部编版语文一年级下册彩虹创新教案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册彩虹创新教案（推荐3篇）部编版语文一年级下册彩虹创新教案【第1篇】活动目标：1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地 在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。活动流程：引起兴趣T图形刺激T想象创造活动过程：一、预热阶段。1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝

2、向小熊问好，并出 示小熊带来的彩虹糖。2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？ ”丰富词汇：五颜六色。“彩虹糖是什么形状的？ ”壶下 雨”，看来有时候问句也能告诉我们肯定的答案。（3）我为什么要用爸爸的水壶走到彩虹桥上下雨呢？找出句子读一 读。指名1人读。你为什么不想让爸爸挑水去浇田？（太累了，田地太大了，太辛苦了） 烈日炎炎，爸爸已经累得汗流满面，如果（生接读第2、3句） 该吃午饭了，爸爸还有一大片田地没浇，如果（生接读第2、3 句）（4）想象表达：你觉得爸爸高兴吗？生1:爸爸肯定很高兴，他不用再那么辛苦了。（师：还有别的原因 吗？）生2：爸

3、爸很高兴，因为我关心他。（5）我高兴吗？你从哪儿看出来的？我为什么高兴？生1:我也很高兴，我从图上看出来。因为我在微笑呢。（师评价： 你学会了借助课文插图来学习，掌握了一种不错的学习方法。我为什么高 兴？）生2:因为我帮助了爸爸，所以我很高兴。总结：是啊，我关心、帮助爸爸，爸爸很高兴，我也从中获得了快乐。带 着这种高兴的心情我们一起读读第2自然段吧!3.学习第三自然段(1)看到彩虹，我又想到了妈妈的镜子，这回我想做什么？自由读 三自然段。(2)同学们发现了吗，这个自然段书上没有配插图，现在我想也配 上一幅插图，我这里有3个“我二 我不知道应该选那个，你们能帮帮我吗？那你 们边听老师读第二自然段

4、，边观察这3幅图，想想选哪幅图，为什么。生：我选第3幅图，因为课文说，(生读第2句)，小姑娘拿着镜子呢。师：为什么不选第1幅图，(生读第2句)是因为我没拿着镜子，看 来文字能告诉给我们很多信息，大家一起读读这句话吧。(3)第2幅图小姑娘也拿着镜子呢，你们为什么不选啊？(因为她 的表情不高兴)为什么她不高兴，你就不选呢？(因为我拿着镜子帮妈妈梳头， 妈妈应该很高兴，我也就很高兴)(4)帮助了亲爱的妈妈，我能不高兴吗？大家带着快乐的心情帮帮 妈妈吧！(齐读第3自然段)4 .学习第四自然段(1)帮助了爸爸妈妈，怎能忘了哥哥。看到彩虹，我想到了哥哥的秋千。自己读读第4自然段，这回我是怎样关心哥哥的？（

5、2）指名合作读，想想哥哥看到了什么？ （1、2句各一人，3句齐读）生：哥哥看到了彩云。师：那你高兴吗？（高兴，彩云太漂亮了）（3）这漂亮的彩云是怎么出现的？课文告诉我们了。指名读第2句我们快用朗读来帮哥哥制作一朵彩云吧！（齐读第2句）（4）大家快来看看插图中，我闭着眼睛，面带微笑，你觉得我在想 什么？生1：哥哥，我帮你看到了彩云，你高兴吗生2：哥哥一直想看到彩云，我现在来帮你了。5 .想象拓展：是啊，在家里，关心亲爱的爸爸妈妈，关心家人是一 件高兴的事。你能想到家人常做的一件事或者他们有什么愿望吗？指名多位同学说说自己的家人那你能模仿课文的样子，说说你的想法吗？（）,你的（）呢？如果我（）着它

6、，走到桥上，（），不就（）?你看见了，高兴吗？同桌2个人快说说你的想法吧！谁能大胆点说说自己的想法？6 .总结：帮助了家人是多么高兴的一件事啊，最后让我们再高兴地读读这篇课文吧！（齐读第1自然段，指名3人读2、3、4段）三、指导书写1 .既然帮助家人是高兴的事，那同学们能把“高、兴”2个字记牢，写好吗？2 .出示生字“高、兴”，认读。交流记字方法。高：加一加、反义词兴：数笔画3 .学生独立观察结构，并发现“高”字2个口要写得扁一点4 .教师边念儿歌边范写高“一点一横长，口字在中央，大口长着嘴（横折钩压在横中线上），小口里面藏。”教师范写“兴”5 .学生练习书写，展示评议。【板书设计】11、彩虹

7、浇水图浇田地高照镜子图拿镜子兴荡秋千图成彩云3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。二、图形刺激。1、出示瓶状的作业纸。“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？” “看，老师把彩虹糖变出 主 力 o2、教师示范手指点画彩虹糖。说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸 出食指，和教师一起边说边练习。三、想象创造。幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她 们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他 们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。活动结束活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的 眼球，调动了幼

8、儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部 分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色 的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是 要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中, 没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是 气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射 及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫 戴八种颜色。部编版语文一年级下册彩虹创新教案【第2篇】教材分析：这是一首

9、诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话， 描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。 全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节 用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作 者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。教学目标：1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的 赞美之情和对大自然的神往之情。2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔 顺写字，写得正确、端正。教学过程：一、激趣，导入新课1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁

10、来说 说？指生汇报。2、师：许老师搜集到一些，想送给大家看看。生欣赏彩虹的。3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌美 丽的彩虹。4、师板书课题，生齐读课题。5、通过字的演变，教学“虹二、初读课文，整体感知1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽 的彩虹，他们会说些什么呢？想听吗？2、师范读课文，生指字，听读识字。3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较 难的字音。5、指生分小节读文。三、研读课文，加深理解（一）第一小节：1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程 度较差的二生回答。2、指导朗读

11、：“高高”3、给“空”组词。（二）第二小节1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回 答。2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？4、出示银河图：生欣赏，师补充课外知识（银河在中国古代又 称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带, 由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋 之交看到了银河最明亮壮观的部分。）5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着 这种心情，让我们再把这一小节读一卖。（三）第三小节1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？ 请一位男生，一位女

12、生来回答。2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一 条怎样的项链？3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带 个点。（戴）4、男女生分开读。5、仿写：（1）（指生说）丁丁觉得彩虹像。冬冬觉得彩虹像。一座神奇 的桥、一条美丽的项链。（2）你觉得彩虹像什么？生思考再回答。（你们的想象力很丰富）四、复习巩固，学写生字（一）学习生字词1、认一认,读一卖第一组词语：齐读、指一列开火车第二组词语：女生读，选一司或几词造句。第三、四组词语：齐读2、比一比：课件呈现单字，生抢答（二）学写生字1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指 生说。2、指生回答。3、师结合字

13、源重点提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的 笔画笔顺要注意。4、生练习书写生字。5、展评练习。五、总结1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快 就要过去了，让我们把美好的声音送给彩虹，跟它说再见吧。2、生齐读诗歌。六、板书：桥、项链美丽的彩虹部编版语文一年级下册彩虹创新教案【第3篇】彩虹教学设计（第二课时）【理论依据】语文课程标准在第一学段阅读教学目标和内容中指出：“借助读 物中的图画阅读。”明确了小学低年级阅读教学的方法之一就是“借 助课文插图”。这一教学方法的提出非常符合小学低年级学生的学习 心理特点。插图能帮助学生理解文本内容，能发展学生的观察、表达、 想象能力，还能

14、陶冶学生的思想情操。语文课程标准还指出，低年级阅读要：让学生展开想象，获得初 步的情感体验，感受语言的优美。本课时我致力于根据文本结构特点, 在空白处引导学生进行想象和表达，引导学生真正走进人物的内心深 处，体会心情，练习表达，力争做到人文性和工具性的统一。【教材分析】本课是一篇富有童真童趣的散文。写出了 “我”在看到彩虹后，联想 到要为爸爸、妈妈、哥哥做的让他们高兴的事。感受关心家人和被家 人关心都是美好的，渗透“我爱我家”的情感教育。本课2、3、4自然段结构基本相同，都是用问句串联起来的，是练习 读好问句的好材料。每段的第2句话都是由多个分句组成的反问句， 语言特点非常突出。且课文表达生动

15、，趣味性强，适合低年级学生进 行有感情朗读练习。这是重点，也是难点。本课插图能准确表达文字信息，对于理解课文内容、体会因“帮助家 人而高兴”的心情有很大的帮助。【学情分析】经过上个学期和本单元前2篇课文的学习，学生了解了读好长句的方 法是“词语连读、正确断句、标点停顿”，本课孩子们还要不断地练 习巩固。学生能根据课文信息作出一些简单的推论，但对于“关心家 人”这一核心内涵的理解，还需要老师给予进一步的指导。【教学目标】1 .复习巩固学过的生字和认读字，会写“高、兴”2个生字。2 .理解并积累“荡来荡去”式的词语。3 .在理解句子的基础上读好由多个分句组成的长句子，读好分句间的 停顿，并能读出问

16、句的语气。4 .通过“图文对照” “想象补白”等方法感知纯真的想象世界和我对 家人的关心。【教学重难点】1 .在理解句子的基础上读好由多个分句组成的长句子，读出问句的 语气。2 .通过“图文对照” “想象补白”等方法感知纯真的想象世界和我对 家人的关心。【教学设计】一、复习导入：1 .出示：上节课我们认识（彩虹），它带来这许多词语朋友，快读读 吧！2 .出示词语：看，小姑娘坐在秋千上（生接读：荡来荡去），花裙子 在风中（生：飘来飘去）。你们发现这2个词有什么特点了吗？你还 能在说说这样的词语吗？ 出示词语“游来游去、跑来跑去”读一读。3 .出示句子：把词语送回长句子，你还能读好吗？第3自然段第

17、2句自己读读，指名1人读评价：看来只要做到连读词语、正确断句再加上逗号停顿，多长的句 子都难不倒你们，快像他一样一起来读一读吧！(齐读本句) 二、阅读理解1 .整体感知(1)孩子们，快看，雨停了，(生接读)天上有一座美丽的桥。同学们都知道这座美丽的桥就是(彩虹)。看到彩虹，我都想到了谁的什么呢？请你自己读一读，想一想吧。(2)我都想到了谁的什么？请你在文中找一找，用直线把你找到的 句子画出来。(3)指名朗读标画的句子，请同桌互相查一查。2 .学习第二自然段(1)看到彩虹，我为什么想到了爸爸的水壶呢？自己读一读第2自 然段、找找答案吧。(2)看到彩虹，我想到了爸爸的水壶，看看插图我用爸爸的水壶干什么呢？(下雨)哪句话写的是这个内容？出示第2句，指名读一读。评价：虽然结尾处是个小问号，但是也告诉了我们“我要用爸爸的水