部编版语文四年级下册26海的女儿说课(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册26海的女儿说课（推荐3篇）部编版语文四年级下册26海的女儿说课【第1篇】一、教学目标1 .带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的 丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。2 .感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3 .通过阅读方法的.指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。二、教学重难点1 .教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外 阅读习惯。2 .教学难点：指导学生阅读的方法。三、教学步骤第一课时（一）谈话激趣，导进主题1 .很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情 操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天

2、，让我们继续在书的海 洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王国吧。2 .今天老师给大家带来的故事是海的女儿，听到这个题目，你最 想知道些什么？生质疑。海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品 评人物）置这样一份作业，请续写海的女儿：想象小人鱼变成了小天使 在天空飞翔着.小人鱼会想些什么，做些什么呢最后，说板书设计好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、直 观的感受，同时便于学生的学习和理解。发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。板: 读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想， 我们从这个故事中学了什么道理，让我

3、们在故事中变得更美好、更善 良、更纯真。（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料, 尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。2 .读准字音，读通句子。3 .边读边思考：这个故事主要讲（）。我最喜欢这个故事中的（），由于（）；或我最讨厌这个故事中的（），由于（）。我读了这个童话故事，知道了（）。同桌合作交流分享部编版语文四年级下册26海的女儿说课【第2篇】海的女儿说课稿一、说学情 接下来我想对小学生目前课外阅读情况做粗浅的分析，我觉得小学生 课外阅读情况有以下几个特点：1 .小学生

4、对课外阅读富有兴趣。2 .阅读量少使得阅读水平低。3 .阅读物较多但种类乏善，使阅读面窄。4 .学生欠缺合理的阅读方法，良好阅读习惯尚未养成。5 .教师对学生课外阅读指导力度不够。6 .家长和教师在阅读氛围上的营造力上欠缺。二、说教学目标针对本堂课特点和以上学生的阅读情况，我将制定如下的三维目标：1、知识与技能目标：通过对故事内容分析引导学生了解阅读“三读 法”，并尝试把阅读过程中良好习惯带到今后课外阅读中去。2、过程和方法目标：引导学生使用科学的读书方法和技巧理解故事 内容，并利用读书笔记把阅读的收获积累下来。3、情感态度与价值观目标：引导学生感受故事主人公的善良、勇敢、 执着的精神品质，并

5、激发学生的阅读兴趣。根据本堂课教学目标的特点，我将本课的教学重点定为引导学生 了解“三读法”，而教学难点则为提高学生课外阅读兴趣，养成良好 的阅读习惯。四、说教法学法教是为学服务的，为了很好的践行本堂课的理念，又能使学生轻松的 融入到课堂中来，我将采用情景教学法、PPT演示法。在学法上，我 会遵循教师为主导学生为主体的原则，让学生充分参与到课堂上来，形成自主学习的好习惯。四、教学过程：（一）激趣导入、引出课题首先为了使学生能愉快的参与到课堂上来，我会向同学们播放一小段 卖火柴的小女孩视频，接着我会问：“同学们知道视频里播放的是哪个童话故事吗？谁来说说这个故事是选自哪部童话呢？ ”这样在 同学们

6、的踊跃回答下，便成功的引出了安徒生童话。接着我会向 同学们出示一组关于安徒生童话各种，让同学们去抢答所代表的童话, 带着同学们对这些童话故事的回忆，于是我顺势提问：“谁能向大家 分享一下 你最喜欢的安徒生童话！并说说你喜欢的理由是什么呢？ ” 在同学们的踊跃发言之后，我会说：“老师最喜欢的安徒生童话是海 的女儿，因为故事里的主人公她那充满爱的性格魅力深深地吸引了 我”。接着我会向同学们展示出几张关于海的女儿精彩，并说：“同学们，今天老师将要带领你们一起去认识一个处处为他人着想， 勇敢善良又美丽的小人鱼，那就是海的女儿。此时出示课题海 的女儿，请同学们齐读课题海的女儿，并以此走进新课。（二）呈现

7、内容，学习“三读法”“同学们，海的女儿主要是给我们讲了 一个怎样的感人的故事呢！ 请你们快速浏览故事，并说一说故事的主要内容吧！”浏览完之后， 我会鼓励同学们踊跃发言，并及时给予正面性的评价，保护学生的个 性。我会根据同学们的回答概括得出故事讲的是：美人鱼爱上了陆地 上的王子，因为巫婆从中作梗，美人鱼无法与王子在一起，最后美人 鱼为爱化为泡沫的故事。接着我会引导说：“同学们，刚才的阅读过 程中，其实你们已经拾到了打开阅读之门的第一把钥匙浏览性泛 读，这把钥匙可以让我们在今后的阅读过程中以最快速度去了解故事 内容。”接下来我会请同学们再次回到故事情节中，并让他们带着以下三个问 题去探索性速读课文

8、，问题如下：1、小人鱼追求的幸福是什么，呢？2、在追求幸福的过程中遇到哪些困难？3、小人鱼化为泡沫后最终的结局是怎样的呢？带着这几个环环相扣 的问题，是为了使同学们学会采用探索性速读的方法去搜集故事里我 们所需要的信息，从而达到再次理解故事主要内容的目的。因此，阅 读方法的第二把钥匙也浮出了水面，那就是：探索性速读有利于 搜集故事内容里的我们所需要的信息。最后，为了使同学们对故事的理解更加深刻，我会出示一小段关于小 人鱼和巫婆之间的精彩对话，对话内容如下：巫婆说：“你是海里最 美丽的孩子，但也是一个最傻的孩子。我有办法让你变成人，不过, 你吃药以后，你的鱼尾会分成两半，变成人的两条腿，这就像尖

9、刀一 样刺进你的身体。你的走路姿式很优美，但你每走一步，就像走在尖 刀刃上，就像你的血在向外流。你能忍受这种痛苦吗？她用颤抖的声 音说：“我能够忍受。”然后请同学们以角色扮演的形式去朗读，这段 对话，看谁读的最符合当时的故事情境。接着请同学们畅所欲言，说 说品读后的感受。这里我会鼓励平时不太爱发言的同学踊跃发言，并 给予鼓励性的评价。最后我就成功的带领学生们拾到了打开阅读之门 的第三把钥匙，品读性精读体会文章或句子所表达的主旨。（三）说感受，养成好习惯活学活用分享阅读成果，本课的一个重要组成部分是“成果分，享”, 给与孩子充分的时间合作阅读之后的交流，同学们，读完这样一个童 话故事，请你们写下

10、对故事里任何一个人物说下的话吧！书写格式如 下：读了这个故事，我觉得是一个 的人，因为。因此我想对她（他） 说。设置这个环节的目的是为了引导学生在完成课外阅读之后，养成 写读书笔记的好习惯。五、说拓展延伸利用本课堂上学到的“三读法”去阅读其他的课外书籍，把你阅读后 的感受以小日记的形式写下来，并分享给你身边的学习小伙伴。六、说板书设计部编版语文四年级下册26海的女儿说课【第3篇】窗体顶端第28课海的女儿海的女儿说课稿部编版小学语文四年级下册第八单元第28课开场白：尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的2号考生，今 天我抽到的说课题目是海的女儿，下面，开始我的说课。一、说教材海的女儿是

11、部编版小学语文四年级下册第八单元的第28篇课文, 本单元旨在感受通话的奇妙，体会人物真善美的形象。本文主要写了 小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但为了不伤害别人的生命，不仅放弃 了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。二、说学情这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。 经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力。但是，学 生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过 程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。 三、说教学目标知识与能力目标：正确认读永恒、挽”等生字词，正确流利有感情 的朗读课文。过程与方法目标：通过朗读与体会，挖掘小人鱼

12、的内心活动，体会小 人鱼的美好心灵。情感态度与价值观目标：感悟安徒生及其作品对真善美的不懈追求。 四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识 点之间的联系，所以：我的教学重点确定为：感受小人鱼执著地追求幸福生活的勇敢、善良 的品质O我的教学难点确定为：受到文学作品的感染，尝试续编故事。五、说教法和学法著名教育家陶行知先生曾说：教学有法，教无定法，贵在得法”，根 据新课标的要求并结合结合本节课的特点以及四年级学生的学情，我 会将启发引导法贯穿始终，并配以自主学习法、视频教学法、想象法、 讨论法，培养学生勤于思考、主动学习的学习习惯。在学法上，我将 采用自主、合作

13、、探究”的学习方式。六、说教学过程环节一、导入，激发求知欲上课伊始，我会出示美人鱼以及安徒生的，请学生畅谈自己对作品等 相关的了解，进而揭示课题海的女儿。这样的导入，不但使学生 清楚了本节课所要学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发了学 生的学习兴趣。环节二、初读课文，整体感知我会给学生5分钟时间自由朗读课文，并让学生自主解决两个问题：1、字词关2、内容关首先，在字词方面，我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调。 比如比永恒”的读音,意思；“挽”的书写。最终，在师生的共同补充中明确，本文主要写了小人鱼勇敢地追求自 己的幸福，但为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自 己宝贵的生命

14、的感人故事。环节三：析读课文，质疑问难这一部分，我会给学生10分钟的时间。以小组为单位，合作讨论：小 人鱼哪些美好心灵最让你感动我将设置学生回答以下内容：内容一：忍痛沉默（坚强善良）。小人鱼当面见证心爱的王子误把公 主当成救命恩人。首先明确小人鱼心在破碎的原因，在师生共同讨 论中体会到小人鱼的巨大牺牲：离家，变哑，承受由鱼变人的肉体痛 苦，还可能化为泡沫。接着通过提问明确她明明有机会告知王子真相 实现自己的理想，但她不想伤害另一个正沉浸在幸福中的女人，她愿 以自己的牺牲换来他人的幸福美满，在反复诵读的过程中，再次感受 小人鱼的坚强、善良。内容二：舍己崇高。小人鱼最终为了心爱的王子化为泡沫。小人

15、鱼 得知自己获救办法时，面临生死抉择时，小人鱼内心的激烈斗争以及 最终又是如何表现的 在这里，我会引导学生抓住多次看、刀子抖动 等动作，运用删字法、对比朗读法，感受小人鱼复杂而矛盾的心理。 请学生通过想象小人鱼当时的心理，体会其内心激烈斗争，感受善良 和崇高。环节四、品读课文苏霍姆林斯基说：”在学生的脑力劳动中，摆在第一的并不是背书， 不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生 动的创造”。我会启发学生思考：你认为小人鱼在追求幸福的过程中 成功了吗 她为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你 认为她这样做值得吗环节五、课堂小结，布置作业我会先请学生对本节课的知识进行归纳和梳理，并顺势补充，最后布