第五单元《语文园地五》大单元教案 部编版一年级语文下册.docx

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1、_课题： 语文园地五第1课时学习目标：. 1.正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。了解形声字的构字规律。2.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展 学习重点：正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。了解形声字的构字 规律。学习难点：能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）园地五安排了 5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式 呈现，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我备 注的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容

2、。“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求学生能够辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。“和大人一起读”安排的是伊索寓言中的经典故事狐狸和乌鸦，通过和大人一起读，了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获、一、教学导入复习巩固本单元生字1.同桌合作，认读本单元的生字卡片。2.反馈合作情况。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.挑战“识字加油站”学法指导第一步：自学要求学生自由朗读韵语歌。要求：借助拼音读准字音，把

3、生字圈出来，重点读一读。第二步：互学要求合作认读生字，交流识记方法Q第三步：展学要求指名读，师生对读，集体拍手读。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：通过多种形式的朗读，让学生在趣味盎然的活动中识记生字，符合儿童心理特点。第二学程：学习任务主问题2.挑战“识字加油站”学法指导第一步：互学要求1.发现形声字字形旁的规律：出示两组字，引导学生发现两组字之间的联系2.发现形声字声旁的规律：出示生字，引导学生发现该组字在读音上的联系。第二步：互学要求提问：你还知道哪些带有“包”的形声字？同桌交流第二步：展学要求根据学生说出的带有“包”的形声字，引导学生模仿韵语歌继续往下

4、编。回顾“青”的字族文小青蛙，体会形声字形旁表义的特点。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：通过读、背韵语歌，识记生字，并将形声字的形旁与字义对应，发现形声字形旁表义的规律，将形声字的声旁与字音对应，发现形声字声旁表音的规律，进一步强化形声字的识记。第三学程：学习任务主问题3. 学习“我的发现”学法指导第一步：自学要求1.自由读第一组字，读准字音。引导发现发现第一组字的特点。2 .自由读第二、三组字，仿照泡泡里的话说说自己的发现。3 .引导学生说说知道的其他提手旁和足字旁的字，强化对偏旁的意义的认知。第二步：互学要求小组合作，制作“生字归类卡”1 每个小组选择一

5、个偏旁2.从课本识字表中找到含有这个偏旁的生字，摘抄在卡片上。第三步：展学要求小组展示形象成果，读 读摘抄的生字，说 说偏旁的意义。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：进一步了解形声字的构字规律，了解常用偏旁的意义，帮助识记汉字，并能举一反三。通过小组合作的形式，学习按偏旁识记生字，逐步培养独立识字的能力。三、教学总结在汉字大家庭中，形声字占了很大一部分，今天我们了解了形声字的构字规律，这可以帮助我们认识更多的汉字。课题：语文园地五第2课时_ 设计： 审核： 执教： 使用时间：学习目标：1.能辨别形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。2 .继续学习用音序发查

6、字典，试着提高速度。3 .正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的 特点，对积累歇后 语有一定兴趣。4 .了寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。学习重点：引导学生认识什么叫歇后语，并且理解和积累书上的几句歇后语，练习用 音序查字法查字典，提高查字典的速度。学习难点：了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）园地五安排了 5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形 式呈现，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。备 注“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，让学生在偏旁归类的同时

7、，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填。要求学生能够辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时、感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。“和大人一起读”安排的是伊索寓言中的经典故事狐狸和乌鸦，通过和大人一起读，了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。一、教学导入复习导入同学们，今天这节课我们继续学习语文园地五的字词句运用、日积月累以及和大人一起读二个部分的内容。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.字词句运用一“

8、我有一双火眼金睛学法指导第一步：自学要求1 .分辨“青”和“清”，“再”和“在”分别给这两组字组词，引导发现规律。2.完成”字词句运用中”选一选，填一填的第一题和第二题。第二步：互学要求集体交流填写的理由。第三步：展学要求完成学习单中的拓展练习。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：辨别同音字、形近字是识字教学中的难点，引导学生结合语境、联系上下文，根据字义分清生字，适当拓展教材资源，加入拓展练习，以达到教会学生正确使用汉字的目标。第二学程：学习任务主问题2.我是查字典小能手学法指导第一步：自学要求1 ,复习背诵汉语拼音字母表2.出示练习，给大小写字母连线。L四人

9、为一个小组，讨论交流、记忆生字。3.熟记音序查字法口诀第二步：互学要求1.同桌比赛谁翻字典、查字典速度快2.小组比赛，拓展查其他的字。第三步：展学要求全班展示交流。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：查字典是独立识字的有效途径，通过复习查字典的步骤、比赛查字典，进一步帮助学生提升查字典的能力，提高查字典的梳理度。第三学程：学习任务主问题3. 学习“日积月累”学法指导第一步：自学要求1 .自由读4条歇后语，熟读成诵。2 .根据图片观察，理解歇后语的意思。3 .说说这几句歇后语的有什么相同之处，引导学生发现歇后语的特点。第二步：互学要求1.师生合作读，同桌合作读，尝

10、试背诵着4句歇后语。2,出示练习，学生尝试在语境中运用歇后语。第三步：展学要求学生交流自己知道的歇后语主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：这是歇后语在教材中首次出现，本环节借助图片，帮助学生理解歇后语 的意思，通过朗读、背诵积累歇后语，并初步引导学生在语境中运用歇后语，培养学生积累歇后语的兴趣。第四学程：学习任务主问题4. 和大人一起读 学法指导第一步：自学要求借助拼音把狐狸和乌鸦读通顺。第二步：互学要求1.同桌互相读，一人读一个自然段，模仿语气，读好狐狸的话。2.男女生合作读，男生读狐狸的句子，女生读写乌鸦的句子，如何互换角色再读。3.交流故事中包含的道理。第

11、三步：展学要求四人小组合作表演读故事：一人演狐狸，一人演乌鸦，一人读旁白，一人负责评价。主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）：在课堂上和老师、同学一起读，通过分角色读、表演读等形式，在将故事“读正确”的基础上，模仿故事中角色的语气，将故事“读有趣”，同时加上动作、表情，将故事“演生动二最后，引导学生感受寓言传达的道理。三、教学总结同学们，今天这节课我们复习了音序查字法，知道了我们在用音序查字法查字典的时候，不单要查得准，还要查得快。我们还认识了一种新的语言形式叫歇后语，了解了歇后语的特点并积累了几句歇后语。在这节课的最后，我们还阅读了寓言故事狐狸和乌鸦，明白了爱听奉承话，容易上当受骗的道理。