部编版语文四年级下册海上日出教案与反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册海上日出教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级下册海上日出教案与反思【第1篇】海上日出优秀教案一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。2、有感情地朗读课文。3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美 之情。二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。三、教学策略：结合让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入：上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我

2、们继续来感受海 上日出的美景。（二）整体感知1、学习第一自然段从第一自然段中，你了解到哪些信息？你从“常常”一词体会到什么？ 是啊，巴金先生不仅常常早起欣赏日出，并且用文字记录下了不同天 气里的日出美景，2、默读课文，想一想：作者描写了哪几种天气下海上日出的景色？找到对应的段落。（天气晴朗时2-3,多云4,天边有黑云5）四、共学探究、品读课文1、品读第二自然段：感受太阳的颜色、亮光变化天气晴朗时，海上之景一览无余。让我们走进日出前的天空，想象太 阳即将升起画面。请自由朗读第2自然段，边读边想一想：日出前天 空发生了什么变化？天空颜色变化。是啊，天空有蓝，有红，颜色真美呀！你真会读课文， 你还读

3、出了什么变化？光亮的变化。你真会发现。请大家比较这两个句子，你有什么发现？少了这两个词行不行？既然 天空颜色变化有快有慢，那我们在朗读这一句的时候，语速应该是有 变化的。请你读一读。天边的色彩和亮光转瞬即变，谁能再美美地读一读？如果此刻我们都在海上，我们会不会眼睛紧紧地盯着天边的那抹红霞 呢？让我们齐声来读一读。作者就是抓住颜色和亮光的变化为我们展现了太阳即将喷薄而出的 巴金先生不转眼的望着天边，他在期待什么？日出。2、品读第三自然段（1）找出颜色、亮光变化的词太阳在跃出海面的过程中又会发生什么变化呢？用你喜欢的方式读 第3自然段，用横线画出太阳颜色变化的词语，波浪线画出太阳亮光 变化词语。读

4、一读，说一说。红是真红 红的非常可爱 深红（一个简单的红色作者就写出了红的 变化、红的层次，可见巴金先生的观察多么细致。）没有亮光 夺目的亮光（太阳瞬间就发出万丈光芒，转眼间的景致 完全不同，正如作者说展示句子，齐读，读出变化速度之快）随着太阳跃出海面，除了颜色、亮光在变化，还有什么也在变化吗？ （从太阳露出小半边脸，到努力上升，最后跳出海面你能体会到太阳的什么在变化？位置的变化）巴金先生从太阳的颜色、亮光和位置变化入手，一下就把日出时景象 的变化写活了！老师带来了日出时太阳处于不同位置的，请你将它放 到对应的位置。（2）重点学习太阳负着重荷上升作者用细腻的文笔为我们描绘了太阳从海平面一步步升

5、起的过程。谁 来读这句话？从这些加点的短语中你体会到了什么？太阳就像一个背着重重的背包爬山的人，尽管吃力，但它却坚持不懈 地往上爬。看来你已经学会利用关键词来理解课文了。怎样读才能读出太阳上升 过程的不易？试着读一读。如果此刻你也在海上，看到太阳肩负重荷好不容易跃出了海面，你会 是什么样的心情？是啊，此刻作者的心情和我们是一样的，让我们带 着自己的感受一起读一读吧。（齐读）听了同学们的朗读，日出时的景象如同定格动画一般浮现在眼前。看，我们也来欣赏一下海上日出的美景吧。（播放日出视频）巴金先 生描写得多么传神呀！男生和女生合作，一起来读这一段，为海上日 出做出礼赞吧！男生读蓝色部分，女生读黑色部

6、分。（背景音乐）3、总结课文海上日出之奇就是奇在日出变化之美，奇在它有越出海面的力量，难 怪巴金先生欣赏完日出后不禁感叹道：这不是很伟大的奇观吗？（齐 读，读出反问的语气）结束语：本节课我们感受到晴朗天气下海上日出的神奇，下节课我们 将继续感受多云天气里的日出之奇！五、布置作业（选做）：1、观看作业里发送的日出视频，再次感受日出之奇。2、有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写 日出的精彩之处。1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受？2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发， 去欣赏海上日出的奇观！（三）讲读课文1、谁愿意读一读第一自然段，说一说

7、你从这段中都读懂了什么？（引 导：你是从那里看出来的？请你读一读）2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的？（不是，第一句话， 为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出）讲读第二、三自然段1、让我们来欣赏几张，说说你看到的景物有什么变化？（出示）2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上， 日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日 出的过程的？我请两个同学读一读第二、三自然段。（谁来说一说？） 3、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第三自然段。（出示配合学生回答，引导学生读中感受）4、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？（因为作者不只是 一

8、次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢？因为怕错过，反衬日 出的美）5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？ 想不想去看看？请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句 子，然后谈谈你自己的感受。（重点读太阳像负着什么重担似的，慢 慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？）6、太阳上升的同时，也在发生着变化，谁发现了太阳是怎么变化的？7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。自学第四、五自然段1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出 来后又是怎样的景象呢？让我们

9、看一看作者是怎么描写的？（出示课 件）2、看了动画之后，你是怎样的感受？（你想把这种感受读给大家听吗？谁来试试？）3、听了大家的 朗读，我仿佛身临其境似的，作者的语言真是太美了， 你最喜欢哪句，请你读一读？（它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出） 重围，出现在天空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。镶透染作者用词准确、生动、形象。）感悟第六自然段1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗？换成这是伟大的奇 观。好不好？为什么？2、这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、 壮丽的景象。）3、表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想 感情）部编

10、版语文四年级下册海上日出教案与反思【第2篇】教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自 然的情趣。3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法教学重点理解课文内容，体会日出过程变化。教学难点学习作者按照一定顺序观察事物的方法。教学过程初读课文，整体感知1、今天我们继续学习课文海上日出，（读课题）请说说作者 是按什么顺序描绘日出景象的？（日出前、日出时、日出后）师板书2、今天，我们再一次走进课文与巴金爷爷一起去欣赏海上日出（师配乐范读课文）深入阅读，感悟理解学习第二自然段课文中哪个自然段在描写日出前的景象？（二自然段）请同学们自由朗读课文

11、第二自然段。思考：日出前天空的颜色有 什么变化？请用笔勾画出相关词语。教师课件演示图1:天空还是一片浅蓝图2：天边出现红霞板书（浅蓝红霞）3、课件出示“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸， 红是红得很，却没有亮光。”师：作者为什么用“果然” 一词，“果然” 一词与第一自然中哪 个词相对应？ “常常早起”，“常常”说明我经常看日出，我预料太阳 要从那边出来，结果真的出来了。（预料中和事情得到了证实，所以 用“果然”）是呀，巴金二十多岁时，从上海乘船去法国留学时，他随时记下 了海上的见闻，写下了一路的风光，寄给他的两个哥哥看，日出时的 美景深深的吸引了他，于是就写了海上日出重点学习第三自然

12、段请同学自由朗读第三自然段，勾出描写太阳上升过程的句子。课件出示句子：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”（!）读句子，作者用了什么修辞手法？句子中哪些动作词语用 得好？板书（负纵一冲一跳）从“负、纵”这两个词体会到了什么？（太阳在上升的过过程中 很费劲、很吃力的样子）朗读这句话时我们应该注意些什么呢？（“慢 慢儿”“ 一纵一纵”“使劲”应重读。抽生朗读。23）齐读从“冲、跳”这丙个词体会到什么？（“冲”体现了太阳上升时 有力量、势不可挡、“跳”体会到太阳冲破云霞，如释重负、可爱） 你能有感情的朗读这个句子吗

13、？抽生读（23人）齐读请同学们再次读文，思考：日出时太阳的形状、颜色和亮光各发 生了怎么的变化？（小半边脸一圆东西）课件演示（红深红）（没有亮光夺目的亮光）关上书，看课件，试着背诵课文。课件（69）合作探究，学写“四、五”自然段过渡：在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？自由读课文 四、五自然段。并与同桌交流。（1）交流：有薄云时，作者看到了怎么的景象？出示句子“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水， 哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”（出示课件），你体会到什么？请 你读一读，（2）有黑云时，作者看到了怎样的景象？出示句子“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道 光亮的金边。后

14、来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染 成了紫色或者红色。” 9出示课件）你从句子中体会什么？读句子。这样的美景，我们可以用课文中哪个词语来概括？（奇观）课件 出示：奇观：砚，景象，奇特而罕见的景象。） 学习第三段，总结全文师：巴金爷爷看到如此美景不由的感概：（生读）“这不是伟大的 奇观么？ ”课件出示句子他怀着激动的心情说：“这不是伟大的奇观么？ ”他用赞叹的语气说：“这不是伟大的奇观么？请把这个句子改为 陈述句：这是伟大的奇观。比较哪个句子好？为什么？（反问句表达 的意思更强烈。）改成感叹句：这真是伟大的奇观呀！总结全文、写法指导师：同学们，这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的顺

15、序来 写。那我们观察日落、刮风、下雨、等自然景象时，有XX前、XX时、 XX后的顺序，用一段话将你最喜欢的自然景观记录下来。板书设计海上日出日出前：浅蓝、红霞、日出时：负纵冲跳日出后：夺目的亮光部编版语文四年级下册海上日出教案与反思【第3篇】【教学目标】1 .自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字。读准多音字“荷”，理 解“重荷”和“镶金边”的意思，会写“镶”字。2 .正确流利朗读课文，初步感知课文。3 . 了解课文按一定顺序写景的方法4 .感受日出过程的颜色美、光亮奇和太阳上升的艰难，体会日出之奇 和作者观赏日出的欣喜之情。【教学重难点】1. 了解课文按一定顺序写景的方法。2.感受日出过程的颜

16、色美、光亮奇和太阳上升的艰难，体会日出之奇 和作者的欣喜之情。【教学准备】智慧课堂平板、希沃白板5课件【教学过程】一、谈话导入，引出课题1、师：同学们见过日出吗？生发言(1)出示：欣赏海上日出景象看了海上日出的景观，谁能用一个词或一句话说说自己的感受？ 是啊，多美的日出呀。有一位老爷爷和我们一样特别喜欢日出，你们 猜猜他是谁？(2)出示：作者一巴金我们曾经学过他的一篇课文，你还记得吗？繁星在海上航行的日子里文中作者不仅经常在船舱里欣赏半明半昧的星, 还常常观赏美丽的日出，让我们跟随巴金先生的脚步一起去欣赏美丽 的海上日出口巴！(3)出示课题：16.海上日出 (板书课题、齐读)二、初读课文，学习

17、字词1、自渎课文下面我们走进课文，请一位同学读一下自读提示。好，听清楚要求了吗？ (3分钟自读)2、检测字词(1)课文读通顺了吗，你能把这些词语读准确吗？先自由朗读然后 请生范读、小老师带读。(2)学习多音字：荷文中藏了一个多音字，请你自学微课。微课学完了我要出一道题来考 考大家。准备好接受挑战了吗？同学们表现得可真棒！(3)学习词语:镶金边镶是什么意思？我给大家带来两幅，谁能结合说一说镶的含义？镶就 是把东西嵌进去或在外围加边。老师给大家带来一朵云，谁能上来给这朵云的镶一道边？看来同学们 都理解了镶的含义。3、指导书写那在写“镶”的时候要注意什么呢？请同学们先观察一下，谁来说一 说要注意什么？(镶放大)师范写生练习书写，展示点评。三、浏览课文，整体感知