(完整)小学一年级语文教学经验交流.docx

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1、（完整）小学一年级语文教学经验交流XXX 一年级语文教学经验交流尊敬的各位老师们：大家好！今天能在这里发言，我感到十分荣幸。作为初入 一年级的老师，在这么多有经验的优秀教师面前，谈经验实在 是惭愧，以下内容只是我在教学中的一些做法和和不成熟的感 悟，和大家分享，共同探讨研究，希望能和大家一同进步。语文学科具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩， 富有情趣，对于一年级孩子来讲，每一门学科都是初次接触， 处于懵懂状况，需要教师做好入门的引领，既需要激发孩子强 烈的求知欲，又需保护好对语文研究的兴趣，建立基本的研究 意识，培养孩子们的语文素养。在平常教学过程中，我们做了 以下几个方面的工作：一、建

2、立常规，着眼学生一生的发展。1、抓好学生的惯养成。入学后的新生需着手做的第一件事，是引导孩子们从幼儿 园向小学阶段的过渡，通过每周的常规训练，编儿歌、喊口号 等多种方式，培养学生良好的惯。点滴中发现学生已经形成良 好的读书、写字、纪律、卫生等惯。定期进行常规、卫生、纪 律等方面评比、训练，利用班会和活动课，举力、“整理书包我最行我帮妈妈做家务”等活动，让学生形成自我约束力。同 时尊重孩子们的天性和个性，让班级能呈现出“活而不乱，严 而不死”的班貌。在此基础上学生还养成了良好的书写惯，平 日注重书写指导，利用书写比赛、课前练字等方式打造“墨香 校园”，从而规范孩子们的书写，养成认真书写的惯。（图

3、片）2、发挥“小老师”的大作用。在熟悉学生后，精心挑选、 培育语文研究委员。老师通过指导观察、帮助研究委员引导大 家研究，让学生在学校有事可做，让孩子建立研究意识。逐渐 放手发挥“小老师”的带头作用，树好全班研究的榜样，培养孩 子们的能力，老师在观察中随时了解班级情况，自然班级管理 就容易多了。与此同时建立小组，在研究中通过同桌互学、小 组讨论的方式探究研究，及早养成自研究惯，也发挥出了小组 长的带头作用。3、家校联系，形成教育协力。一年级孩子教育离不开家长，教师需及时、主动地和家长 联系，向他们了解情况，与家长多沟通交流，探讨家庭教育方 式，传授指导孩子研究的方法、更新家长教育理念等，争取家

4、 长的支持，形成教育合力，起到事半功倍的效果。二、注重积累，打好扎实的文化底子。（1）注重识字积累。从认字入手下手教授学生各种不同 的识字方法，闻一知十，大量识字；借助课前积累、课堂组词 说话，课外拓展、课外阅读等多种途径，提倡识字积累，鼓励 各种不同的识字途径举行积累。（图片）（2）重视语言的的积累、感悟和应用。1、在开学初期，学校制定出了打造“书香校园”计划，全 校开展经典诵读活动，把早读、课前空闲时间充分利用，让孩 子们在浓浓书香中感悟传统文化的魅力，在经典中提高学生语 文素养，对学生研究语文起到启蒙作用。一年级背诵启蒙读物 三字经，每天背诵适宜内容，年级同步一学期完成了全部 内容。（图

5、片分享）2、通过各种方式，引导学生每周背诵一首唐诗，教授记 忆方法，孩子们举行背诵比赛等激励背诵，对完成好的学生给 予肯定与鼓励。背诵量的积累，长期坚持将是质的飞跃。（图 片）3、课堂教学中重视老师语言的感染力，让孩子们在精妙 的语言中轻松积累。老师在教学设计中设置好一堂课学生的说 话训练内容，做到每一个孩子发言，语言训练到位。争取上好 每堂口语交际课，做到听、说、读地位同步，从而提高学生的 语文素养。（图片）（3）重视学生海量阅读。本学期主要完成2个具体的事情：1、每班推荐必读书目两本，每个班每月进行图书漂流一 次，在每天的作业布置中留有20分钟的阅读时间，并且定期 进行多种形式的读书交流活

6、动，孩子们在阅读中提高了研究兴 趣，也起到“润物无声”的作用。2、认真扎实上好阅读课。发挥好图书角的作用，中午到 校后为读书时间，孩子们入手下手拼读认字，一学期已经形成 了阅读惯。程度好的孩子可独立阅读了。（图片）三、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效 率。1、认真备好每一节课，扎实上好每一节课。认真研究教 材，养成每节课根据现有资源，重新整合扎实备课的惯，不打 无准备的仗。在制定教学目标时注意学生的实际情况，以学定 教，提高课堂效率。2、重视评价，扬起学生自信的帆船。挖掘每名学生的闪 光点，课堂全员参与，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊 跃发言，因材施教，充分发挥评价的作用，不

7、断研究艺术的评 价学生，使用评价上风促进学生研究意识，增强研究兴趣。每堂课分身到每一个孩子，让每一个孩子都能树立自信，感触感 染到研究带来的成功的喜悦。3、在作业批改上，力求做到认真及时，能够面批重在订 正，及时了解学生的研究情况，以便在辅导和备课中做到有的 放矢。4、授之以鱼不如授之以渔，孩子们适应研究后，渐进行 研究方法的引导：如阅书的方法、记忆的方法、预方法、做作 业的方法等等。很多聪明的孩子已经懂得怎样轻松研究。5.充分做好复事情，查漏补缺，打耐心细致之仗。复阶段, 往往课堂容量大，复进度快。因而，这一阶段，应充分顾及到 各个层次的学生，让所有学生通过复都能有所前进。关于通常 的学困生来讲，此阶段恰是打破口。教师能够以各种形式，加 强对他们的督导：课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课 下经常过问他们的复情况，鼓励他们的点滴前进。作业的布置 也能够因人而异，采纳分层布置的方法，让他们学有所得。多 一份耐心与细致，树立后进生的信心，培养学生的研究兴趣， 促使每名学生研究成就都有提高。