山坡上一片白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。 三、欣赏故事 1、你们宠爱小猪吗？为什么？聪慧的小猪战胜

22、大老虎的事情被森林里的一些动物知道了，他们把它编成了一个故事，故事的名字叫聪慧的小猪，你们想听吗？ 2、完整欣赏故事。大老虎想问大家：为什么一年四季我总是找不到小猪呢？ 小结：原来，聪慧的小猪在一年四季穿上了不同颜色的衣服，把自己藏了起来，怪不得大老虎会找不到小猪。 活动延长： 回家为爸爸妈妈讲讲聪慧的小猪的故事。 活动反思： 聪慧的小猪是一个好玩的故事，故事情节生动好玩，可以使幼儿在活动中感受小猪应付大老虎的聪慧，以及四季颜色的变化等，由于故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习和仿编。通过创设一个声、形、色具备的动画情景有效地将幼儿引入其中，让他们身临其境，与故事中的角色互动，同时通过夸

23、张、生动地仿照大老虎的口吻，将幼儿的心情调动起来，让他们在情景中主动地对话和学习。留意细节的把握，四个季节的导入和呈现方式接受了不同的方式。春天接受了故事情节直接导入的方式，从而为孩子供应一个阅历的平台，为后面的续编打好基础；而夏天则接受问题的抛锚，由孩子的回答自然导入；秋天则是通过推想 “大老虎是否还会来”进入；冬天是引导幼儿观看雪白的画面进入的。不同的呈现方式使情节更具变化，避开了单一性；而且也调动了幼儿多种感官的参与，幼儿的爱好始终保持着。 不足之处： 活动中幼儿与幼儿间的互动比较少。所以以后的活动中应当通过提问、组织玩耍等引发生生互动，促进幼儿的进展。 活动目标： 1感受故事中所表达的

24、爱，体验故事的语言美。 2尝试用各种方式表达爱。 活动预备： 绘本故事一本，故事PPt一套，背景乐。 活动过程： 一、谈话导入 1师：小伴侣，今日老师带来了一个故事（出示封面图）。 师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告知大家？爱字在哪里？ 师：那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么话） 2（出示其次页）师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小伴侣和它们一起走进这个故事。 师：我们在看故事的时候要怎么看？（认真听、仔细观看、乐观动脑） 二、走进故事 师：让我们跟小兔子一起跳进这个故事吧。 1故事：

25、小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你。”兔妈妈回答说：“喔，这我可猜不出来。” 师：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说，一起述说。 2故事：小兔子把手臂张开，开得不能再开，“妈妈我爱你有这么多。” 师：小兔子用了一个什么动作来表示爱？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多。） 师：（出示PPt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？ 故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是很多，小兔子想。 师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱很多） (2) 师幼互动

26、：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比一比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张得很开） 3师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们连续看下去。 师：（出示PPt）看！小兔子做了一个什么动作？它会怎么说呢？（请幼儿说一说，做一做） 故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你。” 师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说？（一起边说边做） 故事：兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 4故事：小兔子又想了一个好方法，它倒立起来，把脚撑在树干上，说“我爱你始终到我的脚趾头。

27、” 师提问：你们猜兔妈妈会做什么动作呢？（请个别幼儿来猜一猜，做一做） （出示图片）看：兔妈妈做了一个什么动作？（兔妈妈把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你始终到你的脚趾头。”） 5师：这个古灵精怪的小兔子又有好方法了，大家仔细观看图画，看看它在干什么？ 故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多爱你！” 幼儿园大班教案9 活动内容：古诗绝句 活动目标： 1.激发幼儿对奇妙大自然的宠爱之情。 2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3.接受字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 活动预备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动

28、过程： 一、导入 1.师幼自由沟通熟识的飞禽引入课题。 2.老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特殊好看，经常站在树枝上呈现它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。 3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。 二、开放 1.前两句接受幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。 老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。） 2.后两句接受看大挂图的形式，理解其诗句的内容。 （1）“窗

29、含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 （2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停靠，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。 4.老师接受字图搭配的方法，关怀幼儿理解古诗中的动词。 鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样

30、；泊：停靠、停靠。 5.学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？ 三、结束 幼儿自由朗诵学过的古诗。 大班语言领域活动：反义词 大班语言领域活动：反义词 一 活动目标 1、对实物，图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。 2、进展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习爱好。 3 、学会正确运用反义词 二 活动预备 1实物：娃娃，书，糖，药 2多媒体课件 三 活动过程 1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义 （1）出示珍宝盒引起幼儿爱好。 师：小伴侣，今日老师带了一个珍宝盒，里面住着很多对好伴侣，老师请一个小伴侣来摸珍宝。 （2）请

31、幼儿观看比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。 师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。 老师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。 如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢 3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。 4、利用幻灯片图片，玩玩耍“找相反好伴侣”。并让幼儿用反义词正确表达 5师幼互动玩耍“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。 6带小伴侣出去找反义词。 师：总结：小伴侣们，只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伴侣找到的反义词最多。 幼儿园大

32、班教案10 活动目标： 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。 3.体验对折的乐趣。 活动预备： 大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份 活动过程： 一、活动导入 1、熟识对称 （1）小伴侣们，你们好！今日老师给你们带来一位新伴侣，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平常看到的有什么不一样？ 哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们

33、帮他找一找。 哎，那为什么要找这一片呢？ 总结幼儿的回答，重点提炼出可以看蝴蝶两边的大小。 （2）老师这里有一只漂亮的蝴蝶，那，假如我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？ 请幼儿回答，老师总结 把他们对折一下，假如完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字-对称。 2、熟识对称轴 （1） 跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物伴侣。这些动物伴侣说：我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。那有什么方法知道他是对称的呢？ 好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条奇异的线呢？它把图形分成了能够完全

34、重合的两部分。这条奇异的线呢？它叫对称轴。 （2） 请小伴侣说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。 （3） 老师总结 二、幼儿操作 （1） 今日老师还带来了很多形状宝宝。现在请小伴侣来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。 假如是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。 （2） 每位小伴侣一份材料，开头操作，老师巡回指导。 （3） 请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小伴侣上来把你的结果告知大家。 你们同意他的答案吗？有没有不同看法？ 依据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同看法的图形开放争辩。 它是不是对称的呀！谁情愿来试一下

35、。那它的对称轴又在哪里呢？ 其中重点引导孩子留意伞的特殊性。 伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小伴侣验证一下。 哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。 谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。 （4） 好了，那老师这里呢？还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。 在黑板上出示图片请幼儿推断，如有不同看法的就开展争辩。 三、查找生活中的对称 1、幼儿依据生活阅历叙述生活中的对称图形。 好，其实呀，在我们的生活中对称图形到处都是。请小伴侣来找找看，你知道的对称图形。 2、老师依据ppt请幼儿欣赏对称图形 好，老师也发觉

36、了许多对称宝宝，要不要一起看一看。 四、活动延长 原来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小伴侣，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来共享。 幼儿园大班教案11 设计意图； 在生活中我们发觉幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，订正起来特殊不易，对幼儿的健康成长也不利。指南中指出关怀幼儿养成良好的生活与卫生习惯所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。 活动目标： 1、通过了解食物金字塔，对食物搭配感爱好。 2、在猜想、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类 3、能

37、依据食物金字塔为自己设计一份养分餐，明白养分均衡才能健康成长 活动预备： 学问阅历预备；有吃过自助餐的经受物质材料预备；PPT课件，自助餐小情景，养分师标志 活动过程： 一、情景导入幼儿自主选择食物，选择代表性的幼儿进行争辩二、出示PPT，逐层介绍健康饮食金字塔 1、出示谷类食物图片（1）师；介绍第一层在金字塔的底层是我们平常进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？ （2）小结：归纳儿歌：宝塔底层最重要，谷类食物养分好。 2、出示蔬菜水果食物图片（1）师；其次层应当是什么？引导幼儿进行猜想。（出示其次层图片）你知道吃蔬菜、

38、水果有什么好处吗？ （2）小结：归纳儿歌：蔬菜水果其次层，两类食物不能少 3、出示荤类食物图片（1）师；那么在第三层的又是什么呢？（肉、蛋、鱼、虾）（出示图片拓展）能不能多吃？ （2）小结：归纳儿歌：肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃 4、出示牛奶豆类食物（1）师；每天还应当给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。 （出示图片）喝了牛奶，我们会（长个子、身体强壮）这是什么？豆腐是用什么做的.？ （2）小结：归纳儿歌：牛奶豆类第四层，每天记着吃一点 5、出示油炸食物图片（1）师；现在已经到了金字塔的第几层？（第五层）也就是塔尖上，这里的食物就是平常尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可

39、能是什么呢？ （2）小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。 三、依据健康饮食金字塔标准，调整所选食物 1、幼儿调整所选食物 2、师；今日在哈哈餐厅，你们利用养分学问，为自己设计了搭协作理的养分餐，养分师真为你们兴奋！希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯。 活动延长； 1、将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供全部幼儿观看和沟通。 2、依据食物金字塔为自己设计一天的养分餐。 幼儿园大班教案12 借伞 活动目标： 1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。 2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。 3、理解诗歌漂亮的意境，感受关怀他人的欢快。 4、萌发对文学作品的爱

40、好。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 学问阅历预备：老师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。 物质预备： 1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲 2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等 活动过程： 一、创设玩耍情境，激发幼儿爱好 老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 教案导语： (1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!” (2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧” 二、谈话导入主题 提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、出示课件，引导理解诗歌内容 1、播放课件画面，幼儿观看。 2、分析理解诗歌内容： 提问： (1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?” (2)小雨点落在地上的声音是怎样的? (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? (4)得到关怀的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌，体验关怀别人的欢快 1、老师朗诵诗歌。 2、提问： (1)想一想青蛙“呱呱”的.唱歌声好像在说什么? (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? (3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌 1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。 2、再次朗诵，争辩：“你最宠爱诗歌里的哪一句，为什么?”