必刷卷01-2023年中考语文考前信息必刷卷（上海专用）（解析版）.docx

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1、绝密启用前2023年中考语文考前信息必刷卷01语文（上海专用）q中考新动向、2023年上海中考语文试卷结构和内容发生变化！ 2023年语文试卷约23题：古诗文约9题+现代文约9 题+综合运用约4题+作文1题，根据最新考试信息以及模拟考试可以发现：在知识结构方面，会降低名著 导读难度，了解大概情节、人物重点事件即可，现代文难度略微增加，会出现新题型，但一般新题型属于 新瓶装旧酒，如记叙文增加段落；在试卷难度方面，不会有太大变化。y考题大预测通过对考试信息的梳理以及教学研究成果，预测：现代文一：说明文，需要增加材料的题型（删除材 料或段落），标题妙处；议论文，增加论据或者删除论据；记叙文有两道难题

2、，一般一道句子鉴赏，一道 与主旨有关的题目，如标题、结尾含义、作用、妙处。另外，在平时学习中要特别关注基础题，如课内古诗文，确保拿到满分或者接近满分、现代文一信息 提取题目，记叙文概括类题型，综合运用要了解考纲内名著阅读的故事梗概和重点人物性格。 注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。（满分150分，考试用时100分钟）一、文言文

3、（37分）（一）默写与运用（13分）1 .儿童相见不相识，。（回乡偶书）2 . ,病树前头万木春。（酬乐天扬州初逢席上见赠）3 .明月别枝惊鹊，。（西江月夜行黄沙道中）4 .老师想让同学们互助学习，可有些同学觉得为别人讲解知识是浪费时间。于是老师引用虽有嘉肴中 “, ”这两句古训告诉他们，自我学习和教授他人都有助于更好地 了解自己。【答案】（13分，前三句各3分，第四句4分，错1字扣1分）1.笑问客从何处来2.沉舟侧畔千帆过3.清风半夜鸣蝉4.（是故）学然后知不足，教然后知困 本题考查段落作用。从内容和结构两个方面来概括。内容上：结合段的“他两年前收的一位徒弟最有意思一一京都大学的教授，口本人

4、，教了一辈子陶瓷史” 和“拜师当天，日本教授对着比自己小九岁的老万平心静气行大礼，敬茶，老万挺直脊背，泰然地受了礼” 可以看出，最后一段描写了老万收了一个京都大学的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜师大礼；结合“他 明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼”可以看出，他代 表中国所有半刀泥技术的工匠接受这一大礼，体现出他对历史上创造坚持这一技艺的匠人们的敬重、赞美, 对这份手艺的热爱和自信。结构上：结合最末的“他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受 这份礼，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、随性之刀笔，却已经消失在历史云烟中的无

5、名匠人们”可 以看出，结尾句总结全文，深化文章主旨：作为当代掌握了半刀泥技术的工匠，老万不仅“复活” 了这项 技艺，与题目中的“复活”相呼应，而且把它传到了海外，获得了更多人的认可，耐人深思，令人品味， 值得敬仰。三、综合运用（20分）某班班委们准备布置班级图书角，以营造班级的书香氛围。班委会向同学们征求意见，A组同学为此 展开了一次小组讨论，请你一起参与。19. A组推选小明作为本次讨论的主持人，请帮助他明确主持人的职责。下列选项中不符合主持人职责要求 的一项是（）。（3分）A.遵照规则来裁判并执行程序B.尽可能不要发表自己的意见C.需要对别人的发言进行评判D.不对别人发言表现出倾向性20.

6、 （1）围绕“如何布置班级图书角”的问题，小组成员确定了以下讨论内容：A.图书角的宣传语B.图书的借阅规则C.图书角管理人员的职责D.图书角的入选书目E.图书角的环境装饰上述内容中，不适合放入本次小组讨论的两项是（）和（）。（4分）（2）小组在讨论“图书角宣传语”的过程中，一致认为宣传语要简洁且有意义。请依据要求，给图书 角拟写一条宣传语。（3分）图书角宣传语：（3）以下是A组成员“关于图书角环境装饰”讨论实录中的部分内容:同学甲：我认为图书角的环境应该简洁一些，不需要额外的装饰，只需一（发言被打断）同学乙：你的想法不对，适当进行一些装饰，可以吸引同学们去图书角阅读。你怎么总是将自己的想 法强

7、加于别人呢？同学丙：我同意对图书角讲行适当装饰，比如放几盆绿植，张贴一些同学阅读的感悟。还可以增加一 此畅销书籍，吸引同学阅读。根据上述实录内容，请你指出某位同学在讨论过程中的不妥之处，并进行简要分析。（4分）21.通过讨论，A组推荐了海底两万里鲁滨逊漂流记西游记水浒传儒林外史五部经典 名著放入图书角。组员们从人物刻画、情节设计，语言风格、小说结构等不同角度阐述了推荐理由。但是 在整理讨论内容时，记录员发现缺失了一段你的发言，请帮助他补上这段内容。（80字左右）（6分）A组讨论记录时间：X月XX日参与人员：A组成员讨论内容：图书角入选书目讨论反日记录小组推荐书目：海底两万里鲁滨逊漂流记西游记水

8、浒传儒林外史推荐理由：甲：我推荐施耐庵的水浒传。这部小说塑造了一大批栩栩如生，个性鲜明的人物形象。 比如同样是粗豪侠义之士，鲁智深粗中有细、豁达明理，而李逵则头脑简单、直爽率真。一百 零八将极具特点，值得一读。你：【答案】19. （3 分）C20. （ I ） （4 分，各 2 分）BC（2） （3分）示例：我读书，我快乐（3） （4分）评价标准：指出发言内容中的不妥之处（I分）；联系讨论规则，分析不妥的原因（2分）；语 句通顺（1分）示例：乙同学随意打断甲同学的发言是不妥的。讨论过程中需要尊重别人发言的完整性，随意打断别人的 发言，就无法全面了解他人的想法，也是对他人的不尊重。乙同学指责甲同

9、学将自己的想法强加与别人，这是不妥的。讨论过程中需要就事论事、文明表达，不应该 对他人的习惯、性格等进行质疑或指责，容易造成矛盾，不利于讨论的顺利开展。丙同学发言中“增加一些畅销书籍”的建议不妥，偏离了 “图书角环境布置”这一讨论问题。需要等这个 问题讨论结束后，再开始讨论下一个问题。21.评价标准：推荐书目及作者（1分）；选择某一角度，联系作品中的具体内容展开（2分）；阐述推荐理由 （2分）；语言通顺（1分）【解析】【19题详解】本题考查活动主持人职责。活动中主持人的职责是指主持人在节目中有序而灵动地组织、串联、协调活动的各个环节，胸有成竹地驾 驭活动的进程，在此过程中尽可能不要发表自己的意

10、见，也不对别人发言表现出倾向性。故选C。【20题详解】（1）本题考查活动设计。活动的设计首先要明确活动的主题，本次活动主要是围绕“如何布置班级图书角的问题，布置方面包括宣传 语的设置，环境装饰，放哪些类型的书等，而图书的借阅规则和图书角管理人员的职责属设置图书角的 规章制度，不属于外在表现形式。故选BC.（2）本题考杳宣传语的拟写。解答此题首先明确活动的主题，其次拟写标语时可运用比喻、拟人、对偶等 修辞手法，语言简洁，主题鲜明，使得标语起到宣传作用。示例：热爱书籍，享受阅读。（3）本题考查语言表达。在讨论过程中有几点基本要求：首先要围绕讨论的主题展开讨论；其次讨论的进程应有序进行；讨论的成 员

11、之间应礼貌用语，目的在于讨论的顺利进行，避免产生尖锐的矛盾；讨论者也要畅所欲言，积极表达自 己的观点，有利于讨论搜集到多方意见：最后从全局考虑整合讨论的意见和建议。本题中乙同学随意打断甲同学的发言是不妥的。不利于讨论意见和建议的搜集，且也是对别人的不尊重； 其次乙同学指责甲同学将自己的想法强加于别人，这是不妥的。是讨论并非直接决定，所以只是提出建议, 不存在将自己的想法强加于别人，这样指责容易激化矛盾，不利于讨论的顺利进行；丙同学发言中“增加 一些畅销书籍”的建议不妥，违背了讨论有序进行的原则，前一个问题还未充分讨论好，这样直接谈及下 一个问题，容易使讨论的节奏打乱，讨论的结果也不系统。21题

12、详解】本题考查名著阅读。结合题干中的书目，选择其中一本推荐并交代作者，然后可从人物刻画、情节设计、语言风格、小说 结构等不同角度选取一个角度，联系作品中的具体内容展开阐述推荐理由。示例：儒林外史是一面封建社会的照妖镜，它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行 为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉 及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度，这样一些内容使儒林外史成 为一部具有进步的民主思想的名著。四、写作（60分）22.生活中，我们经常碰到各种问题。有学业上的问题，也有学业以外的问题。问题促使我们去思考，

13、去探究，去发现解决问题的过程往往令我们有新的认知和收获。请以“有意思的问题”为题，写一篇文章。要求：（1）字数600字左右。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。【答案】例文：有意思的问题今天，我一放学就兴冲冲地跑回家，因为在科学课上老师提出要我们回家与家人做一个实脸。我别提 有多高兴了，回到家，我丢下书包便马不停蹄地开始写作业。今天的作业有点多，可我为了做实脸，改掉 了慢吞吞的习惯，字在我的笔,尖下行云流水般地出来了。一小时，作业大功告成了。这时，爸爸看见我作业写完了，就走过来说：“儿子，作业写完了，来和爸爸一起做个有趣的科学实 验吧。”听见爸爸的话，我代喜若狂，迫不及待地说：“好，快

14、，我们快开始。”只听爸爸说：“问你一 个有趣的问题，你相信纸能托住水吗？ 我一听，哈哈大笑起来说：“纸当然托不住了，纸碰水就会破了。” 爸爸笑笑说：“呆会儿你就会相信了。”只见爸爸拿出一只玻璃杯、一张平整的纸还有水，然后往杯子里 灌满了水，将平整的纸慢慢地盖在瓶口上，并让纸紧紧地与瓶口粘合在一起，再拿起杯子，将杯子迅速地 倒转过来。这时，意想不到的事情发生了，水竟然没有流出来，而是被纸稳稳地托住了。我看得目喳口呆 而又不得不相信这是事实。“这真是像变魔术似的，我要亲自试试。我说。爸爸说：“好啊！”于是我 照着妆爸的样子，往杯里倒了一些水，然后将纸慢慢地盖在瓶口上，并让纸紧紧地与瓶口粘合在一起，

15、再 拿起杯子，将杯子迅速地倒转过来。这时，奇迹没有出现，水竟然“毫不客气”地流了出来。这是怎么回事呢，我疑惑地望着爸爸。爸爸 笑笑，拍拍我的脑袋说：“做任何事情都要认真，要仔细观察，刚才我明明就是往杯里灌了满满的一杯水， 而你只灌了约半杯水，水当然会流出来了。”原来是这样啊，都怪我太马虎了。于是，我又重新做了一遍 实脸，这次我更仔细了。果然，这次实验成功了，水并没有流出来，而是被纸稳稳地托住了 “这是什么原 因呢？ “我急忙问爸爸。强爸说：“在瓶口放纸，由于在杯中装满了水，已经没有了空气，所以不存在大 气压。然而，把杯子倒过 来的时候，纸的另一侧依然受到大气的压力，所以水不会流出来。”听了爸爸

16、的 解释，我豁然开朗。心中想：爸爸提出的这个问题不仅有趣，还让我懂得了很多道理。其实呀，生活中处处都有许多有趣问题，只要你认真观察，多多学习，多多思考，你一定有意想不到 的发现。【解析】【详解】本题考查命题作文。审题立意。习作要求以“有意思的问题”为题，写一篇文章。联系材料“生活中，我们经常碰到各种问题“ 有学业上的问题，也有学业以外的问题。问题促使我们去思考，去探究，去发现解决问题的过程往往 令我们有新的认知和收获”可知，本篇习作应围绕“问题”，要体现“问题”的“有意思”，既可以写生 活中遇到的问题，如生活上如何更好地利用水资源，可以是学习上的问题，如为什么在高海拔的位置煮鸡 蛋水开了，鸡蛋

17、却没有熟，等等。我们应该透过问题去思考这个过程有什么新的认知和收获，立意应积极 向上，展现我们积极向上的态度。文体及思路。习作应写成记叙文，开篇可直接叙事，写自己遇到的有意思的问题，如发现伴随着欢快音乐 生长的植物生长的更好，后来得知音乐的旋律经空气传播会产生有节奏的声波，这声波振动刺激植物叶片 表面的气孔，可增大气孔开放度，植物增加吸收了光合作用的原料二氧化碳，合成的有机物质不断增 加，植物的呼吸作用也得到增强，为植物的生长提供了更多的能量，我从中明白了我们应该以积极的心态 面对人生。应该通过对有意思问题的探究思考我们如何面对人生以深化中心。【解析】【详解】本题考查占诗填空。作答此题时，一要

18、透彻理解诗文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；三注意答题内容 要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“侧畔、鸣蝉、教”等字容易写错。（二）阅读下列古诗文，完成510题。（24分）【甲】岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎! 噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【乙】醉翁亭记（节选）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟 知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游

19、而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者， 太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【丙】齐宣王见孟子于雪宫，王臼：“贤者亦有此乐乎？ “孟子对日：“有。人不得，则非其上矣。不 得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐：忧民之忧者，民亦 忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”（孟子梁惠王下）注释雪宫：齐宣王玩乐的郊外别里。 非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。为民 ：作为人民的统治者（君王）。5 .甲文作者 （人名）和乙文作者 （人名）都是 （朝代）人。（3分）6 .用现代汉语翻译甲乙两文中画线句的意思。（6分）（1）噫！微斯人，吾谁

20、与归？（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。7 .解释丙文中加点字的意思。（2分）人不得（）8 .以下对丙文画线句的解释，正确的一项是（）（3分）A.因为天下（归顺）而快乐，因为天下（不顺）而忧愁，这样不是王者，从来也不是。B.把天下人的快乐当快乐，把天下人的忧愁当忧愁，这样还不能称王的，是没有过的。C.因为天下（归顺）而快乐，因为天下（不顺）而忧愁，这样还不能称王，从来没有。D.把天下人的快乐当快乐，把天下人的忧愁当忧愁，但是这样成为王者，是没有过的。9 .以下对甲乙丙三文的理解和分析，最不正确的一项是（）（4分）A.甲文运用了抒情和议论，抒发了作者远大的胸襟和政治抱负，揭示了全文的

21、中心。B.乙文以禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐，在议论中含蓄点出思想情感。C.丙文中孟子强调君王只有把自己所好之“乐”，由己及民，国家才会得到安定稳固。D.在甲乙丙三篇选文中，都提到了 “乐”字，可见历代治国，百姓的忧乐都至关重要。10.将丙文中孟子治国的思想与甲文中作者的政治抱负比较，其异同分别是：（1） ;（2） o（6 分）【答案】5. （3分，每空1分）范仲淹 欧阳修 北宋6. （6分，每句3分）唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（“微”“斯”“谁与归”）宾客们懂得跟随太守游山的快乐，却不懂得太守是把众人的快乐作为快乐。（“从”“之乐其乐”）7. （2分）得到8. （3 分

22、）B9. （4 分）C10. （6分，每空3分）相同点是：两者都非常重视百姓的忧乐；不同点是：甲文“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”比丙文“乐以天下，忧以天下“有了进一步发展，吃苦在前，享乐在后，比同乐同忧更 有担当。【解析】【5题详解】此题考查文学常识。岳阳楼记的作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家；醉翁亭记的作者欧阳修，字永 叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家。据此可作答。【6题详解】此题考查翻译句子。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字 句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字

23、 字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。（1） “微（如果没有）”“斯（这种）”“吾（我）”是此句中的关键词语，一定要解释准确；（2） “从（跟随）”“乐其乐（以游人的快乐为快乐）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。【7题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、 词性活用、古今异义等现象。人不得：人们要是得不到这种快乐。得，得到。【8题详解】此题考查句子翻译。这句话中的两个“以”，意思都是“把”，“王”的意思是“称王”，这个句子的意思是“把天下人的快 乐当快乐，把天下人的忧愁当忧愁，这样还不能称王的，是没有过的，故选B。【9题详解

24、】此题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目 的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。C有误，闪文中孟子强调君王只有乐百姓之乐，忧百姓之忧，国家才会得到安定稳固； 故选C。【10题详解】此题考查比较阅读。由甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，丙文“乐以天下，忧以天下”可知，两个选段实际上表达 了一个共同的思想：心系天下，即重视百姓的忧乐；孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”，它强调君主要施行仁政，范仲淹将这一 “忧乐观”升华为 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也就是要超越个人的快乐，以天下为己任，以利民为 宗

25、旨，体现了忧国忧民的思想。【点睛】参考译文：甲：唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不 因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲，在朝廷做官的人为百姓担忧，不在朝廷做官的人为君王担忧。 这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧 虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月 十五日。乙：不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣 叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快

26、乐；宾客们懂得 跟随太守游山的快乐，却不懂得太守是把众人的快乐作为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文 章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。丙：齐宣王在别墅雪宫里接见孟子，齐宣王说：“贤人也有在这样的别壁里居住游玩的快乐吗？”孟子回 答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君，是不对的； 可是作为人民的领导人而不与民同乐，也是不对的。国君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为 快乐；国君以人民的忧愁为忧愁，人民也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧 愁为忧愁；这样还不能够使天下归服，是没有过的。”二、现代

27、文（33分）（一）阅读下文，完成下面小题（15分）市民素养定义城市品格城市的价值观引导市民品位，市民素养定义城市品格。时隔十年，上海市社会科学联合会又一次发布上海市民人文社会科学知识与素养调查报告。通过对有效样本的调查分析，可以 得出这样的认识：上海市民更加重视人文素养，对城市价值更加认同。亚里士多德说：“求知是人的本性。”在上海市民看来，对知识的每一次汲取都有助于人生升华。知 识并不意味一切，但很多时候学识水平决定着一个人的发展边界。知识素养的不同着实可以让人看待事物的角 度、处理问题的方式呈现出明显差异。不仅如此，上海市民对自己的认识和环境的态度也越发从容理性。大多数市民认为自身 的能力和

28、性格才是成功的关键因素。孟子说：“行有不得者皆反求诸己，其身正而天下归之。”城市发 展日新月异，追求卓越历久弥坚，这充分体现了上海市民“反求诸己”的主体自省与自我革新。除此之外，当谈及人生理想时，多数市民将自己的兴趣和社会需要列为重要因素。兴趣 是点燃人生理想的火炬，社会是实现人生理想的赛场。每一代人有每一代人的长征路， 上海市民 在时代条件下积极谋划人生、创造历史，让人生在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚 丽之花。上海的市民素养不仅呈现在问卷访谈的分值数据中，还生动展现在实地调研的许多细节 中。在浦东新区，调查员邀请一位30多岁的饭店服务员回答问卷。在半个小时里，她思路清晰、对

29、一如流，对考查人文知识的所有客观题都做出了准确回答；在静安区，几位古稀之 年的市民不仅充满热情期已 合问卷调查，还在回答完所有问题后饶有兴也地讨论起个别题目，并板着调查员一起探讨可见市民素养并不是职业和学历的附属，也不是年龄和精力的专利。一个具有世界影响 力的国际大都市，必定是一座人文底蕴深厚、充满活力生机的城市。一个真正让生活更美好、让市民更幸福 的温暖城市，必定是一座塑造人文精神与蕴含人民情怀的城市。在宝山区一家修车铺，一名来自外地的50多 岁个体户填写问卷时有些吃力。调查员尽己所能提供讲解与指导,直到夜色已深才不得不放弃调查。令人口口 的是，这位“新上海人”主动提出第二天一早前往下一个调

30、查点配合完成问卷。城市作为巨大的生命集合体，每一位居民都是城市品格的培育者、提升者，也都是城市 品格的承载者、守护者。正因如此，我们才会说“人人都是软实力”。上海的市民素养提高了，未 来的上海需要继续坚持不懈厚植城市精神，弘扬城市精神品格，全力彰显城市发展的持续动力。（选文摘自解放日报，有删改）11 .联系上下文，在第段口口内填入合适的词语，恰当的一项是 o（2分）A.兴奋 B.吃惊C.疑惑D.感动12 .本文行文思路清晰，请根据提示完成下面的表格。（8分）嘛（1）(3)上海市民将个人兴趣和社会需要列为决 定人生理想的重要因素实地调研细节/13.选文第段画线部分中的两个事例能否删去其中一个，请

31、简述理由。（5分）【答案】11. D （2 分）12. （8分）（1）上海市民更加重视人文素养，对城市价值更加认同。（2）问卷访谈的分值 数据（3）在上海市民看来，对知识的每一次汲取都有助于人生升华。（4）上海市民对自己的 认识和环境的态度也越发从容理性13. （5分）不能删掉，两个事例的主要人员分别是“30多岁的饭店服务员”和“古稀之年 的市民”，虽然年龄和精力差距悬殊，但都有其市民素养，更加充分全面地说明了上海市民更 加重视人文素养，对城市价值更加认同这一观点。【解析】31题详解】考查词语运用。根据词义、使用范围和感情色彩分析作答。A.兴奋：因高兴或受某种刺激而精神激奋。B.吃惊：意外地受

32、到惊吓。C.疑惑：心里不明白，不相信。D.感动：受外界事物的影响而激动。根据语境“这位新上海人主动提出第二天一早前往下一个调查点配合完成问卷“可知，作者因为“新 上海人”主动去下一个调查点，完成问卷的行为而激动。故选“感动”适合；故选D。【12题详解】考查论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出 观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。第一空，根据第段句子“通过对有效样本的调查分析，可以得出这样的认识：上海市民更加重视人文素 养，对城市价值更加认同”可知，第段首先提出本文观点：上海市民更加重视人文素养，对城市价值更 加认同。第一段，引用亚

33、里士多德话及孟子的话，访谈上海人对自己的认识及和环境的态度也越发从 容理性，诠释了观点。第二空，根据第段句子”上海的市民素养不仅呈现在问卷访谈的分值数据中，还生动展现在实地调研的 许多细节中”可知，作者又从“问卷访谈的分值数据和调研的许多细节”两个方法方面证明观点。 第三空，根据第段句子“在上海市民看来，对知识的每一次汲取都有助于人生升华”可填写本空。第四空，根据第段句子“不仅如此，上海市民对自己的认识和环境的态度也越发从容理性”可填写本空。 【13题详解】本题考查论据的选用。要根据文章的观点及论证的需要分析论据作用。根据第段句子“在浦东新区，调查员邀请一位30多岁的饭店服务员回答问卷。在半个

34、小时里，她思路清 晰、对答如流，对考杳人文知识的所有客观题都做出了准确回答”可知，本事例叙述30多岁的年轻服务员 对待问卷调查的应答情况。根据第段句子“在静安区，几位占稀之年的市民不仅充满热情地配合问卷调 查，还在回答完所有问题后饶有兴趣地讨论起个别题目，并拉着调查员一起探讨”可知，举出的例子 是占稀之年的老人对待问卷调杳的应答情景。这两个例子虽然都是叙述人们对于问卷调杳的应答情形，但 是所选的人物不同，代表性就不同。一个例子代表了年轻人，一个例子代表了老年人，虽然他们年龄不同， 但是都有上海市民的素养，这样用两个例子涵盖面更广，就能更好地证明上海市民更加重视人文素养，对 城市价值更加认同这一

35、观点。所以两个例子不能删除其中一个。（二）阅读下文，完成第14-18题（18分）复活半刀泥明前茶跟随半刀泥的传承人老万去淘古瓷片，绝对要早起。早春，凌晨五点半，东方的云彩上刚吐出一线 深橘红，瓷器早市就开张了。老万就要守着摊贩将古瓷片从麻袋里倒出来的那一瞬间，在密集的哗哗声中， 老万竖起他的招风耳，忽然，他耳朵上的茸毛竖起：“停，停一下！ ”摊贩住手，老万眼尖手快，从一堆 竟片中捡出好几片来，他抻开它们.一一询价，摊贩早就摸准了他的脾气，直接把猛地看上去没啥花样的 两片捡出来，递到老万手上：“都晓得你搞半刀泥都着魔了，还跟我装。这样，480块钱一片，你要刻出好 花样，给我留一个茶盏，我来买。”

36、老万露出无奈的笑，付钱，背过身去却一脸的愉悦，开始边走边哼唱虞姬的唱词：“我这里出帐外 且散愁情。轻移步走向前荒郊站定，猛抬头见碧落月色清明”他一边哼唱，一边举起壳片对着初升的 太阳望。我终于瞧见了选片上暗藏的乾坤：黄片虽是如冰似玉的青白竟，看上去一无所饰，但对光一照， 里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境。老万说：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋竟，准确地说，就是这种南宋青白秃。当年，匠人以刀作 笔，在干燥后的素坯上刻画出一面深一面浅的凹面与线条，就像书法中的浓墨与枯墨一样，有深有浅，再 施釉后高温烧成，这种刻法，让青白瓷对光一照，上头刻绘的莲

37、花、竹叶、昆虫和小鸟，都好像是纸窗上 的投影，既活灵活现，又像浮动在空虚中，好比月光下的幻影。我淘了几百片宋瓷，再也瞒不了人。摊贩 们也敬重手艺人，给我时价打八折，让我买得痛快。”我不免好奇：“宋瓷倒出来的声响与众不同？ ”老万说：“当然，就算与宋同时代的金，留下的瓷 片倒出来也会哗哗作响，宋瓷细腻坚牢，倒出来是呼砰声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的差别。”青白釉上的半刀泥工艺，原本早已失传，是老万的师傅在上世纪七十年代，依靠翻阅史料、捡拾残 瓷，一个人悟出门道后慢慢恢复的，这门工艺的难处就是：要让青白瓷发出美玉才有的透光感，利坯要利 得极薄，而刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻，还要一刀下去，刻

38、出深浅有别的凹面来，考验的不仅是审美 与刻工，还有匠人控制紧张感的能力。“这就像初学滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是超超不已。 我跟师傅初学时，一拿起刻刀来就忍不住喉头，咕咚咕咚作响，师傅说，一感觉到自己在咽口水，手上 的劲就有可能使偏了，所以，心无旁鹫很重要，你一心一意去感受那些块面，那些线条，刻莲花时能闻到 莲香，刻小虫时能感受到触须的弹动，能感受到秋虫的喜怒哀乐，你沉浸其中，就会忘了手上的刻刀有千 钧重，忘了咽口水，你就逐渐上道了。”这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。二十年前，师傅带着小万，四处去感受光影艺术的曼 妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏。说实在的，皮影

39、人偶的戏服、冠冕、动作，透过 暖暖的光线投射到屏幕上，忽然让小万看到了各种运刀的可能性：挑、剔、顿、挫、拉国、捺方，露峰起 名、侧锋运笔、出锋收笔。看完皮影，再回去看宋代的残壳，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心 中是畅快还是愁苦，都一目了然。二十年过去了，师傅几乎已经退隐江湖，小万成了老万，也开始收徒弟。老万把自己收藏的瓷片归 了档，学着师傅的样儿，让徒弟观瓷片，写两个月的心得体会，再来跟他使刻刀。他两年前收的一位徒弟最有意思京都大学的教授，日本人，教了一辈子陶诧史，62岁退休后， 前来景德镇找寻宋代残瓷搞研究，见到老万卖给摊贩的笔洗，惊住了。立刻恭恭敬敬前来，要找老万学艺。 老万约他谈

40、了三次，看了日本教授的书法作品，同意了。拜师当天，日本教授对着比自己小九岁的老万平 心殍气行大礼，敬茶，老万挺直脊背，泰然地受了礼。他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所 有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、随性之刀笔，却已经消失 在历史云烟中的无名匠人们。14 .第段“乾坤”在文中的意思是 o （2分）15 .分析第段画横线的句子的表达效果。 （4 分）16 .对文中第内容的理解，不恰当的一项是（2分）A.半刀泥技法的老祖宗就是南宋青白瓷。B.半刀泥刻法就像书法中的浓墨与枯墨一样。C.人们观赏半刀泥刻法作品会感受到虚实结合之美。D.老万先前淘了许多宋瓷

41、片，欺瞒了很多人。17.阅读文章第段，梳理老万师徒复活半刀泥工艺的过程。（4分）时间半刀泥工艺复活过程学艺要领上世纪七十年代老万的师傅翻阅史料r捡拾残瓷，自己慢慢 悟道，传道给徒弟老万(1) 二十年前博采众长，触类旁通18.分析结尾段的作用。（6分）【答案】14. （2分）天地/世界/样子15. （4分）对老万淘瓷片时的肖像、动作、语言进行了描写（2分），写出他的听觉灵敏、眼尖手快（1分）, 突出老万这个行家里手的技艺高超（1分）。16. （2 分）D17. （4分）（1）控制紧张感，心无旁鹫/专心致志/一心一意（2分）（2）老万的师傅带着老万，看扎灯，观玉解，玩剪纸，看皮影戏，四处去感受光影

42、艺术的曼妙，老万悟 道。（2分）18. （6分）内容上（3分）：结尾段写老万收了一个京都大学的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜师大礼。（2分）这表明老万的半刀泥手艺精湛，还有他的不藏私，愿意传承手艺的匠人精神，得到了更多人的敬重。 /他代表中国所有半刀泥技术的工匠接受这一大礼，体现出他对历史上创造坚持这一技艺的匠人们的敬重、 赞美，对这份手艺的热爱。/继承优秀民族工艺时的一份民族文化认同感、自豪感和自信精神。（答出任意 一点得1分）结构上（2分）：手艺不仅在中国传承，还传到海外，呼应了标题中的“复活”二字。结尾句总结全文，深 化文章主旨。（2分）表达效果（1分）：结尾意味深长，耐人深思，情感真挚

43、深沉。（1分）【解析】【14题详解】本题考查对词句的理解分析。根据原文第段“我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有 梅枝，有雀鸟，是疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏的意境”可知，这里的“乾坤”指的是瓷片上刻 画的梅枝、雀鸟的样子，小小的瓷片上有着“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的样子。【15题详解】本题考查语句贪析。从段的“他耳朵上的茸毛竖起”可以看出，这是对老万淘瓷片时的肖像描写，突出了他的听觉灵敏；从 “从一堆瓷片中捡出好几片来，他摊开它们，一一询价”可以看出，这是对老万的动作描写，突出他的眼 尖手快；从“停，停一下！ ”可以看出，这是语言描写，突出他

44、淘瓷片时的急切。通过这一系列描写，可 以看出老万淘瓷片的技艺娴熟、高超。【16题详解】本题考查对文章内容的理解辨析。D.结合段的“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，准确地说，就是这种南宋青白瓷我淘了几百片宋瓷, 再也瞒不了人。摊贩们也敬重手艺人，给我时价打八折，让我买得痛快”可以看出，老万“欺瞒了很多人” 是错误的； 故选D。【17题详解】本题考查内容筛选。（1）结合段的“考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力所以，心无旁萼很重要，你 一心一意去感受那些块面你沉浸其中”可概括出，控制紧张感，要做到心无旁瞥；（2）结合第段的“二十年前，师傅带着小万，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸， 瞧得最多的竟是皮影戏。忽然让小万看到了各种运刀的可能性看完皮影，再回去看宋代的残瓷， 更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然”可概括出，老万的师傅带着 老万，看扎灯，观玉雕，玩剪纸，看皮影戏，四处去感受光影艺术的曼妙，老万从而悟道。【18题详解】