小学音乐教学设计(优秀7篇).docx
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1、小学音乐教学设计(优秀7篇)作为一名老师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢?它山之石可以攻玉,以下内容是一秘范文为您带来的7篇小学音乐教学设计,希望能够给您提供一些帮助。小学音乐教学设计 篇一 教学内容: 1、唱学做解放军 2、听我是人民小骑兵 教学目标: 1、学会唱学做解放军,感受进行曲的特点,体验“解放军”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。 2、通过听赏我是人民小骑兵,使学生感受进行曲的节奏特点,以及速度力度的变化在音乐中表现作用。 教学分析: 由于本单元的第一、二课时教授了歌曲小海军,所以第三课时一开始我选
2、用了欣赏教材,介绍四种乐器,先动后静,掌握木琴的敲奏,及吹喇叭的姿势,用歌表演的形式学习歌曲学做解放军,培养学生的合作能力。 教学重点: 学会用自豪饱满的声音演唱学做解放军。 教学难点: 学会用自己的方式表现进行曲的风格。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、师:同学们,今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习,你们能听出它们是谁吗? (请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴,其他同学听辨并说出乐器的名称。) 2、师:其中有四种乐器我们已经认识了,今天我们来认识一个新朋友。 (出示木琴) 3、师:我们别看它是由几片竹片组成,比较简单,可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。 (听赏音
3、乐我是人民小骑兵) (多煤体出示骑兵图) 4、师:启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。 5、复听音乐我是人民小骑兵在听赏重点之处作一点简要提示,如速度、力度以及情绪的变化。 6、每组学生发一只木琴,让学生边敲边感受速度、力度的变化,让学生初步了解渐强、渐弱的概念,启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。 7、最后一遍一边听,一边请学生敲击木琴,表现小骑兵骑着马过来,又渐渐远去。 二、学唱歌曲 1、师:上节课我们学做了小海军,今天我们来学习做一下解放军好吗? 2、请学生上台表演解放军。(播放歌曲学做解放军) 3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。(解决附点节奏) 在模
4、仿喇叭声处,用小喇叭标记。 4、师:让我们一边吹喇叭,一边学唱这首歌曲。 5、学会歌曲后,抬头挺胸行进,并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。 设计意图: 引导学生听辨和尝试敲打木琴,帮助学生在音乐实践中感受木琴不同敲打方法产生的不同音色,培养学生的音乐听辨能力和探究音乐的兴趣。歌曲学习采用适用于低年级的图画标记,让学生在模仿和体验中学习。 小学音乐优秀教学设计 篇二 教学目标 1、在音乐活动中,能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好。 2、在演唱歌曲郊游、云、旅行之歌时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲云,能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。 一、组织教学 二、师
5、生问好 三、导入新课:讲一讲樱桃小丸子中郊游的故事 四、新授歌曲 1、听录音范唱,跟节奏饶教室一圈 2、听录音范唱,启发学生讲述外出旅游、踏青的见闻 3、听录音范唱,倾听歌曲中那些部分是相同的,并用彩色笔标出来 4、轻声哼唱歌曲 5、听老师唱,体会歌曲中不同段落的情绪(第一、三段用非连音唱法,绘景的第二段则用连音唱法) 6、分组表演唱 7、用打击乐器伴奏 五、欣赏歌曲秋虫音乐会 1、整体欣赏,讲讲音乐会中都有哪些昆虫参加 2、跟音乐动一动 六、我的创造:秋虫音乐会 1、听音乐:莫扎特的G大调弦乐小夜曲,要求:听到乐曲中不同的主题重复时做不同的动作;听到强弱变化时用不同的动作表示 2、想象自己是
6、个“小小指挥家”,边听音乐边做指挥动作(在音乐的力度、速度发生变化时,指挥动作也要做相应改变) 3、说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声,并模仿 七、小结 小学音乐教学设计 篇三 一、教材分析: 茉莉花属于小调类民歌,是单乐段的歌曲,是一首深受全国人民喜爱的民间小调,它清丽、柔婉,是进行民族民间音乐欣赏的好教材;这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的喜爱,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。 二、教学目标: 认知:欣赏不同地方、不同表现形式的茉莉花,了解其在世界音乐中的地位。 情感:通过学习茉莉花使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。 能力: 1、能用纯真甜美的声
7、音有表情的演唱茉莉花; 2、认识附点音符及其实值,并能正确的演唱。 三、教学重点: 培养学生有感情的歌唱江苏民歌茉莉花,并且体验欣赏不同演唱风格,不同演奏形式的茉莉花。 四、教学难点: “节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲;认识附点音符及其实值,并能正确的演唱。 五、教学方法: 用听唱法学唱歌曲,运用多媒体演示、实物的演示并以讲授谈话为辅助欣赏歌曲。 六、教学过程: 看花情景导入: 师:在2004年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中,唱响了一首中国民歌,你们想听吗? 1、学生欣赏(播放2004奥运会闭幕式录像片断) 师:你们听出来是什么歌吗? 生:茉莉花 2、谈谈感想 师:
8、在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了茉莉花这首民歌。 (生畅谈) 师:是啊,茉莉花代表纯洁,代表纯洁的中国的人民,更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。 闻花创设情境 师:同学们,你们见过茉莉花吗?闻过茉莉花香吗?今天老师给大家带来了一个惊喜,你们看:(多媒体展示江南风景及茉莉花图片,背景音乐为民乐合奏的茉莉花)师在教室洒上茉莉花清新剂。 师:同学们,此时此刻你想到了什么?(生畅谈置身茉莉花丛的感受) 唱花-学唱歌曲茉莉花,学生练习呼吸及歌唱 师:是啊,我们仿佛进入了一幅美丽的画卷:小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶,尽情的吮吸这芳香的花蜜吧! (师
9、引导学生深吸气,用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律) 3、演唱歌曲及歌曲处理 指导学生用柔美的。声音演唱歌词 师:你们刚才的声音就像是天籁之音,相信加入歌词你们一定唱得更美。 解决歌唱难点 师:美丽的茉莉花真是让人爱不释手。 “让我来将你摘下,送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢? (生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句。 学习音乐知识:附点音符(利用多媒体辅助教学) a、拍、读课后新的节奏型,要求学生口读、手拍、脚踏,在读拍好后可以为节奏型创编句子或带进歌词练习。 b、c、利用电脑展示,认识附点音符及其实值。 找出乐谱中的附点音符进行练习
10、。 表现相同的第一乐句和第二乐句,引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强,更加深情的赞美。之后,随伴奏有感情地渲唱歌曲。 赏花-音乐欣赏 1、欣赏不同风格的茉莉花。 引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发,挖掘江苏和河北两首茉莉花的不同特征。 师:自古以来,人们都非常喜欢茉莉花,流传最广的是江苏和河北的茉莉花。(多媒体出示两首茉莉花的歌谱及音乐) 师生总结:江苏的茉莉花委婉、秀美 ;河北的茉莉花豪放、欢快。 师:是啊!一方水土养育一方人,一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多,各民族的音乐都有着自己独特的魅力,我们以后要多学习,把我们民族音乐继续发扬
11、下去。 2、欣赏不同表现形式的茉莉花,开阔学生的音乐视野。 学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花 师:茉莉花是一首誉满中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过,歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上,让我们来欣赏这精彩的一幕吧!(多媒体出示演唱录像)。说说自己的感受(骄傲、自豪); 说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同。 听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花; 师:除了演唱歌曲以外,很多演奏家也很喜欢这首茉莉花,而且经过改编,茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子
12、十二坊”演奏的乐曲茉莉花。(播放音乐) 师:这么多不同的表现形式,哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢? (生交流、讨论) 品花喝花茶说用途 师:同学们,我们听了这么多的茉莉花音乐,你们知道茉莉花还有什么用途吗?今天老师准备了清香的茉莉花茶,让我们一起来品尝品尝吧。 在茉莉花的音乐伴奏下让学生品尝茉莉花茶,并通过图片向学生介绍茉莉花在生活中的其他用途,让他们进一步体会茉莉的魅力。 师:茉莉花不仅可以喝,它的花还可提取作为茉莉花油,连叶和根都有药用价值呢。 本课小结,师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。最后让学生再次唱起歌曲结束本节课。
13、教学反思 我国是一个多民族且历史悠久的文明古国,在几千年的历史长河中,我国各族人民通过生活实践创造了极其丰富的、具有我国特色的民族音乐,它体现了中华民族的气质和精神,是我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠,也是世界音乐宝库中的一朵奇葩。由于民族音乐文化长期根值于人民生活的土壤之中,为人民所喜爱,所以,重视民族民间音乐,就是尊重本民族人民音乐欣赏习惯的连续性,运用优秀的民族民间音乐实施美育,就可以极大提高这种教育的感染力、可行性和深刻性。通过学习中华民族音乐,学生将会了解和热爱祖国的音乐文化,强化爱国主义情怀。 茉莉花是一首流行于全国的人们喜听爱唱的民间小调是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。她以其委婉
14、流畅、细腻优美而深入人心,不仅成为江南民歌的代表,而且早已走出国门,深受外国人喜爱,因而成为中华民族音乐文化的代表之一。所以,我选择了茉莉花这首中国民歌的杰出代表,尝试在音乐课堂中融入民族元素,引导学生更好地感受民族艺术的独特魅力。 1、贯彻新课程标准精神 作为音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美能力。使学生对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,才能对音乐有更深一步的了解,使学生不仅做到现在受益,而
15、且做到终身受益。音乐教育家柯达伊也曾说:“民歌是民族的产物,它的创造永远都不会达到止境,在它的任何阶段中,它总同时寄托在很多形式里。”个人也非常喜欢中国的民歌,因为它们短小精悍,易于传唱、记忆,具有鲜明的民族特征和地方特色。 2、通过音乐提高学生的爱国意识 本课的导入引用的视频是2004年雅典奥运会闭幕式上一个手提红灯笼的小女孩在全世界亿万观众面前,唱响了这首歌曲, 那清新优美的曲调,是全世界华人的骄傲,也必定会引起学生的共鸣。重现这激动人心的一刹那,可以引发学生的民族自豪感,增强学生的爱国意识。在这举世瞩目的时刻,编导为什么会选择这样一首民歌,问题的设置引起了学生的思考,激发他们进一步探究的
16、心理。这样的情境导入必定会吸引他们兴趣盎然地投入到新课的学习中去。 3、以音乐要素为中心的音乐知识学习 演唱歌曲是教学内容的第二部分,为了让学生用细腻的声音演唱茉莉花,我利用幻灯片展示了江南美丽的景色,(小桥、流水、茉莉、花香)配上优美动听的茉莉花音乐,再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂,让学仿佛置身于江南的美丽景色之中,在音乐中学会深吸气,慢呼气,跟着钢琴伴奏轻轻哼唱歌曲旋律,在茉莉芳香中用甜美柔和的声音学唱歌曲。由此,一个由教师引导、学生独立进行的识谱视唱过程得以实现,注重将音乐学习的基本方法教给学生,让学生拥有日后独立学习音乐的能力。 4、通过歌曲的欣赏培养学生的音乐素养 从学情上看,学生对茉
17、莉花已相当熟悉,这样的旋律对于四年级的孩子来说是比较容易的,所以我不想在歌曲学唱上多花时间,而是挖掘歌曲的丰富内涵,通过歌曲处理,更好地表现歌曲,感受歌曲。所以教学内容的第二部分,我利用多媒体向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱,让学生跟着音乐,看着乐谱小声哼唱,通过欣赏,比较两者的不同风格,总结出:江苏民歌委婉秀美,河北民歌豪放欢快。之后我再用多媒体展示不同表现形式的茉莉花如:二胡演奏的茉莉花,女子十二坊演奏的茉莉花,民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花,歌剧图兰朵中法文演唱的茉莉花等,让学生谈谈自己的欣赏感受,更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感。 通过欣赏这
18、些艺术作品,加深学生对茉莉花及民歌特点的认识,从中感受美、发现美、创造美。通过听辨、比较,找出它们的异同点,进行总结归纳,引导学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。经过比较学生发现三首茉莉花,节奏有的宽松,有的紧密,情绪有的清新优美、有的豪爽热情、有的刚直爽朗,特别是东北版的,衬词和拖腔的加入,更增添了几分风趣和幽默。这样的设计,引导学生将听赏不仅仅停留在表面,而去挖掘它们的内涵和联系。 5、以音乐要素为中心的知识扩展 在课的最后,我用歌曲茉莉花作为背景音乐让孩子们在音乐中品尝茉莉花茶,并谈谈感受,再利用我在网络上收集的一些图片学生介绍茉莉花在生活中的一些用途,让学生进一步
19、体会茉莉的淡雅清香。 本节课的教学,我始终围绕歌曲茉莉花为主线,在学生已有的知识水准上,通过听、说、唱、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创造美。学生在活动中积极主动。以多媒体课件作为辅助手段,让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。 小学音乐优秀教学设计 篇四 教学内容: 1、学唱歌曲四季童趣 2、表演歌曲四季童趣 3、欣赏乐曲我们多么幸福 教学目标: 一、学习用听视唱结合学习歌曲四季童趣,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱四季童趣,并进
20、行表演。 三、引导学生聆听四季童趣我们多么幸福,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲四季童趣增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。 教学过程: 一、常规练习 1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2:复习前课内容:表演及唱。 3:器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习) 二:新课学习: 1、导入:(请小朋友看看谁有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎样?) 2、听录音(学生交流,可动可唱) 3、再听录音,你能
21、听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉) 4、教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱; 1)结合竖笛进行视奏练习。 2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。 用LU哼唱:重点:3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 5、节奏朗读歌词(重点读准:左边0一个0 右边0一个0 读准八分休止处) 6、录音,轻声跟唱。 7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情? 9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。 10、分组排练表演唱。 11自编动作表演歌曲我们多么幸福要求
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