小学中年级阶段美术色彩教学培养学生情感的途径解析.docx

《小学中年级阶段美术色彩教学培养学生情感的途径解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学中年级阶段美术色彩教学培养学生情感的途径解析.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学中年级阶段美术色彩教学培养学生情感的途径解析一、引言美术作为一门艺术学科，其最重要的元素之一便是色彩。 色彩既是客观事物的属性，又是主观感受的表现，而且它具 有极强的表现力和感染力。在小学中年级阶段，对色彩的认 识和使用是美术教育的重点之一。本文着重探讨如何通过色 彩教学，培养学生的情感，涵养他们的情感世界，使他们的 心灵得到美的滋养和熏陶。二、小学中年级阶段色彩教学的实际情况目前，小学中年级阶段的美术教育，不少学校在教学中 存在以下几个方面的问题：L对色彩概念的认识不够深刻。许多学生只是知道一些 基本颜色的名称和相互搭配的原则，却不了解色彩深度、饱 和度等专业术语的含义。在绘画过程中，也

2、较少对色彩进行 系统、深入的探究。2 .教材内容单一。当前绝大多数小学美术教材都是以讲 解知识点、练习技法为主，缺乏生动有趣的情感教育元素， 因此学生的情感升华难以启发。3 .教学注重理论知识而忽略实践操作。许多教师重视饱 和度和色相等知识的传授，但是对于具体的绘画技法和实践 操作比较缺乏。在教学中缺少对学生兴趣的引导，学习氛围 不够活跃。四、小学中年级阶段色彩教学案例分析1,彩虹课堂。一节有趣的“彩虹课堂”可以让学生对颜 色有更深刻的感性认识。在课堂上，老师介绍了彩虹的颜色， 并通过幻灯片演示、模拟法等方式，让学生了解了光的分解 原理。接下来，老师发放颜色卡片，让学生用不同颜色的卡 片组成精

3、美的彩虹图，感受色彩的变化和美感。2 .艺术区。利用学校美术教室，可以为学生创造一个享 受艺术的环境。在“艺术区”，学生可以沉浸在色彩之中， 体验艺术的魅力。教师可以在墙上展示一些色彩搭配的艺术 品，同时做一些与色彩相关的手工，如搭配颜色布艺手提包、 剪纸、折纸等，让学生在实践中加深对色彩的理解，体验到 美妙的情感效果。3 .艺术品欣赏。利用现代多媒体技术，教师可以给学生 放一些美术品的图片或者短片，并引导学生从颜色、构图、 情感等方面了解艺术，通过感性领悟和有机的启发式培养来 带动学生发掘自身的美感素养。五、小学中年级阶段色彩教学的具体操作1 .寻找真实感觉，吸收情感营养。学生对色彩的感知和

4、 运用过程，离不开身体感受和真实环境的启发。让学生亲身 接触周围的实物，观察形态、构成、特征，感受色彩的魔力， 从而深入了解颜色变化的源起和特征，找到一些可以共情的 情感营养来源。例如：在园林里教学校园彩绘，老师带领学生找到一些 鲜亮美丽的多色花卉，让学生深入了解不同色彩的含义和构 成原理，并从花卉中汲取情感营养。2 .引导创新思维。教师可以利用心理暗示和启示性拓展, 让学生从课堂到内心世界，感受色彩的渗透力和表现能力。例如，教师可以通过启示性教育，为学生介绍一些外来文化 中深厚的色彩文化的奥妙，例如风筝、糕点等。教师在讲解 色彩文化的同时，亦可向学生传授不同文化背景下，颜色与 情感建立联系的

5、方法与姿态。3 .培育情感体验。情感体验不是纸上谈兵，而是实际的 体验和感受。教师可以引导学生通过各种艺术形式，如绘画、 手工、剪纸等，通过手头材料的色彩特点，进行实践操作, 培养情感体验。例如，教师可以出题让学生制作一个“色彩 草本”，让学生自己寻找身边的颜色植物在草本上进行记录, 并配有文字说明，来表达对不同颜色的情感体验和启发。4 .综合性教学。教师可以让学生从多个方面，如自然、 文化、艺术等方面，全面了解色彩的意义和表达方式，形成 综合性的教学。让学生通过生活、实践、创新的实践操作, 逐渐形成自己的色彩美学素养，从而涵养美感情趣，感受色 彩所带来的美丽和情感共鸣。六、结论小学中年级阶段是培养孩子美术素养的重要时期，色彩 教育是其中不可或缺的一环。通过创造感性、体验、互动的 教学环境和方式，培养学生对色彩的感知和运用，将色彩文 化、艺术文化、人文情感等元素有机结合起来，为学生的情 感体验和素质提升奠定基础。因此，应该在教学中注重教育 情感，涵养心灵，创造美感的丰富堆育，让学生享受到美的 快乐。