小学语文人教部编版五级上册第五单元习作介绍一种事物第1课时教案.docx

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1、习作：介绍一种事物一妙析教材；这次习作围绕本单元的学习主题，引导学生运用学到的方法介绍一种事物。写之前，细 致观察，并搜集相关资料，进一步了解这个事物。写的时候要运用本单元学过的说明方法, 把事物介绍清楚。写完后，与同学交流分享。一学情分析）因为这是小学阶段学生第一次接触说明文，对说明文和说明方法的认识不深。第一次写 说明文，对学生来说有一定的难度和挑战性，学生容易出现畏难情绪。本次习作内容是介绍 一种事物，这些事物可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器等。而这些都是学生常 见的东西，只要引导学生通过观察、参观、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握 这种物品的有关资料，再通过一些趣味

2、性的活动，以说带写，就能激发学生习作的热情，从 而为以后学习或写好说明文埋下热爱的种子。-,教学建议；语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应 引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感通过实物直观的描述，让学生有话可说， 有话可写，易于动笔，乐于表达，激发学生习作的兴趣，树立习作的自信心，让学生轻松愉 快地习作。“、,二教学目标【知识与技能】1 .运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。2 .写清楚事物的主要特点。【过程与方法】按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。【情感、态度与价值观】使学生在习作实践中不断提高表

3、达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。“、工重点难点重点用上恰当的说明方法。难点按一定顺序把事物的主要特点介绍清楚。一一.工，教学准备:教师：准备几篇例文。学生：可把自己准备介绍给别人的事物带过来。 7,课时安排wWC?2课时第一课时课时标1 .运用学习到的说明方法，学习写一篇说明文。2 .提高学生的习作能力，激发学生的习作兴趣。重，点难点重点用上恰当的说明方法。难点掌握写说明文的方法。一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？哪些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的太阳松鼠等。今天我 们来学习

4、一下怎么写说明文。二、理清内容，明确要求1 .明确本次习作内容。介绍一种事物，可以是植物、动物，也可以是玩具、文具或电器等。2 .交流自己想介绍的事物。3 .读文中的表格，交流拟题收获。可以直接写出想介绍的事物名称，作为本次习作的题目，也可以运用优美的语言拟定题4 .为自己本次的习作拟好题目，写在书上。三、分类指导，准备习作1 .指导学生读习作时的注意要点。写清楚事物的主要特点。试着用上恰当的说明方法。可以分段介绍事物的各个方面。2 .分组讨论，引导学生观察，积累素材。出示表格，以水果、蔬菜为例，引导学生去观察，也可以吃吃水果，感受味道。水果、蔬菜形状颜色味道种类营养价值引导学生将自己要写的内

5、容也列成表格。3 .学生充分交流，在自己原先的思维导图基础上补充内容。（增添）4 .在思维导图上，用笔选出描写的内容。5 .用笔在选出的内容上标出描写的顺序。四、感悟理解，写法指导1 .区分说明文与一般记叙文的不同点。说明文要运用说明方法写，而一般记叙文不是，可以运用修辞手法。说明文有一定的知 识性。记叙文一般语言比较优美，而说明文的语言朴实。师：是呀，说明文一定要运用说明方法介绍物品，但一般记叙文却不同，它们采用的一 般是修辞手法。2.写法指导。师：运用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象，你打算在你的文章里运用哪些说 明方法介绍物品的哪些方面呢？指名学生交流。五、学习好的开头与结尾师生共

6、同讨论开头与结尾，教师并出示有关的例句。开头方法（投影出示）A.开门见山法a.我最喜欢吃的蔬菜是萝卜。b.下午，妈妈回到家，放下了一个大纸盒子。我一看，发现三个鲜红的大字印在纸盒 上：电饭锅。我迅速打开纸盒，一个银白色的电饭锅顿时的展现在我眼前。B.抒情法你看，家乡的红辣椒多么令人喜爱啊！我爱家乡的红辣椒。C.比较法在我家里有许多新奇而有趣的玩具，有电动小汽车、会玩杂技的小飞机这些我都喜 欢。可是，我最心爱的还是那辆遥控坦克，因为它是王叔叔从国外带给我的礼物。D.赞美法香蕉真是老少皆宜的好水果哟！结尾方法（投影）A.写出喜爱之情啊，录音机，感谢你给我的生活带来了无穷的欢乐。B.反问法怎么样？听了我的介绍，你也喜欢吃葡萄了吗？C.总结法葡萄不仅给家乡人带来一份美食，也为发展家乡经济作出了重大贡献，许多农户就是靠 种葡萄致富的。六、学生练写，自写自改1 .指导写作，突出个性。2 .学生独立写作，注意内容要具体，说明物品要有一定条理。教师巡视，对习作有困 难的学生及时进行个别辅导。标梳理板书）习作：介绍一种事物（说明文）1.