部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（推荐3篇）部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思【第1篇】教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行 直观教学。情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想 有收获，必须付出劳动。教学重点：1、认识6个生字和课文词语。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓 意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：我们做个游戏好吗

2、，看猜谜语，沈老师跟大家一起来学习 这个故事，故事的名字就是守株待兔（板书课题：守株待兔）齐读指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。（五）揭示寓意，总结扩展1 .投影出示思考题：（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方（2）你应该从他身上吸取什么教训（3）这则寓言告诉人们一个什么道理学生分组讨论后，指名回答。2 .同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3 .联系生活（1）那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢（学生抄袭作业；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上 一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了）（2）练习：选择

3、填上成语掩耳盗铃、亡羊补牢、携苗助长现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真 是（）！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自 欺欺人吗（六）布置作业1 .抄写、熟记本课生字所组成的新词。2 .用“只要就3 .把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。课题。二、初读课文，认识生字1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。 听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本， 自由朗读课文吧！三、研读课文，明白寓意同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定

4、读得很好。再次读 课文。（一）学习第一自然段。课文读完了，老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株 待兔吗种田人为什么会守株待兔呢根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活， 忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的 树桩上，死了。1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢2、“窜”是什么意思究竟怎样的跑才叫“窜”3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢 大家猜一猜4、想一想这段我们该怎么读呢（二）学习第二自然段。（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又

5、 肥又大的野兔。“白捡”指什么2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样谁能用课文中的一 个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野 兔。那该多好啊。5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心 极了，你能把他心里想的这句话读好吗（三）学习第三自然段。因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好 运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此出示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野 兔再跑来撞死在树桩上。）1、 “从此”是从什么时候起他就丢下了锄头2、种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再 拿起锄头干活了。他是一个农民，他本来

6、应该去干什么呀3、“整天”是什么意思4、（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头， 他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在 地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还 在守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用 一个词就叫“不劳而获（板书：不劳而获）5、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢6、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会 来的，兔子一定会来的！他还坐在树桩旁边等着。可结果摆在他面前 的是怎样一种情况呢我们一起把课文的最后一句话读一遍。（生齐读

7、第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满 了草，庄稼全完了。用个词语来说，就是（板书：一无所获）7、引导学生说理明白寓意。四、拓展延伸（课件出示图）你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的 白日梦呢现在假如你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢师生 扮演进行对话。五、总结是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后 终将一无所获。只有实实在在去做，才能有收获。六、课外阅读（过渡）：这就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一 个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。（推荐课

8、 外读物）其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读 这本中国古代寓言故事，伊索寓言相信你们会有更大的收获。部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思【第2篇】【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成 功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。【活动准备】动画片守株待兔。【活动过程】一、认识成语守株待兔。教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守 株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后

9、他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说 出自己的理由。教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人 也瘦了，最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得 成功的。6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待

10、兔。原文宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当 世之民，皆守株之类也。出自韩非子五蠹译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的 野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日 日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能 再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方 略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！ 部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思【第3篇】 一、教学目标：1 .认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。2 .有

11、感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实,老老实实做人做事的思想教育。3 .激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。二、教学重难点：引导学生了解两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。三、教学准备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）揭示课题、解题1 .以前我们学过哪些寓言2 .“寓言二则”的“则”是什么意思寓言有什么特点（用一个短 小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言： 讲道理。）3 .这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗 铃。4 .通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思 “掩耳盗铃”是什么意思

12、（捂住自己的耳朵偷铃铛。）（二）明确学习目标投影出示学习目标：1 .通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。2 .结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。3 .能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。4 .有感情地朗读背诵这则寓言。(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。)(三)课堂自学，整体感知课文1 .投影出示自学要求：(I)借助拼音把课文读通顺。(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。(4)熟练地读课文。2 .学生自学。3 .检查自学情况。(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。(2)指名试读课文。4 .思考：课

13、文主要讲了一件什么事(四)理解课文内容1 .自由读课文。2 .分小组讨论：故事的起因是什么经过怎样结果又怎样指名说一 说讨论结果。3 .重点理解第二自然段。(1) “明明知道”是什么意思偷铃人明明知道什么学生回答后,教师板书：明明知道只要就(2)在书上勾出含有“只要就”的句子齐读。(3)指名用“只要就” 口头造句。(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷 铃的念头，而是想出了 一l个办法。投影出示课后思考练习第一题第(1)小题：掩住自己的耳朵， 伸手去偷铃铛的人是怎么想的他的想法对吗为什么学生在书上勾出 写偷铃人怎么想的句子读一读。这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语“掩住”是什么 意思这句话还可以怎么说(如果把耳朵捂住，响声就听不见了。)那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂 住别人的耳朵吗别人还能听见铃声吗(5)他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去 做了，结果怎样(学生回答后教师板书：还这么做 刚就课文 中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。)(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的， 他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”, 他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书：自作聪明，十分愚 蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。)(7)指导朗读。