小学语文人教部编版五级上册第八单元口语交际我最喜欢的人物形象教案.docx

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1、口语交际：我最喜欢的人物形象一妙析教材；举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍 给大家。交流前，搜集并整理人物形象的相关信息，照样子填写在表格里。交流时，再利用 表格里整理好的信息，有条理地讲述。讲清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品, 自己喜欢的理由。、学情分析1 此话题能适应学生的认知水平和心理发展特点，调动学生进行口语交际训练的积极性, 不仅能激起学生交流的兴趣，还能激起学生讨论的热情；不仅能拓宽学生的视野，还能引导 学生树立正确的人生观与价值观。-,教学建议；1 .课前安排学生收集并整理好人物的相关信息，填好表格。2 .面向全体，双向互动，

2、多向交流。教师要把站起来交际的机会给每一个孩子，让双 方处于互动的状态。只有这样，口语交际课堂才充满生机、充满活力。2.教学目标【知识与技能】1 .回忆自己读过的书籍或影视作品，有条理地交流人物形象。2 .聆听他人的交流时要能抓住重点。【过程与方法】1 .通过课前的搜集整理，培养学生处理信息的能力。2 .通过交流，培养学生的口语表达能力。【情感、态度与价值观】感受人物的品质，养成聆听的好习惯。X重点难点 -重点回忆自己读过的书籍或影视作品，有条理地交流人物形象。难点听人说话能抓住重点。教师：课件。教学准备学生：课前搜集整理人物形象的相关信息，填好表格。工课时安排1课时晶教学过程NSW 一、复习

3、铺垫，激趣引入展示一些电影电视的剧照，激起学生的学习热情。二、整理知识，建构网络1 .自主疏理，再现知识。出示口语交际要求：将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。2 .出示交流要求：说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品。你为什么喜欢这个人物。三、推荐交流，互动评价1 .根据自己表格中所填的内容，独立思考。2 .大家准备好了吗？想不想听听老师把自己最喜欢的一个人物推荐给你们。3 .教师推荐，学生仔细听，看看老师推荐得怎么样。4 .师生互评。5 .学生再次准备。6 .同桌互相推荐。要求说清楚，说明白，听的同学要能抓住重点。7 .同桌互相评价。各小组推选一名同学到班上来交流。教师深入

4、到各小组聆听、检查。 四、感受乐趣，拓展思维1 .哪个小组先上来向大家推荐？（学生自由发言）2 .师生共议。3 .评出让人印象最深刻的人物，教师给予奖励。栋理板书口语交际：我最喜欢的人物形象你喜欢的人物是谁？ 这个人物有什么特点？ 你为什么喜欢这个人物?口语交际不是听与说的简单相加，而是基于一定的话题展开交流，从而达到特定的交际 目的。语文课程标准指出：“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，“让学生承担 有实际意义的交际任务”。交际情境的生活化，可以促使交际情境“具体”化，交际任务具 有“实际”意义。因此，课堂中，我努力把口语交际的训练置于一个情境中，确立学生的主 体地位，安排给学生交际的任务，用任务驱动学生积极参与交际，在交际中体验语言的魅力。