《色彩构成》教案第15课 色彩调和概述.docx

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1、课题第五章第一节色彩调和概述课时2 课时(90 min )教学目标思政目标：(1 )通过了解中国传统配色，领略中国传统艺术的魅力，增强民族自信心，树立文化 自信，厚植家国情怀(2 )在运用色彩构成方法进行创意色彩设计时,注重传统设计思维和现代多媒体手段 的综合应用，提高创新能力和知行合一的能力知识目标：理解并掌握色彩调和的基本原理及原则能力目标：能够合理地运用理论知识，进行创意性色彩设计教学重难点教学重点：色彩调和的基本概念和原则教学难点：色彩调和在作品中的表现方式和方法运用教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第11课：考勤(2 min )导

2、入(8min )一传授新知(25min )一知识拓展(lOmin )第2节课：问题导入(lOmin ) 一传授新知(25min )一知识拓展(5 min ) 一课堂小结 (2min )一作业布置(3min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生 的组织纪律 性，掌握学 生的出勤情 况章节导入 (8min)课件展不：【艺术瑰宝唐三彩中的色彩搭配】 【教师】提出问题，引出新课同学们，你们知道图中是什么吗？对它了解吗？随机挑选学生回答。 【学生】观察、思考、举手发言 【教师】总结，引出新课唐三彩是中国古代陶

3、瓷工艺品的一种，盛行于唐代，釉色以黄、绿、 白二色为主，故称为唐三彩。唐三彩的题材和造型极为丰富多彩，技通过提出问 题，学生对 色彩的调和 有一个初步 认识，同时 激起对新课 有探知的兴趣艺精良娴熟、色彩浓丽典雅、装饰绚彩雍容，展现了唐代社会生活的方方 面面，折射出恢宏繁盛的大唐气象。唐三彩用色鲜艳瑰卵且极具调和感，多种釉色并置、相互融汇，形成 了多变的自然行纹，使得瓷器既显得雍容华贵，又有神秘莫测之感。如今， 色彩构成已被纳入艺术设计专业基础课程，系统化地学习色彩搭配技巧才 能在艺术创作、设计创作中将色彩运用得得心应手。传授新知(25min )一、色彩调和的概念所谓色彩调和，从狭义上讲，是指

4、不带尖锐刺激感的色彩组合；从广 义上讲，是指通过对各种色彩关系的调配组合，使之符合人的视觉审美和 心理平衡的一种过程、手段与结果。 【头脑风暴】什么是色彩对比？色彩对比包括哪几种？简要说说色彩 对比和色彩调和的关系。色彩的调和与对比都是构成色彩美感的重要方面，两者既是相互对立 的矛盾体，也是相辅相成的统一体。在色彩构成中，运用对比可以增强色 彩间的差异性、多样性，使搭配效果更加丰富，视觉冲击力更强；而运用 调和可以增强色彩间的秩序性、统一性，使搭配效果更加协调，给人舒适 的视觉感受。色彩的对比是绝对的，调和是相对的。对比是目的，调和是 手段。 【教师】播放视频(视频大约4分钟)：同学们，请看视

5、频色彩调和微课。视频链接如下：https: 【学生】观看、思考、学习二、色彩调和的意义色彩调和具有两方面的意义：一是能让杂乱无章的色彩组合变得和谐 统一；一是使色彩组合符合目的性需要。当两种以上的色彩共存时，总会出现色相、明度、纯度、面积等方面 或多或少的差别，这种差别必然会导致不同的对比，过于强烈的色彩对比 需要加强共性来进行调和，过于暧昧的色彩对比需要加强对比进行调和。通过知识讲 解、图片展 示、头脑风 暴、观看视 频等教学方 式，使学生 对色彩的对 比与调和的 基本概念及 意义有一个 比较全面的 认知知识拓展(lOmin )课件展示【室内设计：令人舒服的色彩调和】通过知识 拓展，使学 生

6、进一步认 识色彩的调 和及其表现 方式，并拓 宽学生的艺术视野第二节课问题导入(lOmin) 【教师】播放ppt,展示图片，提出问题：同学们，请看下面这幅图片。你们发现了哪些不协,调的地方？ 【学生】举手发言 【教师】总结学生发言，进入新课我们发现紫色和其他颜色搭在一起不是特别协调。紫色和白色给人呈现 出安静宁静的气氛，加上图片右边紫色的沙发和背景墙，过十突儿。唇色和花的颜色统一成冷色调的黄色，模特给人的整体感觉是很华丽。 但是，黄色的唇色表现出来的冷漠和诡异的情感。与主题不符。从色彩上 来说显得过于单一。我们发现，色彩调和时，要按照一定的规律、比例，将各种色彩有秩 序地组合在一起，最终构成和

7、谐的画面。只有遵循一定的原则，才能搭配 出令人感觉舒服、赏心悦目的色彩组合。否则，产生令人不舒服的感觉。， 也感受不到美。通过问题 导入、展示 图片，使学 生对色彩调 和及原则有 一个初步的 认识，并能 促进学生对 新课的探知传授新知(25min)三、色彩调和的原则()主次原则主导色：主导色指统领画面整体色调的色彩，通常占画面面积的70%左右。 主导色能够推动整个画面的色彩调性，起到控制画面色彩倾向的作用。这 类色彩具有很高的辨识度，能够起到引人注意的效果。从色彩属性来说， 高明度、高纯度的色相具有较强的视觉冲击力，更适合作为圆面主导色， 如黄色、蓝色等；从回面布局来说，回囿中心位置是视觉中点

8、，处十回面中心位置的色 彩更容易成为回面主导色。衬托色：衬托色：是为衬托主导色而存在的色彩，通常占画面面积的25%左 右。衬托往往是在面积对比的基础上产生的，可以说，没有面积对比就没 有衬托关系。【知识拓展】衬托色的运用技巧1.明暗衬托明暗衬托,是指用小面积的亮色(或暗色)衬托大面积的暗色(或亮 色)，使画面不会因为亮色面积过大而显得刺目，也不会因为暗色面积过通过知识讲 解、图片展 示及知识拓 展，使学生 了解色彩调 和的主次原 则及衬托色 的运用技巧。同时图 片分析拓宽 学生创作思 路和艺术视大而显得沉闷。2 .灰艳衬托灰艳衬托，是指用小面积的灰色（或艳色）衬托大面积的艳色（或灰 色），使画

9、面不会因为灰色面积过大而显得压抑，也不会因为艳色面积过 大而显得俗气。3 .冷暖衬托冷暖衬托，是指用小面积的冷色（或暖色）衬托大面积的暖色（或冷 色），使画面干净舒适、冷暖相宜。4,繁简衬托繁简衬托，是指在单纯的背景上配以小面积的纹样，或在多彩的背景 上配以单纯的色块，使画面繁简有序，相生得宜，富有生气。点缀色：点缀色是在画面中所占比例最小的色彩，通常占画面面积的5%左 右，主要起到画龙点睛的作用。比如，在以低明度色为主的画面中点缀高 明度色，顿时就会使画面显得活泼、醒目、富有生气。界面以低明度色为主，指示性按键采用高明度色，起到点缀画面的作 用，使用者能够快速了解界面的交互方式，同时使画面显

10、得活泼、富有生 气。办公室吊顶采用了鲜艳的红色，与四周的无彩色形成鲜明的对比，使 人眼前一亮，为乏味的工作生活增添了激情与活力。（二）均衡原则均衡原则是指在画面布局时，应以画面视觉中心为基点，分别向上下、 左右配以重量感相当的色块。一般来说，低明度、低纯度的色彩常给人以 沉稳、厚重的感觉；高明度、高纯度的色彩常给人以轻飘、跳跃的感觉。 因此，在色彩组合时，应将低明度、低纯度色彩置于画面中心位置，高明 度、高纯度色彩置于远离画面中心位置，能够获得更为均衡的画面效果。（三）时代原则从古至今，艺术发展的每个阶段都具有鲜明的时代特征，可见艺术深 受时代审美观念的影响。人们对色彩的审美自然也受时代变化的

11、影响，因 此，色彩调和需要顺应时代的审美。通过知识拓 展，使学生 了解色彩也 是一门无声 的语言，应 用在世界各 个领域，并 能够形成一 种全世界的课件展示：知识拓展（5min ）潘通（PANTONE ）是一家专门开发和研究色彩的权威机构,涵盖了印 刷、纺织、绘图、数码科技等领域的色彩沟通系统，它用产品、技术与服 务启发了众多专业设计师，成为当今交流色彩信息的国际统一标准语言。潘通每年都会发布年度代表色及色彩流行趋势,它们会影响众多产业 的产品开发与采购决定，如图。为了挑选代表色，潘通的色彩专家会搜寻 全球影响色彩的新元素，包括电影产业、巡回艺术展览、时装秀等设计领 域，以及世界杯、奥运会等全

12、球瞩目的运动盛事，还会关注人们新的生活 方式、玩乐方式和社会经济状况等，进行综合考虑和趋势分析。经典监（19-4052 ）代表冷静、信心，为人类心灵带来平和与宁静，有 助于专注思绪。珊瑚橘（16-1546 ）代表活泼积极、充满生机，散发出大自然色彩的迷 人与亲切，象征人们内在对乐观与欢乐的需求与追求。紫外光（18-3838 ）传达独创性、创造力和前瞻性的思维，象征着无限 的可能，并激励人们不墨守成规，勇于突破自我。草木绿（15.0343 ）代表初春时节万物复苏、欣欣向荣，清新而充满活 力，沁人心脾，代表了自己，寻求与自然、他人和其他更宏大目标建立联 结的热忱。蔷薇粉（13-1520 ）兼具温柔

13、与说服力，传达着同情和沉着。宁静蓝（15-3919 ）通透、清爽，像无垠的蓝天，给人以喘息和放松的 感觉。共识课堂小结 （2min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了色彩调和的概念及其原则（主次原则、均衡原则和时代 原则），希望同学们认真研究色彩调和的方法和原则，在创作作品时灵活【学生】总结回顾知识点总结知识 点，巩固学 生对新知识 的印象作业布置 （3min）【教师】布置课后作业分别运用同一色相、同一明度、同一纯度、无彩色的搭配，完成同一调 和四M格练习。作业要求：各方格中色彩限制在3 5种，所选色相不限，要在突 出色彩调和效果的前提下，增加色彩对比来加强圆面效果。【学生】完成作业复习巩固 学到的知 识，培养学 生敏锐的色 彩分辨能 力，感受色 彩间的变 化，逐渐丰 富视觉体验教学反思本节课在教学中遇到一些意想不到的问题，学生不能按计划时间回答问题。在我们设 计教学方案时，我们应该想想：学生已有哪些生活经验和知识储备，怎样依据有关 理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案，学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。要在备课时，预备好各种不同的学习方案。色彩调和概述