部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课（推荐3篇）部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课【第1篇】说教学要求1 .认识射值等12个字，会写“觉 值”等9个字，会写“东 边 光明”等词语。2 .能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美 好愿望。3 .默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容与同学交流。说教学重点了解课文内容。说教学难点能够讲述羿射九日的故事。教学方法情景教学法、启发引导法。说课前准备教师：搜集资料，制作课件。学生：依据学案预习课文。课时安排1课时说教学过程一、导课(4)有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。2、学生分小组学习讨论。3、分小组

2、汇报交流。(1)分小组开火车阅读课文。(2)汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的 时候的学习和生活。(3)太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活 中的什么现象？(早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下)(4)试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说 唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。B “譬如”的近义词是什么？C “它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。” “粗糙”的反 义词是什么？你是怎么理解这句话的？D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会 的？(5)月亮：学会了晚上发光，

3、也学会了不断变化。这符合现在 月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？(6)你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。(7)水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？三、学习课文59自然段。1、学生齐读课文59自然段。2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？3、学生汇报：(1)那时候的生活很简单。(2)万物都很有秩序。4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？(只要学生言之有理，就应该鼓励)5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切 有多美好”你会接着写吗？试一试。6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很 多开头。”四、说拓展延伸。1、这篇

4、课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说 一说，并读一读。2、你会接着讲故事吗？试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！(1)这世界还相当有秩序(2)很久很久以前，当世界年纪还小的时候3、学生分小组交流。4、全班交流。五、总结。1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。2、老师总结。六、说布置作业。部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课【第3篇】二年级语文下册-24当世界年纪还小的时候说课稿（部编版）第 一课时一、说教材本文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和 谐的生活。全文共9个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩

5、 子一样，首先要学会做想做的事情，最终形成自己的生活方式，世 界因此广变得和谐 而美好。第1自然段以当的时候这种句式 将我们引入到广年纪还小的世界；第2-5自然段通过具体讲太阳、月 亮、水是怎么学习个的，体现出世界还小的 时候生活十分简单，每 样东西只要明白自己做什么最容易就行了；第6、7自然段 写万物自 由生长，世界慢慢变化，意思上也有层递：只要万物都做自己容易做 的 事，这世界就很有秩序了；第8、9自然段思路突转，从故事中跳 出来，告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头，引发读者无限 的想象。二、说教学目标1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课

6、文，感受作者童话般的语言魅力。3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规 律。三、说教学重难点教学重点：1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。教学难点：理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。 四、说学情二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养 成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有 着强烈的好奇心和探 索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机 会，培养学生良好的学习习惯，激 发学生的想象力，并引导学生课 外阅读当世界年纪还小的时候这本书。五

7、、说教法学法1、教法：启发式教学、采用课件演示法教学。2、学法：读中感悟，在感悟中去读书。六、说教学过程一、问题导入新课1 .师：我们每个人都有小时候，你的小时候是什么样的？我们生活的 世界也有小时候，今天我们一起来学习24课。2 .板书课题：24.当世界年纪还小的时候3 .学生齐读课题4 .师：读了课题你有什么疑问？二、初读课文识字1 .课件出示读书要求。(1)请学生自由朗读课文，圈出生字，再借助课本中给出的拼音，同 桌合作读准字音。把课文读通顺读流利，读不好的地方多读几遍。 找规律识记生字，与小组内的其他同学交流识记方法。2 .认读识记生字课件出示本课12个生字，学生齐读，开火车读。重点指

8、点读音：譬(譬如)与壁区分读音和字形。糙(平舌音)重点指点字形：须左右结构页部，功左右结构工部，譬上下结构 言部，睁左右结构目部。3 .出示生词：年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、简单、睁开、 秩序(个别读、小组间互相检查读一读)4 .把字词带到课文中读一读，把课文读通顺做到正确流利。三、梳理课文，初步理解课文内容1 .师：当世界还小的时候，世界是个什么样？指名读第一自然段。课件出示句子：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生 活。2 .读24自然段完成下面的填空太阳学会()，月亮学会()，水学会()。四、指导书写L小组讨论如何把字写好看。3 .指导重点字的书写。重点指导：世：独体结

9、构笔顺一 I I 一匚复：第8笔是7睛：要与晴做区分。4 .学生在描红本上书写生字。5 .展评学生生字。七、说板书设计24当世界年纪还小的时候太阳月亮水世界万物八、说教学反思小学生好奇心强，大自然万物是怎么形成的呢这个对学生一定有很大 的吸 引力，学生会产生极大的兴趣。学生带着好奇心间：大自然还 有哪些事物在慢慢 成长我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们搜 集大自然中其他事物的成长资 料，进行学科学、爱科学、保护环境 的教育。课文内容有趣，语言可爱，适合朗 读。第二课时一、说教材当世界年纪还小的时候讲述了当世界还小的时候，一切事物都像 幼稚的 孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方

10、式， 世界因此变得和谐而美好。文中列举了太阳、月亮、水的学习。这 篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想 想又充满哲学思辨意味。二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解 太阳、月亮、水的学习过程。3、感受课文奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。4、能根据提示展开想象。用自己的话续编故事。三、说教学重难点教学重点：1、会认14个生字，会写9个生字。2、感受课文中作者神奇的想象力。教学难点：发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。四、说学情二年级的学生年龄虽然小，在经过了一年多的语文学习后，学生的 基本知识、技能

11、方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着 一定的兴趣，乐于 参加各种学习活动。这是一篇充满神奇的想象的 童话。教师要引导学生体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事。 五、说教法学法正确、流利地朗读课文理解课文内容。六、说教学过程一、复习引入。1、听写词语。世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头2、揭示课题：今天，我们继续学习当世界年纪还小的时候。二、学习14自然段，了解太阳、月亮、水的学习。1、学生分小组学习课文14自然段，要求：(1)开火车阅读课文14自然段。都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？勾画出

12、重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。2、学生分小组学习讨论。3、分小组汇报交流。分小组开火车阅读课文。(2)汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的 学习和生活。太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什 么现象？(早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下)试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌， 它粗 糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。B “譬如”的近义词是什么？C “它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。” “粗糙”的反义词 是什 么？你

13、是怎么理解这句话的？D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的 特点 吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？(6)你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？三、学习课文59自然段。1、学生齐读课文59自然段。2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？3、学生汇报：(1)那时候的生活很简单。(2)万物都很有秩序。4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？(只要学生言之有理，就应该鼓励)5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多 美好，你会接着写吗？试一

14、试。6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开 头。”四、拓展延伸。1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说， 并读一读。2、你会接着讲故事吗？试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！(1)这世界还相当有秩序(2)很久很久以前，当世界年纪还小 的时候3、学生分小组交流。4、全班交流。五、总结。1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流 一下吧。2、老师总结。六、布置作业。思考除了文中写到的太阳、月亮、水，还有哪些事物要学习它们要做 的事，和父母或同学交流自己的想法。七、说板书设计当世界年纪还小的时候太阳发光月亮一变化水流动雨落下眼睛一

15、看到世界很有秩序八、说教学反思本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读、想象及合作能力。阅读 是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也 是学生的个性化行为。教学中适当进行部分段落的朗读指导，让学 生用声音还原文字画面，心中有画。引导学生走入文本，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功创设情境今天 老师给大家带来一个谜语一个球，热烘烘，出在东，落在西。（谜底是：太阳）太阳每天东升西洛，给地球带来光明和温暖， 万物才得以生长。太阳对于我们来说非常重要。那么，如果天上的太 阳多了是不是一件好事呢？今天我们就来学习跟太阳有关的神话：羿射九日（边说板书边指导书写）二知识链接；简介羿：

16、又称后羿，大羿，是远古时代尧帝时期一位善 于射箭的英雄。他因为帮助人们射下了九个太阳而扬名天下。后娶嫦 娥为妻。（看幻灯品了解羿的英雄形象）二、新课（一）初读课文1 .自己默读（不出声，不指读）课文，注意把字音读准。边读边标 出自然段。2 .刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看扶桑值日炙烤艰难 熔化神箭手踵过嗖爆裂乱窜 噗噗炎热庄稼滋润 奔腾勃勃生机3 （1）找出词语中的象声词，并照样子说几个。（2）选自己喜欢的词 语说句子。（二）熟悉课文内容1.再读课文，说说课文哪些段落写了 “羿射九日”？（1）随机教学，指名反馈 你是从哪儿读懂的？（指名读第能，提 高个体的学习动力和能力

17、，完成任务清单。改变了教师垄断 整体课堂的信息源，激发了学生的主动性、创造性。引导学生大胆想象，当世界年纪还小的时候，还有哪些事物在学习？ 这世界为什么很有秩序呢？哪些事物都做了他最容易做的事在主动 积极的思绪和情感 活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学中还有许多不足之处，例如：以重点句子为突破口，通过把握重 点句子的意思来把握文章的中心。此项在教学中体现不到位，在今 后要引以为戒。段）其实这里介绍的就是羿射日的经过，也是课文的主要内容（羿是 怎样射日的）。（2）看图用自己的话说一说（3）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄无畏，力大无穷，

18、 不怕艰难困苦）（4）.质疑：为什么直射了九个就不射了？（读一读相关段落第六自 然段）2.谁能告诉 老师 羿为什么要射日？（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第段）其他同学认真听一听，注意画出描写人间被太阳炙烤的惨状的句子。（2）读一读你画的句子。（3）抓住“晒枯 烤焦 蒸干 熔化”来理解人们的日子很 艰难。3.用课文里的话说说羿射九日的结果（齐读最后一段） （三）讲述神话故事。1 .整体回顾课文内容。（按事情的起因经过 结果来说）。2 .这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？3 .小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进 行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故

19、事，教师巡视）21cnjycom 4.小组展示（四）课外拓展。你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？出示：哪吒闹海。三、练习（幻灯片出示）四、总结美丽的神话故事总是让我们很向往，这是古代劳动人民的智慧创作, 古代人民生产能力低下，对于自然界的敬畏远远比我们现代人强烈, 他们把美好的愿望寄寓到创作中。课下大家多读一下神话故事。21 教育网五、作业把这个神话故事讲给家人听。六、说板书28、羿射九日十个太阳像十个火球，炙烤着大地。（起因）羿射九日（经过）大地重新出现了勃勃生机（结果）部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课【第2篇】教学内容分析：当世界年纪还小的时候充满童趣的童话故事，它主要

20、讲了当 世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、 月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象 力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意 味。这正是这篇故事的魅力所在。说教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界 必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声 音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥 土、眼睛、相当、结局、开头”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句， 了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要

21、特点进行 介绍。4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我 们都尽量简单化。说教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内 容。说教学难点：了解世界万物的变化秩序。教学课时：2课时第一课时说教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界 必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声 音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥 土、眼睛、相当、结局、开头”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。说教学过程：一、引入课题。1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢 做什么？你在小的时候学会了

22、哪些本领呢？2、学生同桌交流讨论。3、全班交流讨论。4、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子 们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本 领呢？5、鼓励学生大胆想像、猜测。6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。引导读课题，认识生字：纪，2 +己=纪。二、初读课文，了解学生预习情况。1、学生自读课文，要求：(1)自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一 读。(2)不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。(3)实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。(4)有不理解的词语请圈出来。2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。(1)请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正

23、他们读得不正确的地方。(2)出示要求认的生字，开火车读一读。(3)学生说说这些生字可以用什么方法识记。(4)学生汇报识字方法：A采用加一加的方法识字(形声字)：每+攵=敏工+力=功辟+言=譬米+造=糙+间=简目+争=睁口+我=哦B利用词语一起识字：秩序必须(5)学生开火车读一读生字。(6)如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。(7)同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。(8)把生字送入词语中进行识字。三、再读课文，了解课文主要内容。1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文 主要讲了一件什么事？3、学生交流课文主要内容。4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮

24、、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。四、指导书写。1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应 该注意。2、学生互相提醒。3、老师根据学生提醒的归纳。(1) “必”字三点的位置应该注意。(2)左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。(3)上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特 别是“界”字下面是一撇和一竖。(4)强调“世”字的笔顺。(5)在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。(6)把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“晴”，有“日” 就是晴。4、学生自由描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、书写

25、生字。3、书写词语。第二课时说教学目标:1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句， 了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行 介绍。2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我 们都尽量简单化。说教学过程：一、复习引入。1、听写词语。世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、结局、开头2、揭示课题：今天，我们继续学习当世界年纪还小的时候。二、学习14自然段，了解太阳、月亮、水的学习。1、学生分小组学习课文14自然段，要求：(1)开火车阅读课文14自然段。(2)都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？(3)勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？