《定轴轮系传动比的计算》教学设计.docx

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1、设计概要教学题目定轴轮系传动比的计算课程名称数控加工机械基础所选教材数控加工机械基础高等教育出版社授课对象19级数控技术应用专业 （1）班（24名男生）授课类型理论课学时安排1课时（45分）教材分析本课选自高等教育出版社出版的省课改教材数控加工机械基础项 目三课题一任务三认识齿轮传动。该教材理实一体，体现“学生主体、 教师主导”的教学理念，强调学以致用。本课程是数控技术应用专业的专 业基础课。本节课内容轮系传动比的计算是对齿轮传动特点、分类的进一步 探究，也为后续学习换向机构奠定基础。佩Mi数控加工机械基础 一学情分析知识储备1 .已了解轮系的分类和应用；2 .能判定一对齿轮传动的输出轴转向、

2、计算其传动比；3 .基本掌握简单定轴轮系传动比的分析和计算.认知特点思维活跃，乐于尝试新鲜事物，对理论学习缺乏兴趣，自主学习能力不足。教学目标知识目标1 .能辨别简单定轴轮系的类型、写出传动路线、说出各轮转向；2 .能计算简单定轴轮系的传动比、判别输出轴的转速及转向。能力目标1 .通过完成任务书“夯实基础”部分，复习巩固定轴轮系的识读、传动路线的分析及各轮 转向的判定；2 .通过合作探究完成任务书“专项突破”，能熟练计算定轴轮系传动比、判别输出轴转速及 转向。素养目标1.提升团队协作意识，锻炼语言表达能力； 2.逐步养成认真、严谨的态度。教学重难点教学重点1 .简单定轴轮系的识读、传动路线的分

3、析及各轮转向的判定；2 .简单定轴轮系传动比的计算、输出轴转速及转向的判别；教学难点简单定轴轮系传动比的计算、输出轴转速及转向的判别；关键点传动路线分析及各轮转向的判定。教学方法教学手段导学任务单教法任务驱动法学法自主学习、合作探究板书设计定轴轮系传动比的计算定轴轮系传动比计算过程：L判断轮系类型：平面/空间2 .分析传动路线：只表示齿轮副，不表示同轴齿轮3 .判定输出轴(某根轴)转向：外反内同锥相斥，螺旋方向右手辨，蜗轮转向曲四指，拇指反向即可定。4 .计算传动比:平面有(-1) m,空间无(_1)算5 .计算输出轴(某根轴)转速。教学过程教学环节及 时间分配教学内容教师活动学生活动环节一

4、考纲分析 有的放矢 约 2min定轴轮系传动比计算的考纲要求解读数控加工机械基础学考考纲 关于定轴轮系传动比的考试要求。认真聆听、了解考纲要求。设计意图分析考纲、明确要求。环节二真题扫描成竹在胸 约 3min历年真题中轮系考查形式和占分比例分析历年真题中定轴轮系传动比考 点的考试题型和占分比例，明确复习重 点和能力要求。了解历年真题中轮系的考查形式 和占分比例。设计意图解读真题、把握重点。环节三复习巩固查漏补缺约 lOmin一对齿轮 传动的输 出轴转向 判定和传 动比计算布置学生分组完成任务书【夯实基 础】第1、2、3部分。在自主复习基础上组内互助， 完成复习任务。随机提问，检查知识掌握情况，

5、共 性问题共同讲解。认真思考、积极回答。定轴轮系 的输出轴 转向判定 和传动比 计算布置学生分组完成任务书【夯实基 础】第4部分。在自主复习基础上组内互助， 完成复习任务。随机提问，检查知识掌握情况，发 现知识盲区，查漏补缺。认真思考、积极回答。设计意图复习巩固、夯实基础、落实重点。教学过程教学环节及 时间分配教学内容教师活动学生活动环节四归纳梳理专项突破约 17min梳理解题 步骤引导学生归纳、梳理解题思路和步 骤，完成板书。专注思考、做好笔记。平面定轴 轮系传动 比的计算布置学生完成【实战演练】第1题， 巡视指导，发现问题。引导学生点评、分析。在独立思考基础上，小组合作 探究,组内互助完成

6、解题。小组代表 展示解题思路及过程。空间定轴 轮系传动 比的计算布置学生完成【实战演练】第2题， 包含锥齿轮的空间定轴轮系传动比的 计算,巡视指导，发现问题，引导学生 点评、分析。小组合作探究，组内互助完成 解题。小组代表展示解题思路及过 程。布置学生完成【实战演练】第3题， 包含锥齿轮和蜗杆传动的空间定轴轮 系传动比的计算。巡视指导,发现问题。 引导学生点评、分析。小组合作探究，组内互助完成 解题。小组代表展示解题思路及过 程。设计意图归纳梳理、检测练习、高效内化、突破难点。环节五总结延伸拓展思维约 lOmin最大转速 最小转速 的计算在学生自主思考基础上，引导学生 分析【拓展提升】任务-有滑移齿轮的 定轴轮系解题要点和解题思路，布置学 生通过小组合作完成解答。小组合作探究，组内互助尝试 完成解题。设计意图合作探究、应用内化、技能提升。环节六综合评价稳步提升约 3min多元评价对各小组及学生进行综合评价。聆听点评、反思。布置作业提出作业要求。作业超市中选购作业。设计意图综合评价、反馈激励。