部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿（推荐3篇） 部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿【第1篇】今天我要说的课的题目是植物妈妈有办法。我将从“教材” “教法 与学法”“教学流程”等三个方面进行说课。一、说教材植物妈妈有办法是一篇关于自然知识的课文。课文大致分为 三个部分。第一个是告诉孩子们长大了会离开妈妈的简单提示简单举 例动物并提出问题。然后举例说明蒲公英、苍耳、豌豆妈妈们帮孩子 们旅行的方法。最后讲了还有很多植物的旅行方法要我们同学去观察 发现。从而，可以对学生进行教育学习的态度要细心，不可粗心（马 虎）。因此本科教学的整体思路是“引导学生发现和运用形声字识字方 法，熟字加偏旁

2、的方法来识字，还可以编故事”等方法来识字。通过 学习生字可以把学过的识字方法引出来。在识字教学中让孩子们发挥 自己的创意能力特别是喜欢编故事识记的同学给一个发挥的平台。又 要引导学生通过本课文的朗读感悟，了解一些科技常识，关心自然和 生命，对感兴趣的植物和事有自己的独特想法，并乐于与人交流。引 发学生留心观察身边的科学。1、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课标，我从三个方面身结论三位目标，分别是：知识与技能：认识12个认读字和三个会写的字，会写“已、娃、洼”三个字。初步理解课文内容。过程与方法：用不同的识字方法来认识生字。情感与态度、价值观：通过探究式学习了解植物知识、引发探究 自然奥秘的

3、兴趣，培养留心身事物、仔细观察的习惯。2、教学重难点教学重点：认识12个生字，正确的朗读课文。教学难点：正确书写“娃、洼”偏旁的大小决定，字在米字格里 的位置。3、课时安排：这篇课文是关于自然知识的课文，我把识字教学和朗读教学分为 两大块，教学上安排两课时。二、说教法、学法语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。教师是学习活动的 引导者和组织者。因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更 要注重学生在实践中学会学习。根据教学目标的确立和重难点的提出，结合“新课程”标准的理 念，我采用了以下方法：1、激发兴趣：掌握汉字的基本笔画结构和识字方法。2、书写要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，

4、书写规范、端正、整洁。3、兴趣朗读：正确流利的朗读课文。本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的 教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先，培养学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下 了功夫。让学生在学习识字方法的同时理解词语。其次，引导学生理解课文内容。三、说教学过程：根据“新课程标准”鼓励学生运用多种识字方法来识记，进行多 样化的探究学习。本课的教学流程如下：一导入质疑引入。1、出示图片：花草、树木、庄稼等（这些称作植物）在哪儿能 够见得到呢？（野外）板书：植物这节课我们一起去看一下，植物妈妈的到底有哪些办法？2、补全课题。板书：植物（妈妈有办法）读

5、了课题你想知道什 么？3、把植物当成人来写，就是拟人的手法。意图：激趣导读培养学生读书质疑的习惯。二、初读课文，整体感知。教师示范读（都有哪些植物要告别妈妈要旅行呢？）学生认真听：回答生自由读：读的时候把读不准的词语画出来，多读几遍）三、识字1、学习认读字：认读词语：旅行、（蒲公英、降落伞、苍耳、）图片、娃娃、纷纷、 山洼、啪、（象声词）、炸开、蹦着跳着、观察、知识（读轻声）2、学习生字、词：需要会写的字：已经、铠甲、豌豆、知识、纷纷、已经、如果、 好办法、娃娃、山洼（用自己的方法识记）巡视了解识字情况，调整重难点。1、参与小组学习。（不会的字首先在小组内解决）同桌也可。2、检查生字自读、看生

6、字自读、同桌互读、“开火车”读等。3、汇报识字方法或经验。意图：在游戏中巩固识字，培养独立思考读通课文。不同识字方法来认识生字，培养学生的自主学习能力，发现字 的规律和乐趣。四、细读课文。1、课文讲了几种植物？它们各自用什么方法传播种子2、第一小节的时候，把多音字“得”组词，“告别”是什么意思？3、第二四小节：图文结合“纷纷”是？ 4、“带刺的铠甲”苍耳妈妈靠什么传播？理解“铠甲”的意思?5、豌豆妈妈是什么样子的？ 靠太阳1、(只要就)说一句话。2、这些妈妈当中你最喜欢谁的方法？3、选择自己喜欢的妈妈部分多读、背诵。意图：引导学生观察收获知识，总结背诵的方法及窍门。4、你还知道哪些植物传播种子

7、的方法？不会的话老师来提供资料：如凤仙花、椰树。意图：引导学生对植物产生兴趣和观察能力的培养部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿【第2篇】一、说教材1、教材简析植物妈妈有办法是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情 趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴 含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共 有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配 有两幅插图。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴 趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积 累。2、教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和

8、背诵课文。(2)理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱 大自然的情趣和对知识的渴求。二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴 趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学 习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。 根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：（一）强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明， 她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控

9、，根据学生的回答 情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的 小节中学习。2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。（二）激发兴趣，促进学习1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用激 情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问， 有了疑问，才有解决问题的兴趣。2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学 生直观主动地去理解内容，促进学习。三、说教学过程我的课堂结构是:（一）、激情引趣，谈话导入（二）、精读课文，理解重点（三）、延伸课外，拓展知识（四）、归纳总结1、激情引趣，谈话导入从题目入手，先出示图片，引导

10、学生了解植物；又从妈妈入手，激发 学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而 引导学生体会拟人的修辞方法。2、精读课文，理解重点在激趣导入新课后，引导学生边听边思考：（1）.课文写了哪几种植物？ （2）.植物妈妈在什么方面有办法？从这两个问题入手，通过小 组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形 式掌握新知、理解重点。对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。 如：“纷纷”等词语。我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识， 再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水 到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让

11、学生看 一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。3、延伸课外，拓展知识在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子 的方法？学生分别交流在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内 延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热 爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力 的同时，激发了学生观察、探索大自然奥秘的兴趣。部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿【第3篇】教学目标：1 .知识目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫 生间、阅览室，班主任办公室的位置，认识门牌上的字。2 .能力目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识3 .

12、情感目标：通过参观校园，满足新生的好奇心，培养学生对学校的 热爱之情。教学重点：认识了解学校的基本设施教学难点：认识学校出现的简单的字教学准备：图片教学时数：一课时教学过程：一、认识书中出现的字【8分】（一）请同学们看语文书的封皮，先和同学交流一下，在书的封皮上都 画了什么？有没有你认识的字？设计意图通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。（二）看图上的四幅图上画的是谁？他们在做什么？（学生先在小组内互相交流，然后找同学到前面个别汇报）二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。【15分】本班教室卫生间教室办公室收发室在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的？（学生边看边听介绍， 然后回到教室后互相交流）三、其他要求【15分】（一）见老师、客人要问好，让路（右侧）（二）进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。（学生做表演示范）设计意图结合教学对学生进行尊敬师长的思想品德教育。四、作业设计【2分】回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。板书设计：12看看我们学校里的字