部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计(推荐3篇).docx

《部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计(推荐3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计(推荐3篇).docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计（推荐3篇）部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计【第1篇】设计意图：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的 个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生 的学习兴趣，主动意识和进取精神。为了充分调动学生学习的兴趣， 在本课的设计中我加入了游戏和课中操，一方面能让学生在活动中更 好的识字；另一方面，为学生营造一个轻松的氛围，让他们知道学习 也是一件很快乐的事情。学生是学习的主人，他们对学习有一种潜在 的能力，所以在整个教学的安排中，我为学生营造了一个自主读书、 自主探究、自主发现的环境，让他们在这个环境中享受学习的喜悦

2、。学习目标：1、认识荷、珠等12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、会写叶、机、朵三个字。课前准备：生字卡片、课件、荷叶卡片、小黑板教学流程：一、激趣导入：1、今天，老师给小朋友带了 了一位朋友，想知道它是谁吗？请 仔细看老师写。（教师板书“荷叶”两字）你能叫叫它的名字吗？你 是怎么认识荷的？我们已经和荷交上了朋友，让我们也和叶交交朋友。 是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小 青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的文 章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、学情分析夏天是孩子们的，

3、欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对 夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花 展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇 淋一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名 字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零 碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必 须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、 积累、感悟语言。三、教学目标1、认识本课的生字，会写“亮”、“机”、“朵”三个生字。2、朗读感悟课文。四、教学重难点重点：识字与写字。难点：理解课文，有感情地朗读课文。五、教学准备：多媒体课件

4、、动物贴纸六、教学过程：（一）导入1 .小朋友们，夏天即将到来，今天钟老师就带领大家走进美丽的 夏天，去池塘边看一看。（出示荷叶图）你们看到了什么呀？（荷叶）2 .现在让我们走近一点，看一看。你看到了什么样的荷叶？（圆 圆的荷叶）说得真好，荷叶呀是圆圆的，所以我们今天要学习的课文 题目就是荷叶圆圆。那荷叶还是怎么样的呢？（绿绿的）圆圆是 很圆很圆，那绿绿就是？（很绿很绿）圆圆是指物体的形状，绿绿是 指物体的颜色，我们的荷叶不仅形状可爱，颜色也很美呢。谁能把你 看到的荷叶读出来？（荷叶圆圆的，绿绿的。）3 .这样说话多有意思呀，你会像夸荷叶那样夸夸苹果吗？那谁 能夸夸香蕉？（二）初读课文（10m

5、in）1.小朋友们，你们喜欢这绿绿的，圆圆的荷叶吗？那这么美的 荷叶，除了你们喜欢，还有谁也喜欢呢？不着急，请先翻开语文书 70页，我们一起来读一读课文。朗读要求：借助拼音朗读课文，注 意读准字音，读通句子。（1）交流识字。课文都读完了，那字音你能读准吗？ 出示：摇篮、停机坪。你知道什么是摇篮吗？停机坪是什么呢？这样读词语好像有点儿无聊，那我们来进行一个闯关游戏吧。每 一关有三个难度，闯关的小朋友如果读错、或者没有读准字音，那么 就闯关失败。出示词语：翅膀 展开翅膀 展开透明的翅膀歌唱 放声歌唱 呱呱地放声歌唱亮晶晶亮晶晶的眼睛眨着亮晶晶的眼睛很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花开火车

6、读词语。（三）再读课文，初步感悟（25min）1 .恭喜大家闯关成功。词语难不倒你们，我想课文也一定难不倒 你们了。现在，老师请同学们把词语带进课文中，放声朗读课文，边 读边动笔找一找，圈出都有哪些小伙伴喜欢荷叶。完成的同学请举手, 最先完成任务的同学老师请他把小伙伴们请到黑板上来。（贴小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）练习句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小 鱼儿都喜欢荷叶。2 .那，小伙伴们为什么喜欢荷叶呢？请同学们在课文中寻找答 案，用横线把答案画出来。小水珠为什么喜欢荷叶？（荷叶是我的摇篮）。那你能读一读这 一自然段吗？ “躺”：身字旁，从身到身字旁，字变窄了，撇没有超 过竖勾。小蜻蜓为什

7、么喜欢荷叶呢？（荷叶是我的停机坪）。谁能带上动 作来读一读这个自然段？女生们起立，带着你们透明的翅膀一起来读 一读。小青蛙为什么喜欢荷叶呢？（荷叶是我的歌台）。这次请男生一 起来读一读这一段，如果能带上动作就更好啦。那小鱼儿为什么喜欢荷叶呢？（荷叶是我的凉伞）。这一段比较 长，难度比较大，哪位同学觉得自己能够读好这一段？谁愿意再来试 一试？还有谁觉得自己可以读得比他更好？（点名读）。出示长句， 断句，再齐读。3.课文读好了，我请一个小朋友上来总结一下小伙伴们喜欢荷叶 的原因。（贴一贴）。这时呀，又来了 一个小伙伴，你们瞧，他是谁？ （出示乌龟）当他看到荷叶之后，会把荷叶当成什么呢？（出示句子：

8、 小乌龟说：“荷叶是我的 0 小乌龟 O）（四）写字。看了美美的荷叶，读了美美的课文，接下来我们就来美美地写几 个字。亮，“几”字写得扁宽，横勾写在横中线上。（一点一横长，口字 在中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方）机，木字旁撇变为点，“几”的撇在横中线上。朵，“几”横折弯没有勾。“木”横在横中线上，竖在竖中线上。 （五）读儿歌总结。小水珠，亮晶晶，摇篮里面躺一躺。小蜻蜓，池上飞，停机坪上展翅膀。小青蛙，嘴巴大，歌台上面放声唱。小鱼儿，嘻嘻笑，凉伞底下捧水花。 仔细看叶应该怎么写。教师范写，学生写在随堂作业本上。2、我们和“荷叶”两个字交上了朋友，那让我们去看一看荷叶 究竟长得怎么样？课件出示荷叶

9、图。3、这么美的荷叶你一定想亲眼瞧一瞧，别急今天老师把这些美 丽的荷叶请到了我们的课堂，希望我们都能和它们成为好朋友。教师 出示荷叶。看了这些荷叶，你认为荷叶是什么样子的？课件出示“荷 叶圆圆的，绿绿的”这句话。4、你能不能用这句话介绍一下荷叶呢？（朗读指导）5、这些美丽的荷叶不仅让我们的小朋友陶醉了，也吸引了很多 小伙伴，让我们去听一听它们是怎么介绍荷叶的。教师范背课文。二、初读课文：1、小朋友听得可真认真，那你知道这么美的荷叶都吸引了哪些 小伙伴吗？你们能叫一叫它们的名字吗？那它们都把荷叶当作了什 么呢？答案就在课本里，赶快去找一找，用波浪线划出答案，试着读 一读它们说的话。2、学生介绍，

10、教师逐句出示，朗读指导。3、看到我们的小朋友学得那么认真，我们的生字宝宝也忍不住 想出来和小朋友见面了，瞧，它们来了！你们能和这些生字宝宝交上 朋友吗？赶紧想一想办法怎么把这些生字宝宝记住。（先看拼音读， 然后去掉拼音读。）三、课中操这些小伙伴在荷叶上玩得可开心了，你们愿意加入它们的队伍吗？ 那让我们背上书包出发吧。迈开步子走，一二一。让我们和蓝天打一声招呼，让我们和白云 打一声招呼，让我们和太阳公公打一声招呼。美丽的池塘到了。瞧, 小水珠躺在荷叶上多舒服呀，让我们和它道一声好。我们也学一学小 水珠躺在荷叶上的样子。蜻蜓在干什么？让我们学一学它的样子。听, 谁在唱歌，让我们也来学着唱一唱。还有

11、我们的小鱼，在水里游得真 欢呀，我们和它比赛一下。四、整体感知：1、看来小朋友已经和这些小伙伴交上了朋友，老师真为你们感 到高兴，那你们愿意把你喜欢的小伙伴介绍给其他小朋友吗？四人小 组合作，选出自己喜欢的小伙伴，介绍给同伴。2、你愿意把自己喜欢的小伙伴介绍给所有的同伴吗？朗读指导。3、看到其他小朋友介绍得这么棒，你一定也坐不住了，也想展 示一下自己的朗读水平。那好，请喜欢小水珠的小朋友站到第一排; 喜欢小蜻蜓的站到第二排；喜欢小青蛙的站到第三排；喜欢小鱼的站 到第四排。比一匕哪组小朋友读得最好。五、巩固生字：欣赏完了那么美的风景，学完了那么美的课文。我们的小伙伴还 想送一份礼物给小朋友，你们

12、想得到这份礼物吗？游戏：摘荷叶。将生字宝宝组成词语写在荷叶上，让小朋友来摘。这些小伙伴把荷叶送给了你们，你们愿意把荷叶再送给你的好朋友吗？那么下课之后，你们就可以把这些荷叶送给你的好朋友了。六、指导写字：刚才我们展示了我们的朗读水平和识字水平，小朋友都学得很棒, 现在我们来展示一下我们的写字水平。有信心把字写好吗？1、出示“机”和“朵”两个字。这两个字是一对兄弟，长得特 别像，你能把它们区分出来吗？2、学生说这两个字的异同，说一说写时应该注意的地方。3、教师范写，学生临摹。板书设计：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼摇篮、停机坪、歌台、凉伞部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计【第2篇】教学目标1

13、、认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉 伞”等词语的意思。通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、能有感情地朗读课文，背诵课文，初步感受夏天的美好。4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重难点重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学课时2课时第一课时教学过程一、导入揭题1、今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。(出示荷叶图 片)(1)啊，放眼望去，小池塘里到处都是(引导学生说出“荷 叶”)(2)想一想：荷叶可以当什么？(可以当

14、伞、扇子等)2、揭题，齐读。(板书课题：荷叶圆圆)1、自由说一说。荷叶是的，是的。二、初读课文，学习字词1、读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读 几次。2、自学生字词。出示生字词语。(1)出示词语，小老师领读。(2)引导识字，传授识字方法。(3)去掉拼音读。3、熟记生字。(1)动作演示,识记“摇” “躺” “唱”等。（2）认识身字旁。三、学习文本，初读感悟1、学生自由读课文，找一找荷叶都有哪些朋友。2、学习第1自然段，指名朗读。师：荷叶有什么样的特点？（圆圆的，绿绿的）学生齐读第1自然段。（出示苹果的图片）师：你能不能模仿这句话说一说苹果有什么 样的特点呢？（练习说话）指名说一

15、说。3、学习第2自然段。师：荷叶的第一个朋友是谁呢？（小水珠）出示水滴荷叶图，请同学们边看边思考，小水珠是怎样附在荷叶 上的？（躺在荷叶的叶面上）（出示“摇篮”的图片）师：摇篮是小宝宝睡觉用的，小宝宝睡 在里头舒适又安全，那么我们的小水珠躺在里头是什么样的感受呢？ （安全又舒适，惬意的）谁来说一说，读一读。师：小水珠是透明的，阳光照射在水珠上，小水珠就会闪闪发亮， 课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的？（眨着亮晶晶的眼睛）师：你们觉得小水珠可爱吗？你喜欢这个朋友吗？4、指名读第2自然段，全班齐读。5、男女生比赛读，小组分段读第1、2自然段，达到熟读，尝试 背诵。四、指导书写1、出示生字，齐读生字。

16、2、指导书写。亮：上中下结构的字，中间“口”字要写得小而扁，下方“几” 的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。机：左右结构，左窄右宽。台：上下结构，“口”要写得上宽下窄。3、教师范写，学生书空，描红，练习书写。第二课时教学过程一、借助多媒体，导入新课1、课件出示：微风吹拂下的荷叶美景图。今天我们继续学习13 课荷叶圆圆，齐读课题。2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯 过生字关，把荷叶上的生字读准、读好，就能得到它！（指名读）二、走进文本，读中感悟过渡：上节课，我们已经认识了荷叶的第一个好朋友 卜水珠, 你们还记得它吗？我们一起来读一读第2自然段。今天我们继续来学 习课文，去认识

17、荷叶的其他几个朋友吧！1、学生自由朗读第35自然段。2、学习第3自然段，齐读第3自然段。（1）师：我们又认识了一位新朋友J、蜻蜓。小蜻蜓说荷叶是它的什么？（停机坪）同学们知道什么是停机坪吗？让我们一起来 看看。出示停机坪图片，教师简单介绍。学生识读生词“停机坪”。(2)师：小蜻蜓就像飞机一样，停在荷叶上，荷叶对于蜻蜓来 说很大很宽阔，所以小蜻蜓可以展开它透明的翅膀。(3)带着对荷叶和小蜻蜓的喜爱，读第3自然段。3、学习第4自然段。(1)齐读，出示图片“歌台”，点明小青蛙爱唱歌的特点。那么 小青蛙的歌声是怎样的？(呱呱)(2)指名读、齐读。4、学习第5自然段。师：小鱼儿在荷叶下游来游去，荷叶帮助

18、小鱼儿挡住太阳光，所 以荷叶是小鱼儿的“凉伞”。5、分小组按自然段顺序朗读课文。6、你最喜欢谁？角色扮演你喜欢的小动物，向大家说明荷叶是 你的什么，你可以在荷叶上面或下面做什么。7、分角色朗读表演全文，体会快乐。三、开心写字，学写句子1、教师指导，学写生字。(1)体会、描红，寻找关键笔画。(2)教师展示范字，提示关键笔画。朵：第二笔是横折弯，没有钩。美：由“u”和“大”组成。鱼：斜刀头要小，中间“田”上宽下窄，最后一笔长横要长而有 力，托起整个字。(3)学生根据提示再临摹。2、学写句子。(1)出示例句“荷叶圆圆的，绿绿的“，同学们说一说句子有什 么特点。(2)出示图片，学生自由仿照例句，写一写。(3)同学互评，谁写的句子最好。教学板书荷叶圆圆小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞教学反思让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身 去扮演，学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏 天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参与进来。 学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验。多种情境的创设，多元 化的个性阅读，为课堂注入了活力。部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计【第3篇】一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶