四英下教学计划(收藏7篇).docx

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1、英下教学计划（收藏7篇）四英下教学计划篇1一、教学目标和任务：在这本英语书里，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正 在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨 论。1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力。2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语，提高 学生的语言运用能力。4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。二、教材分析：新学期伊始，我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲 和英语教材，深刻理解了新教材的修订意图，明确了教材的重点 和难点，发现在这本英语书里，我们继续学习了数字的表达，我 们喜欢的食物，

2、如何问路，一些美国节日，如何描述人、物、动物 的特征，以及如何比较这些特征。我们还将学习如何表达能力， 如何请求许可，以及如何描述正在进行的行动。本教材具有以下 特点：其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形 势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用， 又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的 学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的 积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。以上就是为大家提供的四年级英语下学期教学计划，希望对 大家的教学工

3、作有帮助！四英下教学计划篇4为了英语教学工作顺利进行，现制定英语教学工作计划如下:一、学生分析四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的 了解，学生掌握了一定的基本知识，养成了学习英语的兴趣。在 这个学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学 生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自 信心，始终保持高昂、积极的热情。学生的学习能力参差不齐， 但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因此， 本学期根据学生的具体情况，根据学生的个体差异，因材施教， 采取灵活多样的教学方法，保持英语学习的爱好。针对这种情况，我成立了英语兴趣小组和差生辅导小组，以抓两头来

4、带动中间一 大部分同学，可以采取优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。 另外，再针对个人，制定出比较详细的辅导计划，在平时的日常 教学中加以实施，真正让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学 期所学教材。在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识， 亲自实践，形成技能，通过一系列研究，让学生形成解决问题的 创新精神和能力。二、教材分析素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材 正是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发 展。为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进 学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰

5、富的文化 内涵的教材。这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素 质教育为核心，以提高学生的全面发展为根本目的，促进在德、 智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创 新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。“面向世界，面向现代化，面向未来”是素质教育的重要内 涵。本教材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应 有的贡献。学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一 门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段 是人的终身教育和终身发展最重要的阶段，它将决定人的终身发 展奠定基础。

6、因此，本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的语 言基础，从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的 自我完善和发展所必须的英语语言能力和文化素质。因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、 主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。联 系的设计可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复 或脱离上下文的孤立的猜选；联系体的内容尽可能激发学生的兴 趣和好奇心以及求知欲；同时全套教材一直坚持努力做到有利于 儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。三、教学内容以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语 环境。了解西方国家风俗。四、教材重点难点1、能

7、按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流,做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰 的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。五、教学方法及措施（一）词汇教学方法与技巧1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学 方法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接 讲解分析词汇用法。2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地 直接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手 势、表情、幻灯投影、计算机动画等。3、课文中第一印象

8、方式地词汇教学。这方法不允许学生在学 习课文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象进 行词汇教学。让学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、 用法和读音。（二）句型教学方法和技巧1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教 学的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。 在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，达到语用能 力训练语句型操练有机结合。2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操练， 儿童根据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以达 到准确掌握，句型结构及其语法知识的目的

9、。六、教学目标让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方 国家的风俗及习惯。培养他们热爱英语的热情。七、注意问题毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想办法创设 英语环境。让他们融入其中。八、教学进度（略）四英下教学计划篇5一、班级情况分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要 表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我 最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共 同进步。二、教材分析这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小 学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、 开设英语的学校第一学年第一学期使用。义务教育课程标

10、准实验教科书英语的设计和编写体现了 外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英 语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的 编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论 和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学 实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际 性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学 习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨 文化交际所需要的能力。4

11、、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学 生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的 需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境, 帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全 面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度, 使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础, 以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单

12、日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世 界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂 掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行

13、简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场 动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。六、课时安排Unitl6课时Unit26课时Unit36课时Recyclel3 课时Unit46课时Unit56课时Unit66课时Recycle23 课时四英下教学计划篇6一、学术条件分析这学期继续接手四年级四个班的教学任务。经过一年多的英

14、语学习，四年级的学生已经获得了一定的基础知识，听说读写能 力，一定的语言运用能力，并形成了一定的学习习惯。尽管如此， 每个班的学习情况都不一样。有些学生英语课纪律很好，但有些 学生上课不说话，却处于“徘徊”状态，对英语的理解和接受能 力不是很强。因为班主任比较配合，作业完成的比较及时，但是 质量有待加强。学生在英语学习中仍有以下问题需要解决：第一，有的同学不是很感兴趣，有的同学“无知”。大多数 学生学习英语是为了学习，他们不能谈论他们真正的兴趣。第二，回家不能学习。没有正确的学习方法，我几乎没有机 会锻炼英语。第三，一些学生的学习目的不是很强，导致学习习惯差，作业不能按时认真完成，尤其是写作和

15、听力。二、教材分析1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们 学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础 和良好的学习习惯。3、使他们具备简单的英语日常交流能力。同时，要培养学生 的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养 学生的爱国主义精神，增强学生的世界意识，为学生的进一步学 习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，编写了一 些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西 文化知识。比如第一单元介绍小学生在不同的教室里应该遵守的 行为规范；第二单元介绍四个国家的时差；第三单元介绍汉

16、语四 个外来词的来源；第四单元介绍了两种表示温度的方法：华氏和 摄氏。第五单元介绍了不同国家不同款式的服装和鞋子的表现方 法；第六单元用英语介绍了三个与动物有关的谚语。三、教学内容目标1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。2、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个 单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动1、注重学生应用能力的培养；2、尊重学生的差异，让其充分发表；3、在承认学生之间差异的同时，它为互动和相互学习提供了 条件；4、设置开发学生专业的题目。它体现了新大纲的要求，明确 了英语教学的方向。三、班级情况分析：1、班级情况分析：这个班有36名学生，包括2

17、2名男生和14名女生。学生对英 语表现出浓厚的兴趣，有一定的英语基础，可以用英语进行初步 交流。这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好， 学风端正。但是也有少数学生因为学习态度不端正，基础不扎实， 能力差，学习有困难。2、学生的知识、能力、习惯和态度分析经过一年的学习，学生们已经有了一定的英语学习基础，大 多数人对英语学习有着浓厚的兴趣。然而，一些学生已经失去了 最初的兴趣，变得两极分化，他们应该注意培养学生学习英语的 良好习惯。3、教学上的突破和创新：这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，比如描述正在物、数字、颜色等话题），使用简单。3、会听，会做6个“TPR”活动。4、可以学习

18、3个小制作。5、会唱8首歌。6、会听，会说，会唱7首民谣。7、能够完成6项自我评价活动。8、能看懂6个幽默故事。9、能够理解6个简单的中西文化知识。四、教学难点1、本书重点介绍了学校教室和功能室的名称、分布和不同功 能；2、学习时间的表达和不同时间日常活动的描述；3、学习服装名称及其单复数的使用习惯；学习表示天气情况 的形容词；4、了解衣服和鞋子的尺寸，评估价格、颜色和款式；5、学习农场常见的牲畜和蔬菜名称，以及带有复数名词的一 般疑问句。五、教学措施1、认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。2、使用各种肢体语言辅助教学。3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生 活中学

19、习英语。4、发展学习小组，互相帮助，取长补短，共同进步。5、学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进 行对话。四英下教学计划篇7一、学生情况分析学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还 是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语 缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，这个 学期是承上启下的重要阶段。所以，在教学中，教师应该以学生 的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向 全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培 养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学

20、习”的 主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所 学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计 等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的 整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展， 在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀 切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长， 使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设 计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目 标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方 文化的介绍。

21、根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些 与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方 文化知识。本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能; 学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名 称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习 有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常 见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。三、学期教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场 动物、数字、颜色等几个

22、话题），并能简单运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂 掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学 习英语，在生活中学习英语。4、开展“二人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。五、教学进度周次内容课时第一周开学典礼第二周Unitl3课时第三周Unitl3课时

23、第四周Unit23课时第五周Unit23课时第六周Unit33课时第七周Unit33课时第八周Recyclel3课时第九周复习和期中考3课时第十周Unit43课时第H 周Unit43课时第十二周Unit53课时第十三周Unit53课时第十四周Unit63课时第十五周Unit63课时第十六周Recycle23课时第十七周期末复习3课时 第十八周期末复习和考试进行的动作；比较两件事，等等。关于描述正在进行的动作和状 态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入。这学期，学生要掌 握必要的语言知识，培养必要的语言运用能力。动词教学方法：1、根据英语课程标准对小学阶段的总体课程目标和具体 内容目标的要求，

24、结合新标准英语的教学内容和教师手册中 提供的教学建议，启动三年级第一模块到第十模块的教学任务。2、对于初三起点模块的教学，教师应根据学生的实际水平和 具体情况确定自己的教学重点。对于学生所学，目标是培养学生 综合运用英语的能力，发展学生用英语做事情的能力，通过设计 一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学 内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的 机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础 上，逐步培养学生读和写的能力。3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方 法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体 学生的基本素质

25、、提高学生英语学习兴趣的方法。a、创设和谐的课堂气氛和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从 而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生 的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学 生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生 敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理 态势的同时，获得了知识，提高了能力。b、运用新鲜、多样的教学手段和方法在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内 容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分 利用现代化教学手段，如

26、：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学 生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用 语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会 提留信息并不断地充实自己，提高能力。C、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的 问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时 间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进 行展示；英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生 的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老 师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方 法来进行测试，期末考试试卷上具有我

27、校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的 趣味性。四英下教学计划篇2一、学生情况分析本学期所接任的班级转眼进入四年级的学习中了，不知不觉 中孩子们已经是中高年级的学生了了。教学过程中我也发现了不 少问题，现将近期我所任教年段学生的英语学习情况分析如下： 四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思 维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说 的不好，有的还不敢说，课堂下要以表扬为主，注重培养学习英 语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、 做做、说说、唱唱中学习英语。这个年级的学生的学生认真对待 老师布置的预习

28、作业，但在学习方法和学习策略下还有很大差距, 尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语 教学的过程中我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和 答题技巧的培养。一心争取让学生的学习能力和应试能力在原有 的基础下能大幅度提高。激发和保护学生学习英语的热情、培养 学生运用所学英语进行交际的意识和勇气十分重要。学生处于英 语的启蒙学习阶段，起点是相同的，但其对新知识的接受能力和 理解能力因人而异。所任三个班级的学生大部分来自本镇农村，还有很多是外来学生，他们各自的自觉程度也不尽相同。一部分 学生缺乏积极发言的习惯，部分学生比较胆小，害怕开口说英语。 四年级学生的年龄特点决定了他们好

29、动，注意力不强等习惯。同 时，我们还应注意到一个现实问题，学生家长普遍不太懂英语， 且有许多家长在外工作，对学生的监督不能到位，导致有些学生 的学习习惯较差，不能及时巩固所学，不能听录音跟读。这就要 求教师在教学过程中要坚持面向全体学生，加强他们学习习惯的 培养，多与家长沟通，督促学生课前课后认真预习、复习，对新 授内容及时巩固。二、本册教材分析译林出版社四年级下册英语三年级起点教材分为10个单 元，八个新授单元和两个Project,即复习单元。教材强调语言的 运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以 下几个板块：Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮 助学生掌

30、握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、 写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发 展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句型操练板块。 通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握 Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简 单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学 生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力； 同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time是总 结辅音在单词中的发音。Song time/R

31、hyme time是歌曲、歌谣学 习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学 生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感， 提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元 词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用 活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我 评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要 内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。三、本册教材教学目标技能目标：听、做1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内 容。2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。

32、3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、 编排图片顺序、做手工等。说、唱：能根据录音内容模仿说唱。四、教改措施1、重培养学生的听、说英语的兴趣，以唱、游、演贯穿始终。2、让学生仔细听音，认真模仿，鼓励学生回家后使用好录音 磁带。3、利用多种辅助工具活跃课堂气氛，激发并保持学生的学习 兴趣。4、鼓励学生大胆开口，勇于实践，争取机会发言5、互帮互助，尊重学生的发言，不嘲笑别人，平时进行一些 小竞赛。6、严抓后进生，做好课后辅导工作，在班中开展一对一互帮 互助的活动。四英下教学计划篇3一、学情分析：经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况 良好。大部分学生在课堂上就已经能

33、掌握新授内容，学生兴趣浓 厚，积极活跃；同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训I, 有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习 习惯比较差（尤其是一批插班生）。但四年级毕竟还是一个学英语 的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此， 四年级这个打基础的阶段至关重要。二、教学目标：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日 常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能 力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及 情景对话，增强学生的交际能力。三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流, 并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的 话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模 仿语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项 任务，并促进语言能力的提高。8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。四、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养