部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计（推荐3篇）部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计【第1篇】活动目标：1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。活动准备：材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签活动过程：1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出 毛毛虫。2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹， 破蛹而出变成蝴蝶过程。3、教师手持制作

2、的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿 用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。件牢固的茧屋。这只小毛虫可怜又笨拙。但是他并不悲观失望，也不羡慕任何人。（板 书：不悲观、不失望）（2） .为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，不羡慕任何人 呢？因为他知道每个人都有自己该做的事情。他一条小小的毛毛虫。眼前 最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。每个人都有自己该做的事情，那我们现在应该做什么？你还知道其他昆虫该做的事情是

3、什么吗？（3） .小毛虫对自己最要紧的事是如何做的呢？一刻也没有迟疑、尽心竭力、织啊，织啊勤奋，坚持，乐观。1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）“竭”是“用尽”的意思。2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了 力气。）3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？想象一下。小毛毛虫吐出来的丝。是要比头发丝还要细。细到几乎看 不见！织怎样的茧房？想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧 房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。（4）读句子，感受小毛虫的艰辛它一刻也没有迟疑，尽心羯力地工作着。它费尽了心思，用尽了力 气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它（织啊，织

4、啊。）（四）那之后怎么样了，当小毛虫把自己裹进温暖的茧屋之后。以后 会怎么样呢？这个时候小毛虫听到了 一个声音，说的是：万事万物都有自己的规律, 你要耐心等待，以后会明白的。这里是说自然界的一切事物都有自己的发展规律，要想要成功还必须 耐心等待。文中小毛虫的生长规律是什么呢？是把自己裹进茧屋里，最后破茧而 出，就是它的生长规律。你还能说出自然界一些其他的规律吗？（五）我们的小毛虫真的是非常“笨拙”，尽心羯力。那它永远就这 样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成 了什么？（蝴蝶）1 .从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第7自然段）第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词

5、句中可以看出？2 .（出示课件17）它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？ 来，心里读一读最后一个自然段，想一想。交流。（灵巧文中是说它的“动作”；轻盈文中是说它的翅膀；色 彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】3 .逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范 朗读。吹绒毛感受。4 .小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”“竟”） 竟然：出乎意料。加上惊喜的语气读。5 .（出示课件18）小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你 们高兴吗？想象一下如果自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出 示句式：“因为所以我高兴。”或者“我高兴是因为”）6 .可我

6、那最后小毛虫变成了一只灵巧，轻盈，五彩斑斓的蝴蝶。那 谁能回忆起来最开始的毛虫是怎么样的？（可怜，笨拙）我们说这种 写法叫做一对比。通过对比，形象地突出了小毛虫的变化。尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么意想不 到，那么神奇。男生读小毛虫的过去（第1、2自然段），女生读现在（第7自然段）。7 .总结板书原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫 轻歌曼舞的本领,而是尽心羯力地做着它该做的事情吐丝、织茧。 经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。四、课堂小结。1 .根据板书和复述课文主要内容。2 .课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得

7、了什么？每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地 做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。板书内容蝴蝶小毛虫小毛虫（可怜笨拙）（灵巧轻盈）教学反思小毛虫一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。 一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶, 必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每 个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。 每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。一、课前做足功课，让学生感悟文本。课前，我做了充足的准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解， 对课文内容也有了大概的了解，学生对

8、本课内容很感兴趣，上课时， 学生的积极性很高。二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。首先，我创设情境，出示蝴蝶，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴 蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶 这一情节中，用演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛 虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力 地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上， 通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流，从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。在教学过程中，我注重在语言环

9、境中理解词语。比如“生机勃勃、笨 拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。我通过比较朗读，激励性朗 读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。 四、养成积累词语和短语的习惯。这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动 的四字词，还有许多优美短语，给文章增色不少。这些词语不仅要反 复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们 想说些什么？ ”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的想象说 话能力，而且能让学生通过说话练习来理解文章寓意。深入研读教材，不断积累教学

10、经验，不断提高自身教育教学水平，是 我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。活动反思：活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连 贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老 师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计【第2篇】教学目标：会写“纺、织、编”三个字。结合上下文了解词语，积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语 理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律” 教学重点：会写“纺、织、编”三个字。结合上下文了解词语教学难点：理解“每个人都有自己该做

11、的事情”和“万事万物都有自己的规律”。教学过程.复习导入1、上节课我们认识了一个新的朋友，它的名字是？（板书）2、小毛虫在上节课带我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗？二、默读课文、整体感知1、回忆一下课文，想想小毛虫经历了哪三个阶段？2、这三个阶段分别对应文章的哪些自然段？品读一、二自然段1、当蝴蝶还是小毛虫的时候，他是一只怎样的小毛虫呢？请你快速 阅读第1、2自然段，找出答案。（可怜、笨拙）2、出示课件、对比朗读只有他，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃指导：轻松欢快，语速稍快，生机勃勃读的响亮（昆虫）语速慢，声音低沉，

12、既、也、更读的一个比一个强烈（小毛虫） 男女分别读（男生小毛虫、女生昆虫）3、讲解生机勃勃：生机勃勃是什么意思呢？其实其他的昆虫又是唱， 又是跳，跑的跑，飞的飞就是生机勃勃。那生机勃勃是一个ABCC的 词语，谁还知道4、出示课件：联系生活讲解九牛二虎之力（出示课件），你能用九牛 二虎之力说一句话吗？5、老师发现这条笨拙的小毛虫还周游了整个世界？是这样吗？6、那现在老师想和你们一起读一读，我读前半句，你们补充后半句。这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才（挪动了 一点点）。这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才从（一片叶子挪到另一片叶子 上）。现在请你们想象自己是这一只笨拙而又可怜的小毛虫，全班一起齐读

13、这一自然段。四.品读第三自然段，书写生字同学们，我们都觉得这是一只笨拙而又可怜的小毛虫，那小毛虫觉得 自己可怜吗？他是怎么样想的？请你阅读第三自然段，找出答案。出示课件：尽管如此，但是他并不悲观失望，也不羡慕任何人。尽管他是如此的笨拙，但是他并不悲观失望，也不羡慕。尽管他是如此的可怜，但是他并不悲观失望，也不羡慕任何人。任何人指得是谁？不羡慕的是任何人什么？2、出示课件：每个人都有自己该做的事情。其他小昆虫应该做的事情有什么呢？那在我们的世界里，每个人该做 的事情也不一样，不同的人该做的事情都是什么呢？我们学生该做的 事情是什么呢？3.那现在让我们一起来学习本课的三个一类字（纺织编）偏旁归类识

14、字、形声字的构字规律、绞丝旁的字和丝织品有关结构左窄右宽、撇穿插到绞丝旁下面（编织编程 编号编写） 五、品读四至七自然段。1、同学们，通过学习第三自然段，我们知道了小毛虫眼前最要紧的 事情是抽丝纺织，它有没有立刻去行动呢？你从哪里看出来的？2、朗读：那谁能把表示小毛虫尽心竭力工作的句子读一读。3、他在这个与世隔绝的英里在想些什么呢？咦，这时候有一个神秘 的声音在告诉他一句话。4、出示课件：万事万物都有自己的规律是呀，万事万物都有自己的规律，比如天上的太阳每天东升西落、 小蝌蚪变成青蛙，包括我们的小毛虫最后会变成蝴蝶也是一种规律， 那现在我们一起来看看小毛虫的变化过程吧。5、播放视频看完这个视频

15、，老师有一个问题想问大家了？小毛虫变成蝴蝶以后它 还像之前那笨拙吗现在的它怎么样了？6、同学们，如果你是一只小毛虫，变成了一只美丽的蝴蝶，你的心 情是什么样的？7、那现在我们带着这样的心情，跟着音乐，一起读一读这个自然段 吧。8、同学们，本节课我们学习了小毛虫变成蝴蝶的故事，谁能借助老 师黑板上的板书提示给大家详细的讲讲这个故事。六、总结，布置作业其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，老师希望你们面对困难时不 要悲观，也不要羡慕其它人，尽心竭力的做好自己的事，那么终将会 有破茧成蝶的那一天。布置作业：（1）回家给爸爸妈妈讲讲这个故事。（2）看绘本故事：爱 做梦的小毛虫。部编版语文二年级下册22小毛

16、虫教学设计【第3篇】教学目标：1 .认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽” 等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2 .朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3 .积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教学重点：1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽” 等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。4 .朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。教学难点：朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。教学准备：课件课时安排：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题。在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳， 到处生机勃勃。有一只可怜的小毛

17、虫，既不会跳，也不会飞，被冷落 在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的 命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。二、初读课文，整体感知。1 .小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读准，语句读通顺。2 .检查学习情况。(1)检查生字。“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是I不是n;多音字“佛”“挣”， 引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。(2)检查朗读。指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。1 .你还有什么不懂的地方吗？2 .学生质疑，梳理归纳。(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上 横线，读一读。(2)

18、文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。(3)作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3 .学生汇报交流。(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化？(2)和大家交流你认为写得好的句子。第二课时一、谈话引入，揭示课题。1 .师：在昆虫王国里，长得最漂亮的当然要数美丽的蝴蝶了，但是你 们知道它小时候是什么样子的吗？今天就让我们一起学习一篇和它 有关的故事吧。这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。2 .回顾生字(出示生字，找一列学生读，再全班一起读)二、细读课文，理解内容。（一）出示学习目标1、朗读课文，能借助提示用自己的话完整的讲故事2、通过学习课文，懂得了不要因为自己不如别人而感到自卑、失望

19、， 要尽心竭力做好自己应该做的事，这样才能感受到生活的快乐和美好, 才能真正有所作为的道理。（二）出示自学提示一1、小毛虫在成长过程中都经历了哪些变化呢？自读课文，圈画出关 键词句。2、仔细读课文第一第二自然段，你觉得这是一只怎样的小毛虫，从 哪里可以看出来？（1） .（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周 围的一切：）（2） . “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）（3） .请几位同学来读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。（4） .那这个时候，其他的昆虫在做什么。出示课文。大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞。小毛虫既不会唱， 也不会

20、跑，更不会飞。其他昆虫与小毛虫完全相反，这种写法叫做一对比。通过对比让我们 感受到，用文中的话来说，小毛虫是很可怜的。（可怜【板书：可怜】）（5） .除了我们从文章中感受到他是一只可怜的小毛虫，你还觉得这 是一只怎样的小毛虫。（笨拙）从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”， 用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子 爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。【学习生词。出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚】先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动” 一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易。可是，小

21、毛虫却是费了（九牛二虎之力）。“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力 气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。（费力地读，感觉要 用全身的力气）啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子 爬到另一片叶子上时，感觉（自己仿佛周游了整个世界）6.对比读第一、二小节读出昆虫们的生机活力，也读出小毛虫的可 怜，笨拙。（三）自学提示二1、自读课文第三至六自然段。想一想。当小毛虫看到自己不如别的 昆虫，对此它是怎么做的？2、为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，羡慕任何人呢？（1）.当小毛虫看到自己不如别的昆虫。对此，他是为自己编织了一