部编版语文六年级上册期末专项-课外阅读.docx

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1、课外阅读时间：90分钟满分：100分一、阅读文言文草书大王，完成练习。（14分）张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句， 索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问 曰：“此何字也？ ”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致 余忘之。【注释】流辈：人们。自若：保持自己原来的样子，不变常态。得 句：得到佳句。波险处：书法中用笔波折难测的地方。诟：责骂。1 .联系上下文，理解下面加点字的意思。（4分）（1）当时流辈皆讥笑之。（）（2）当波险处，侄罔然而止。（）2 .理解下列句子的意思，并写下来。（6分）（1）此何字也？ （2）丞相熟视久之，亦不自

2、识。3 .这则文言文中的张丞相带给你怎样的思考？请从其中一个角度，结合 文中的内容，说明自己的观点。（4分）二、阅读现代诗蝴蝶，完成练习。（18分）啊，蝴蝶！它是一本翻开的小小画册，它是一本花孩子都喜欢阅览的美丽画册。课外阅读一、1.指张丞相(2)停止2 .这是什么字？ (2)张丞相仔细看了半天，自己也不认识。3 .示例：在日常生活和学习中，当别人指出我们的问题时，我们不 能像张丞相那样把错误推给别人，而是要虚心接受正确的意见并 及时改正。二、1.比喻一本翻开的小小画册一本花孩子都喜欢阅览的美丽画册4 .遮风挡雨5 .示例：欢喜 热爱生命，热爱自然6 .示例：春暖花开，一只色彩斑斓的蝴蝶正在花

3、丛中翩翩起舞。可 是天公不作美，晴朗的天空突然就沉下了脸，刮起了风，下起了 雨。蝴蝶无处可躲，它有些慌了。这时，芭蕉张开了怀抱，轻轻 抱住了蝴蝶，不让它受风吹雨淋。zh6 zhdng工 ，、o3 .C4 . A5 .(1)B(2)C6 .示例：下一步的计划是扩大种植面积，改善火星的植被状况和大 气环境。四、1.春蚕到死丝方尽 一/俯首甘为孺子牛却看妻子愁何在蜡炬成灰泪始干死去元知万事空漫卷诗书喜欲狂横眉冷对千夫指但悲不见九州同2 .陆游鲁迅3 . 一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。4 .雷锋摘抄“唱支山歌给党听，我把党来比母亲”，是真爱；孔繁森把 藏族老人冻僵的脚放在怀里暖，是真爱;焦

4、裕禄顶风冒雪给孤寡 老人送去粮食，也是真爱。ZVZZXZZVZ/VZ/ZZZVZZVrZZ/ZV/Z/iZ1/-V/ZV/ZXZZZ*1ZZZ51Z/1Z/WZ/SZZ/XZZZVZV/WZV/Z示例：知音的默契 听取蛙声一片 丰收的喜悦贺知章 不知 细叶谁裁出，二月春风似剪刀 那美好中有对春光的热爱五、1.动作外貌“她”的外在美5 .在电梯发出超载警报时“她”从人群中挤出来，等下一趟。(2)，她，把坐错了电梯的大伯送到楼梯口。(3)“她”热心地告诉手捧花篮的小伙子口腔科病房的位置。(4)“她”给一位姑娘送还掉落的一枝玫瑰，却被别人关在电梯外。6 .对比善良、友爱的可贵品质7 .心地善良、举止

5、优雅、对人热情、乐于助人、不求回报、富有同 理心8 .将极富爱心的“病人”和“她”周围的“正常人”形成对比，引起读者对 “谁是病人”的思考，暗示并深化了主题它一会儿飞到这朵花上，一会儿又飞到那朵花上。蒲公英、郁金香、矢车菊，都在这本小小的美丽的画册里，发现了 自己的色彩。翠绿的芭蕉叶子说：我也发现了我的色彩呀！它是属于我们整个春 天的。当刮风的时候，一朵花儿说：到我这儿来避避风吧！当下雨的时候，一朵花儿说：到我这儿来躲躲雨吧！芭蕉也说：到我这儿来吧，我保护你，大风吹不着你，雨也淋不到 你。于是，它飞到那阔大的叶子下面。在那儿，它合上了它小小的、美丽的画册。1 .作者采用了 的修辞手法，把蝴蝶比

6、作“”（用原文填写）。（6分）2 .这首诗写出了各种植物对蝴蝶的喜爱，它们为蝴蝶o （2 分）3 .读这首诗，你的心情是 的，你能从诗中体会到作者的情感。（4分）4 .读完这首诗后，你眼前出现了怎样的画面？请写下来。（6分）三、阅读说明性短文，完成练习。(18分)到火星上去种草到火星上去种草，这话激动人心，也令人生疑。到火星上去种草， 已经排进了人类火星探测的日程表。人类拟发射一个探测器直飞火星口 它的使命之一 就是在那遥远 贫瘠的地方种植一种名为拟南芥 口的低矮植物当然，在火星上种草，是由机器人代劳的。这个机器人将随同着 (zh6ozhu6)陆器降落火星，对火星土壤状况进行数据采样，传给地面

7、科学 家分析，然后科学家们通过控制机器人施肥、浇水对火星土壤进行改良， 营造出拟南芥能够生存的环境。拟南芥的种子，并非直接播撒入火星土 壤，而是首先在着陆器中的微型温室里萌芽，待长成幼苗后再移植到火 星的泥土中。拟南芥之所以被选为挺进火星的“先锋”，是因为它有独特的优点。 它不但个头矮，高20多厘米，而且生长周期短，一个月内即可发芽抽叶。 更重要的是这种杂草状的十字花科植物的基因，在所有植物基因组中率 先被完整破译。这种拟南芥并非寻常种(zh6ng zhbng)类，而是经过了转基因技术改 造的。它被输入了一些所谓的“报告基因”，能够发出绿莹莹的光，报告 自己在火星上是否生了病，是否遭遇高温、干

8、旱等恶劣天气。科学家根 据转基因拟南芥发回的种种报告，采取有效的护理措施，能使它们在火 星上更好地生长。花这么大的气力到火星上去种草，主要是为了实践科学家们提出的“生态合成”理念。具体来说，是想验证能否通过植物来吸纳火星大气 层中的二氧化碳，从而制造出生命演进所需要的氧气。在那昼夜温差悬殊、湿度只有0. 03%的火星上，草能种得活吗？ 科学家们十分乐观，信心十足地说：“我们对此毫不怀疑，我们将证明， 地球上进化出的生物，也有能力在那遥远的世界里生存。”一旦转基因拟 南芥在火星上扎下根，寂寞宇宙中的这片草，无疑将成为吸引人类登临 火星的一种无声的号召。（有删改）1.给文中加点的多音字选择正确的读

9、音，画上y”。（2分） 2.在短文第段的方框里填上适当的标点符号。（3分）3 .下面关于科学家控制机器人完成具体工作的表述中，不正确的一项是（）（3 分）A. 土壤数据采样。B.改良火星土壤。C.在火星的土壤里播撒种子。D.护理拟南芥生长。4 .对第段中所说的“这种拟南芥”具有的特点的表述，不正确的一项是（）（3 分）A.个头庞大，最低的高度也有20多厘米。B.基因组率先被完整破译。C.生长周期短，一个月内即可发芽抽叶。D.具有“报告基因”。5 .根据上下文，给下面句子中加点的字选择正确的指代内容。（4分） （1）它被输入了一些所谓的“报告基因”。（）A.指在火星上种草的机器人。B.指经过转基

10、因技术改造的拟南芥。C.指拟南芥生存的环境。D.指的是“生态合成”理念。（2）我们对此毫不怀疑。（） A.指代“到火星上去种草”。B.指代“能够发出绿莹莹的光”。C.指代拟南芥在火星“能种得活”。D.指代“拟南芥发回的种种报告”。6 .如果在火星上种草成功，你能设想一下下一步的计划吗？请你写一写。（3分）四、阅读短文，完成练习。（20分）不当诗人，但要有诗意我特别喜欢一句名言：一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗 意。诗意，与一个人的地位学识无涉，更与财富尊卑无涉。山间樵夫， 水上渔翁，因为心无羁绊，常可以诗意盎然，而达官显贵，则常常因为 心为形役而了无生趣。诗意，依我所见，就是真爱、真恨、

11、真喜、真悲、 真性情。真爱。曹植的“愿为西南风，长逝人君怀”，是真爱；李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，也是真爱。爱得缠绵、真切、如泣如诉。雷锋摘抄“唱支山歌给党听，我把党来比母亲”，是真爱；孔繁森把藏族老人冻僵的脚放在怀里暖，是真爱；焦裕禄顶风冒雪给孤寡老人送去粮 食，也是真爱。爱得深沉、执着、动人心弦。真恨。白乐天的“虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉”，是真恨， 恨中又饱含着对劳苦大众的同情；吉鸿昌临刑前写下诗句“恨不抗日死, 留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头，恨得气壮山河，死得富有意义。真喜。杜工部“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂“，那是真

12、喜，诗人经历了“烽火连三月”的安史之乱，更 能体会到太平生活的难得。真悲。眼见统一无望，陆放翁凄惶作示儿，“死去元知万事空， 但悲不见九州同”，是真悲；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚“，山 河破碎，亲人去世，独守孤灯淡酒，纵是一向坚强的李清照，也不免悲 痛难忍。真性情。陶渊明不为五斗米折腰，是真性情；曹丕为悼亡友学驴叫， 是真性情；迅翁“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是真性情；谭嗣 同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“，更是真性情。诗意贵在率真，不做作，不矫情，不虚伪，不浮夸，就如山间明月， 江上清风。所以，人不能个个都大富大贵，大名大利，但却能人人都活 得有诗意。只要真诚地拥抱人生，

13、热情地投入生活，就能像哲学家海德 格尔说的那样“诗意地栖居”。1 .把诗句的上句和下句连一连。春蚕到死丝方尽却看妻子愁何在俯首甘为孺子牛蜡炬成灰泪始干死去元知万事空横眉冷对千夫指漫卷诗书喜欲狂但悲不见九州同2 .“白乐天”指白居易，“杜工部”指杜甫。请你猜一猜，“陆放翁”指 ，“迅翁”指 o （4分）3 .用“”画出文章的中心句。（2分）4 .用“ ”画出第2自然段中的排比句，并完成下面的仿写。（6分）真美好。“伯牙所念，锤子期必得之”，那美好中有;辛弃疾“稻花香里说丰年，那美好中有; 9o五、阅读下面的小说，完成练习。（30分）病人每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，

14、 静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的 郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛， 平静而清澈。虽然病号服不合身，但并不能影响她典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得非常有耐心。我 想，她可能是位教师。起风了，她轻轻地合上书，又把那张报纸叠好，转身走进了大楼。楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出超载的警报声，最后上来的人没有下去的意思，她就从人群中挤了出来，等 下一趟。下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有发出警报，人们纷纷 按下自己要去的楼层。有个

15、农民模样的大伯按数字7的时候，那数字就 是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地按，但没有人告诉他为 什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明 白什么是“双层停说话间已经到了 8层。大伯不知道该怎么力、，不肯 下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。 她让大伯从8层走到7层。其实楼梯口离电梯也就四五步远，她很快就 回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有 人心里想：这人真多事。电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是 不是在12层呢？ ”她主动接过话说：“是的，往左拐。”电梯到了 14层，一位匆忙下电梯的姑

16、娘不小心掉了插在塑料袋里 的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门 将要关上，她迅速按下开门按钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一 下就跨出了电梯。她想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人, 那肯定是一枝让人倍感温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女 士马上按了关门按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄 干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。电梯内剩下的十余人恍然大悟。（有删改）1 .在第段中，作者对“她”进行了 和 描写，表现了。（6 分）2 .小说为了塑造“她”这个鲜明的人物形象，凸显主旨，重点描写了坐电 梯过程中的哪四件事？请简要概括。（8分）（4）3 .第段中，“她”与周围人的表现形成了,突出了 “她”o （4分）4 .从文中能读出“她”是个的人。（6分）5 .小说以“病人”为题的作用是0 （6 分）