第七单元《语文园地七》大单元教案 部编版二年级语文下册.docx

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1、课题： 语文园地七（一）学习目标：1、认识“帚、抹”等9个生字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。学习含有“好像”“像.似 的” “像.一样”的比喻句。3、发现“又、土”等字作为偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作为偏旁 时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。学习重点:1、认识“帚、抹”等9个生字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。学习含有“好像”“像 似 的”“像. 一样”的比喻句。3、写好“劝、转”等字。学习难点：用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。学习含有“好像” “像.似的” “像.一

2、样”的比喻句。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）用多种方法猜 字的读音和意思，并查字典验证。学习含有“好像”“像.似 的” “像一样”的比喻句。备注（需要标注的 其他内容）一、教学导入1、游戏：看耳朵找动物。出示动物们的耳朵，让学生猜一猜是什么动物。2、板书课题二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习“识字加油站”学法指导第一步：自学要求1、还原生活场景，借助拼音，认读词语2、学习多音字“扇、似二第二步：互学要求找工具贴标签，选工具说一说清洁活动主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：让学生联系生活实际，平常的生活中多观察多认识字词,多运用所学知

3、识。主问题1预设答案 读音不准确第二学程：学习任务主问题2.学习“字词句运用学法指导第一步：自学要求1、学习第一题，读句子，猜一猜加点字的读音和意思第二步：互学要求2、学习第二题，读句子说发现，小组讨论第三步：展学要求指名说比喻句主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：重在引导学生自主发现，感受比喻修辞手法的妙用，并能学以致用，发挥想象，形象生动地表达生活中的事物，发展学生的语文思维。主问题2预设答案分不清比喻句，比喻不恰当第三学程：学习任务主问题3.学习“书写提示”：比照分类，指导书写学法指导第一步：自学要求观察两组字，比较发现第二步：展学要求说一说还学过哪些“又

4、、土、车、牛”作为偏旁的字主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：通过学生自主观察和老师范写，并结合书写提示，体会书写要领。拓展学过同一偏旁的汉字，让学生运用书写要领课后自主练习。主问题3预设答案书写不规范或者错误。三、教学总结通过本节课的学习，我们又学习了一遍比喻句，在生活中我们要善于观察，发挥想象，多练习比喻句。课题:语文园地七（二）学习目标：1、背诵二十四节气歌，了解二十四节气名称。2、写清楚自己想养小动物的理由。学习重点：1、背诵二十四节气歌，了解二十四节气名称。2、写清楚自己想养小动物的理由。学习难点：写清楚自己想养小动物的理由。教学过程：（结合课程标准或

5、者单元目标进行简要分析）语言是思维的外备衣，学生表达想养什么小动物和为什么养并不难，但是要多角度 去思考并说清楚和写下来却非易事。通过例文引导，先说后写，注（需要标注的 其他内容）能帮助学生拓宽思路，发散思维，同时为学生提供语言支架。一、教学导入同学们，你们知道节气是什么吗？知道一年有多少个节气？今天就让我们来学习一下吧。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习“日积月累”学法指导第一步：自学要求自由读，读准字音，读通句子第二步：互学要求 同桌相互背诵主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：激发学生阅读兴趣，让他们自主发现“二十四节气”的规律，主动探究节气的特点

6、，感受古代劳动人民的智慧，迸发出对中华传统文化的热爱之情。主问题1预设答案 短时间内背不到第二学程：学习任务主问题2.学习“写话”，图片激活经验，引入话题学法指导第一步：自学要求根据图片思考，你想养什么小动物，为什么想养?第二步：互学要求同桌之间互问互答，说说你想养什么小动物，为什么想养？第三步：展学要求 指名说一说。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：通过例文引路，帮助学生拓宽思路，发散思维，同时为学生在赏析例文中能清楚地进行口头表达，将养小动物的理由说充分。主问题2预设答案说得不详细不清楚第三学程：学习任务主问题3.尝试写话，指导书面表达学法指导第一步：自学要求根据书写提示写一写，写清楚想养什么，理由是什么。写题目，每个自然段开头空两格，标点符号占一格。第二步：展学要求投影学生作品，学生评价，老师评价。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：由口头表达到书面表达，旨在引导学生依据提示，能将自己说的内容清楚地写下来，写的时候，学生争取能把每个字都写对，每个词都用好，每句话都写通顺，充分展现语文综合素养。主问题3预设答案O.三、教学总结今天我们通过先说后写，把自己想养小动物的理由表达得很清楚，一条一条的理由很充分。回家以后，还可以读给爸爸、妈妈听，表达自己的心声。