部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教学设计(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教学设计（推荐3篇）部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教学设计【第1篇】 一、逐段解读，明结构第8课千年梦圆在今朝是一篇略读课文，篇幅适中，段落不多， 语言明晰，按照时间顺序，向我们介绍了中华民族从古至今如何一步 步实现了飞离地球、遨游太空的飞天梦想。第一段：总的介绍了飞离地球、遨游太空是中华民族的梦想，千百年 来，炎黄子孙不断地尝试实现它。第二段：介绍了明代官员万户实验利用火箭上天的故事。第三段：过渡段，写了在万户探索精神的鼓舞下，中华民族始终没有 放弃飞天梦想。第四段：介绍了我国研制发射人造卫星的历史。第五段：介绍了我国载人航天技术的探索历史。第六段：写了

2、我国载人航天技术的探索历史。第七段：介绍了我国探月工程的探索历史。由上可知，这是一篇总分结构的文章，按照时间顺序，向我们介绍了 我国“飞天事业”的探索历史。二、研读习题，知重点本文是一篇略读课文，因此，教学目标的设定，应当从对课题下方的“阅读提示”的解读入手：（孩子们读）当有孩子读到“神舟六号”飞船发射成功时，教师可引导，神六 的成功有着重大的意义，你认为哪个词最能说明这一点？神六与神五 相比，你知道成功在哪儿？（结合本文或课外资料谈均可）教师：仅仅两年的时间，我国载人航天技术就有了突飞猛进的变 化。其实，自新中国成立后，我国的航天事业取得了一次又一次的成 功。老师把这些成功时刻串联在了一起，

3、一起来感受，相信你们的激 动、自豪之情能得以最大程度的释放。经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空 中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的东方红乐曲，让 海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充 分表明：中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不 懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。“神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天 技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑 意义的重大胜利。（教师读引言，男、女分读）五、情感升华。教师：（播放幻灯

4、片）是的，梦圆这一刻是让人幸福的，是让人 快乐的。但是，孩子们，为了这个“圆”字，我们中华民族整整奋斗 了数千年。从大胆想象到尝试，到第一颗人造卫星的发射成功，到“神五”“神六”“神七”的发射成功，这个“圆”字，实在承载了太多太 多的艰辛！它记载着我们炎黄子孙的激qing与梦想，记载着华夏儿女面对 一次又一次的失败也不放弃的执着与追求，记载着一代代国家领导人 在经济困难的情况下也要搞航天工程的豪情壮志，记载着一代代航天 工作者不怕困难，不计功名利禄，不怕牺牲的科学情怀。正是他们， 真是他们，才让我们迎来了举国欢庆，千年梦圆的时刻。教师：孩子们，当我们再次面对这直冲九天的神州飞船，再次面 对这个

5、“圆”字的时候，你最想说些什么呢？教师：千年的飞天梦圆了，但我们的飞天梦是否就止步了呢？教师：千年的飞天梦圆在今朝了，但更高更远的飞天梦却缘起今 朝。孩子们，就让我们满怀激qing,满怀感恩，踏上圆梦之路吧！ 老师会等着为你们明天的精彩表现喝彩！部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教学设计【第3篇】【学习目标】1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、 规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳 成疾、风华正茂”等词语。2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展 历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国

6、航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。【学习重难点】阅读中国首次载人航天飞行成功的部分，从体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。【方法指引】自由阅读+自主探究+合作交流【知识链接】1、中国的第一颗人造卫星东方红一号1970年4月24日21时35分，“东方红1号”卫星由“长征1 号”运载火箭发射升空，开始了中国进军太空的万里长征。“东方红 1号”卫星的成功发射，是我国航天技术取得的首次重大突破，使我 国成为继苏联、美国、法国、和日本之后世界上第五个能自行研制和 发射航天器的国家。2、中国为什么要发展载人航天载人航天是当代最具有代表性的 高科技工程。实施

7、航天载人工程，对于一个国家政治、经济、科技、 国防和人才培养诸多方面有着重大的现实意义和深远的影响。载人航 天，是衡量一个国家综合能力的重要标志：对科技发展具有强大的牵 引作用；对经济建设具有重要的推动作用；可以促进科学研究工作的 深入。3、中国的载人航天计划第一步，发射无人和载人飞船；第二步，继续突破载人航天的基本技术；第三步，建立永久性的空间实验室。【学习过程】自学导航1、认真读3-5遍课文，要求读准生字的读音，读通顺句子，边 读边想课文的主要内容。2、给多音字组词今朝（）载人（）3、熟练地认读：瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、 规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄

8、子孙、积劳 成疾、风华正茂4、理解词语九月揽天绚烂先驱积劳成疾风华正茂 猝然 震耳欲聋锲（qi6）而不舍解读课题，了解课文大意1、解读课题课题中的“圆”是指。千年的，梦，是指。2、了解课文大意千年“梦”是怎么圆的？找出相关的段落，并进行概括。13自然段写什么？ 11自然段写些什么？文章的重点是什 么？你觉得这样安排有什么好处？你认为“飞天梦”为什么能实现，最重要的是什么？直奔重点段落，感悟航天人的可贵品质。1、49自然段用大量的事实来说明今朝圆了 “飞天梦”，你把文中的几个事实，用简要的语言概括出来。2、文中重点写了 “神州五号”的顺利升天，你认为应该归功与 谁？把你特别有感触的地方找出来和同

9、学们交流。3、航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话 概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我 为祖国骄傲。”读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？4、不光是杨利伟，还许多的航天人在为此做出自己的贡献。你 从课文中的哪些句子体会到的？5、你想用什么样的语言来概括这些航天人？6、让我们一起深情的朗读“有的人为了工作的及时未等到 成功发射的那一天便猝然长逝”，表达我们的敬意。展望祖国更高更远的梦想读最后一段，谈谈自己的理解和打算。【当堂检测】1、读读课文的第4、6自然段，说说这两个自然段是什么段？分 别起什么作用？2、读中国为什要发展载人火箭全优45页，完成练习

10、。“默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。感兴趣 的同学，可以查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。”浏览“阅读提示”，我们发现，编者为我们提出了两个教学目标。第 一个目标是通过默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。这个教 学目标的完成，需要学生浏览全文，抓住课文中的关键信息中华 民族实现飞天梦过程中的时间节点和标志性事件进行梳理。这个 学习任务，指向的是对课文内容的把握，因而放在初读正音的环节之 后较为妥当。第二个教学目标是在课文内容的学习过程中，部分学生会对中国航天 领域产生浓厚的兴趣。因此，便可以布置学生课外查阅相关资料，了 解航天领域的最新成就，完成从“课内的阅读”至

11、q “课外的学习”的 有效延伸。读完了 “阅读提示”，我心里还有个“疙瘩”未曾解开，那就是 单元语文要素在这篇课文中该怎么去落实？按照惯例，略读课文的存 在意义，似乎就是要将精读课文中所学习和掌握的阅读方法在这篇课 文中加以操练。若要将作为课堂教学任务的学习要求与作为单元语文 要素的“提出并解决不懂的问题”放在一起考量，我们发现“阅读提 示”中涉及到的两个需要解决的问题（“中华民族前年的飞天梦是怎 样逐步实现的”和“我国航天领域的最新成就是什么），与其说是学 生的自主提问进而筛选出的有价值的问题，倒不如说是为了让学生完 成对课文文本内容的学习（问题之一）和激发学生课外探索的兴趣（问 题之二）而

12、由老师主动推送到学生面前的两个学习任务。个人以为，这篇课文的教学重点，并不在单元语文要素“提问答疑” 上，而在于通过课文内容的研读，在心中树立“千年梦圆在今朝”的 民族自豪感，并在课文内容的触发下，对我国的航天事业产生兴趣。 也就是说，这篇课文的教学似乎应该淡化语文要素的训练，重在人文 主题（精神）的熏陶感染。因此，在教学这样的课文时，语文要素的 落实，似乎没有必要像单元中的其他课文那样严阵以待了。不知编者 意图究竟如何，特此存疑。三、解词析句，学语言当我打下第三部分“解词析句，学语言”的标题时，心里其实是有点 打鼓的。打的什么鼓呢？根据本文前面部分对于课文教学任务的分析, 我们在教学这篇课文

13、的时候，是否要“教语言”？略读课文，通常只 设认读字，不安排会写字，这符合“略读课文”是作为精读课文上所 学阅读方法的操练对象的角色定义，也符合“略读课文”是在模拟学 生从“课内”走向“课外”的情景设定。然而，在备课过程中，我发现，这篇课文中有不少词语值得积累，有 好几个词语存在容易搞混的近义词需要辨析，因此，我以为，在这篇 略读课文的课堂上，词语教学不能少。1 .需要读准的字音。千年梦圆在今朝、嫦娥奔月、岁月流转。2 .值得积累的词语。遨游太空、嫦娥奔月、稣鹏展翅、九天揽月、里程碑。3 .需要解释的词义。稣鹏展翅、九天揽月、里程碑。4 .需要辨析的词语。第二段：传说，我国明代的官员万户，是世

14、界历史上第一个试验利用火箭上天的人。(试验实验)第三段：万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。(探索探究；震撼振奋)四、教学解读，试设计千年梦圆在今朝教学设计(共一课时)1 .揭题导入，读懂课题。(1)揭题读题，质疑课题。提示：题目中的圆梦指圆了什么梦？今朝又是什么意思？(2)根据预习所知，尝试解释题目的句意。2 .初读课文，字词过关。(1)自由读课文，边读边思考：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？(2)完成语文作业本第1题(1),字音辨析。(3)完成语文作业本第1题(2),字义辨析。试验实验；探究探索；振奋震撼。(4)词义解析。提示：读好“嫦娥奔月” “鳏鹏展翅”“九天揽月

15、”“里程碑”等词语 所在的句子，试着解释它们的意思。3 .默读课文，了解飞天梦的实现过程。(1)浏览课文，说说课文用什么方法把飞天梦的逐步实现写清楚的。提示：按照时间顺序。(2)默读全文，抓住关键词，完成语文作业本第2题。(3)根据语文作业本中的图示，用自己的话说说中华民族的实 现过程。(4)浏览全文，思考中华民族的飞天梦为什么能够不断实现？划出 文中相关的句子，批注自己的感受。提示：“数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中， 遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的 努力”(第三段)，“经过十多年的努力”(第四段)，“经过广大科 技人员、工人和解放军官兵十余

16、年的不懈努力”(第五段)。4 .点燃兴趣，课外了解。(1)对于中华民族的飞天梦，你还有什么想要了解的吗？提示：教师适当提供课外资料，点燃学生课外探索的兴趣。(2)作业布置：课后，带着你的问题，查阅相关资料，学着课文的 样子（抓住关键时间和关键事件）做好记录卡，带回学校与同学交流。 部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教学设计【第2篇】 学习目标：1 .认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、 规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、 积劳成疾、风华正茂”等词语。2 .默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历 程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3

17、.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会国航天人团结 合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。学习重点：培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。体会炎黄子孙 坚持不懈、锲而不舍的精神，明白中国航天人团结合作、默默奉献、 勇于探索的精神。教学过程：（一）导入：教师：孩子们，今天我们来学新课，请大家齐读课题。通过预习， 谁能说一说，题目中的“梦”指的是什么？ “圆”是什么意思？那整 个题目的意思是？我们中华民族的飞天梦圆了，它体现在哪些事件上?（神五、神六、神七成功飞天）当你知道我们的飞天梦圆了，你什么 心情？好，就让我们自豪的告诉全世界（再次齐读课题）（二）自读自悟：教师：飞天梦想

18、的实现并不是仅仅经历了十年、几十年，而是历 经了数千年之久，这节课，我们就带着这种激动、自豪的感情走进炎 黄子孙千年缘梦的历程，相信在这个过程中，你会收获更多的情感。教师：请同学们打开书105页，在读文之前，我们先看看文前的 阅读提示，谁愿意为大家读一遍。这个阅读提示比较繁杂，老师整理 了一下，谁愿意读一遍。（出示幻灯片）阅读提示：（1）默读课文，想一想，数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实 现的。（2）在炎黄子孙实现飞天梦的过程中，你从中感悟到了什么边读边思考，画出让自己感受深刻的句子，在旁边写出自己的感 悟.教师：阅读要求读懂了吗？好，开始自己学习，如果有拿不准的 地方，可以小组内研究研究。

19、（三）交流、感悟。1、教师：看大家学得非常投入，谁愿意第一个说一说i,我们 中华民族的飞天梦是怎样一步一步走向成功？（教师相机板书）2、飞天的梦想从古到今历经了千年之久，在这个过程当中，你 梦感悟到了什么呢？学生汇报读书感悟，教师相机点拨，提升感悟，指导朗读。（根 据学生的汇报，重点地方做成投影片，适时出示）“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜 以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂 车间；有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却 华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的 那一天便猝然长逝”教师：a.我们注意观察文中这

20、些红色的词语，你是怎样理解他它 们的？b.你说的真不错，你能把自己对航天工作者的敬意读出来吗？c.孩子们，这是一个什么句式？排比句有什么特点？就让我们用 朗读来体会一下排比句的特点。（老师和学生一起分组读）d.孩子们，你梦发现了没有，在这个排比句的后面有一个省略号, 它在这里有什么作用呢？e.你们能不能结合资料，仿照这个排比句再说一说其他航天工作 者的感人事迹呢？教师：（相机播放幻灯片）成千上万的人为了飞天梦的实现默默 无闻，无私奉献。他们有的献出了青春，有的献出了才华，更有的献 出了生命。在酒泉卫星发射基地，有一座烈士陵园，这里长眠着600 多位航天英雄，知道吗？他们的平均年龄不足25岁！看

21、，这座墓地 的主人是聂荣臻元帅，他是我们党和国家的领导人，是科技事业，特 别是国防科技事业的奠基人，聂荣臻元帅的骨灰便埋葬在酒泉。看, 这座墓地的主人是王莱，王莱是一名普通的航天工作者。40年前的 一个黄昏同学们，这一座座墓碑不会说话，却记载着航天工作者 感天动地的精神，就让我们满含着对他们无限的敬意，齐读这段话。（四）激qing再现。教师：（出示幻灯片）经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空 中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的东方红乐曲，让 海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。第一颗人造卫星发射成功了，孩子们，当你们读到这时，心里有 什么

22、感受？教师：1970年，中国在科技、经济等综合国力方面与西方一些 发达国家相比相差极其悬殊，中国在世界上还是一个极其贫困、落后 的国家，中国人也要搞人造卫星这简直就是天方夜谭。但就是在这种 情况下，1970年，中国人成功发射了第一颗完全属于自己的人造卫 星，你们能想象一下嘛，当时人们是什么心情？教师：谁想把你体会到的情感用朗读表现出来？教师：正是这么多年的执着追求，正是这么多人的无私奉献，才 迎来了 2003年10月15日“神舟五号”飞船发射成功的日子。孩子 们，你们想感受一下当时那激动人心的情景吗？（播放“神舟五号”发射成功视频）教师：我看到你们情不自禁的鼓掌，看到有人眼里含着泪花。此 情此景，孩子们，你们想说些什么呢？教师：此时的心情无以言表，就让我们用朗读来表达我们这激动、 兴奋的心情吧！请找出文中最能表达你心情的语段，尽情的读出来。