一年级下册音乐教案（简谱） 春晓(12)人音版 .docx

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1、春晓教学设计【教 材】选自人民音乐出版社2011课标版简谱（吴斌主编） 【年 级】一年级下册【学 校】 陕西省西安市周至县尚村镇马村小学【执 教】 靳林娜【教材分析】春晓是谷建芬根据古诗词创作的20首新学堂乐歌之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲春晓一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。【学情分析】 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学

2、生在音乐的听觉上稍有差异。一年级学生在上学期已经学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的同学很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步很大。但是还存在个别学生不能自律，因此在这学期对他们的音乐感受力、表现力还要进一步加强训练。【教学目标】知识能力：能学会春晓，并会学会替换歌词演唱。过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。【教学重点】能够学会歌曲春晓，寻找古诗中的音乐美。【教学难

3、点】歌词的替换演唱以及感受音乐的古韵美。【教学准备】班班通 PPT 钢琴【教学方法】在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。【教学过程】一、创设情境（一）找春天同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。（二）引导学生对古诗新唱的认识刚才大家一起欣赏了歌曲春天在哪里，而且还欣赏了春天的照

4、片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的咏鹅就是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。二、古诗新唱春晓（一）按节奏边拍手边朗诵古诗教师引导，学生模仿。（二）欣赏歌曲1、初次欣赏童声合唱春晓 （播放音乐）2、再次听赏春晓通过两次欣赏让学生不仅熟悉旋律，更让学生感受音乐加入古诗后，整个歌曲更加低优美动听，很有诗意，

5、很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。（三）新歌教唱1、教师弹奏歌曲旋律，学生可用“wu”哼唱旋律。2、教师示范，学生模仿。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）3、教师弹奏，学生填词演唱。（要求：教师纠正学生容易出错的地方）4、教师和学生一起演唱。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）5、歌曲中加入动作丰富表演。6、合伴奏演唱，加动作。（四）古诗新唱教师出示学生所学过的古诗静夜思和画，让学生小组讨论如何把这两首古诗代入到春晓的乐曲中，也可以让学生自己思考自己曾经学过那些五言绝句的古诗，都可以代入到春晓的曲谱当中。小组示范，给予小组或个人奖励。（五）出示乐器三角铁 教师介绍三角铁，以及三角铁的两种敲法，并让叫学生上台演奏，其余学生做动作演唱歌曲，进行比赛。三、作业布置希望同学们课后可以找到一些五言绝句来代入到我们春晓的旋律中进行演唱。四、小结：这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。